淺談學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)素質(zhì)及其提升方法

田播

摘 要：隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國的教育體制也加快了改革的步伐， 職業(yè)教育的發(fā)展取得了顯著的成就。 經(jīng)濟(jì)全球化再次帶動(dòng)了全新的社會(huì)變革，職業(yè)指導(dǎo)越來越得到人們的重視， 但由于我國的職業(yè)指導(dǎo)起步晚， 職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)水平較差，從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)不高，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，存在一系列需要解決的問題。本文主要談了目前職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀以及從各方面提升從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的方法，為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及提升職業(yè)指導(dǎo)工作水平提供參考意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；師資隊(duì)伍；素質(zhì)提升

要提高職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，必須提高職業(yè)指導(dǎo)教師的各方面綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，為促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展提供重要保證。

一、我國職業(yè)指導(dǎo)及從業(yè)人員的現(xiàn)狀

1.職業(yè)指導(dǎo)的市場需求現(xiàn)狀。 專家認(rèn)為，職業(yè)指導(dǎo)是我國非常短缺的一項(xiàng)服務(wù)。 目前，國內(nèi)需要提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的人員有四個(gè)來源。 一是下崗失業(yè)人員。 在市場的激烈競爭下， 我國每年有近600 萬的下崗人員是急需就業(yè)指導(dǎo)；二是每年超過 2000 萬的新增勞動(dòng)力； 三是1億多的農(nóng)民工在全國的大中城市打工； 四是各企業(yè)的在職職工。 這中間有6千萬以上的人，面臨職業(yè)生涯發(fā)展問題。

2.我國職業(yè)指導(dǎo)人員的現(xiàn)狀。 專業(yè)人員缺口大 ，持證的更少 。目前，我國約有 10 萬人直接或間接從事職業(yè)指導(dǎo)工作，但通過“職業(yè)指導(dǎo)員 ” 以上認(rèn)證考試的僅 2 萬余名， 高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師不足2000 人。 但我國需要就業(yè)的人數(shù)達(dá)一億多人，也就是說：我國一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)師最少要面對 15 萬人。 而據(jù)全美職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì) NCDA 統(tǒng)計(jì)，美國1999 年就有 16 萬名職業(yè)規(guī)劃師，平均一個(gè)職業(yè)規(guī)劃師面對 3000 人。

二、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下， 不斷完善的就業(yè)市場機(jī)制對職業(yè)指導(dǎo)人員提出了更高的要求，不僅要求他們有滿腔熱情和奉獻(xiàn)精神，而且還要懂得本專業(yè)理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)、規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)和方法。 因此，職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)具備以下的素質(zhì)。

1.良好的職業(yè)道德品質(zhì)素質(zhì)

作為學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)素質(zhì)，它包括職業(yè)指導(dǎo)教師在職業(yè)指導(dǎo)中表現(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)水平。 具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感、熱愛職業(yè)指導(dǎo)工作。 全心全意為學(xué)生服務(wù)是職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該具備的職業(yè)道德。

2.過硬的專業(yè)技能素質(zhì)

專業(yè)技能素質(zhì)是指職業(yè)指導(dǎo)教師從事職業(yè)指導(dǎo)時(shí)在所表現(xiàn)出來的專業(yè)技能水平。 主要體現(xiàn)在操作技能、組織管理能力、社會(huì)交往能力、表達(dá)能力和自我發(fā)展能力，它包括咨詢與指導(dǎo)、信息的采集與處理、職業(yè)素質(zhì)測評、職業(yè)設(shè)計(jì)、幫助實(shí)施等。

3.健康的身體心理素質(zhì)

