“項(xiàng)目式教學(xué)”在《單片機(jī)》課程中的探索

王麗 王志凌 鐘麗娜

摘 要：文中探討了單片機(jī)課程教學(xué)中現(xiàn)存的共性問題，提出了基于Proteus的單片機