身體心理素質(zhì)包括心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。 心理素質(zhì)是人所具有的心理品德和行為模式， 它反映了人的身心潛能開發(fā)與利用的程度。 作為職業(yè)指導(dǎo)人員心理素質(zhì)尤為重要，概括起來有：思維條理清晰，情緒穩(wěn)定，心胸開闊；能正視現(xiàn)實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；能以理解、信任、寬容、謙遜的態(tài)度與人相處，有和諧的人際關(guān)系；有良好的自我意識(shí)，能正確評價(jià)自己；責(zé)任心強(qiáng)，有崇高的理想和堅(jiān)定的信念 ；意志堅(jiān)強(qiáng)，對自己的行動(dòng)目的有正確的認(rèn)識(shí)，并能夠主動(dòng)支配自己的行動(dòng)。身體素質(zhì)是人的體格和精力的統(tǒng)稱。 身體素質(zhì)是人學(xué)習(xí)、勞動(dòng)能力的基礎(chǔ)，直接反映了人體從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。 良好的身體素質(zhì)包括健康的生理機(jī)制、旺盛的精力、較強(qiáng)的毅力、耐力和適應(yīng)艱苦環(huán)境、惡劣條件的能力。

三、提升職業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)素質(zhì)的方法

擁有高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍， 是搞好學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要保證。 我國的職業(yè)指導(dǎo)處于起步階段，從事這一職業(yè)的人員良莠不齊，有關(guān)人員對職業(yè)指導(dǎo)的理論和實(shí)踐還缺乏系統(tǒng)的了解。因此，要提高農(nóng)業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，必須全面提高職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)和道德修養(yǎng)

首先要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)的工作宗旨和本質(zhì)。 職業(yè)指導(dǎo)工作本質(zhì)上是對求職者幫助的過程，職業(yè)指導(dǎo)人員從主觀上要防止、避免對服務(wù)對象產(chǎn)生偏見，杜絕對學(xué)生的任何過激語言和行為。 要通過學(xué)習(xí)，不斷提高和深化對職業(yè)指導(dǎo)工作意義的認(rèn)識(shí)。 其次要不斷提高自身文化理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，樹立公仆意識(shí)，公正待人。 在職業(yè)指導(dǎo)過程中，要不斷提高個(gè)人的文化理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，辯證、客觀地了解學(xué)生，傾聽他們的想法、意見，耐心、細(xì)致地進(jìn)行說服、講解，體諒他們的困難，為他們提供盡可能的幫助和服務(wù)。

2.強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)指導(dǎo)能力

要加強(qiáng)信息咨詢、診斷質(zhì)詢和擇業(yè)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。 作為職業(yè)指導(dǎo)教師，必須準(zhǔn)確判斷求職者信息咨詢的各種要求，能在復(fù)雜的情況下為求職者確立咨詢目標(biāo)，并系統(tǒng)地開展職業(yè)指導(dǎo)。 其次要加強(qiáng)信息的采集與處理能力的培養(yǎng)。 信息的采集與處理是職業(yè)指導(dǎo)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 職業(yè)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)信息采集方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、信息整理與分析、信息發(fā)布等方面能力的培養(yǎng)，并能利用網(wǎng)絡(luò)采集勞動(dòng)力市場信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析和預(yù)測分析，為學(xué)生提供系統(tǒng)的訓(xùn)練。

3.提高自身的心理素質(zhì)

作為職業(yè)指導(dǎo)教師，擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的職責(zé)，培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要。 首先，應(yīng)具有堅(jiān)韌不拔的意志、純潔良好的道德情感和較強(qiáng)的綜合能力等心理素質(zhì)。 對突發(fā)事件能夠冷靜、沉著地思考，客觀公正地處理。 其次，建立良好的人際交往圈。 職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，重視與學(xué)生平等地交流與溝通，給學(xué)生更多的理解、寬容、尊重、關(guān)懷和引導(dǎo)。

4.積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高職業(yè)實(shí)踐操作能力

職業(yè)指導(dǎo)并非指單純的職業(yè)咨詢和心理診斷過程， 職業(yè)指導(dǎo)師也不同于教師和心理醫(yī)生，它是一個(gè)涉及多種學(xué)科的綜合體。 因此，職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)深入社會(huì)和生產(chǎn)第一線， 通過到企事業(yè)單位頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉、進(jìn)一步提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)指導(dǎo)從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)，是推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要保證。 我們相信，隨著勞動(dòng)力市場的逐步發(fā)展和完善， 我國學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)將不斷提高，規(guī)模將不斷發(fā)展壯大，為學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)做出卓越的貢獻(xiàn)。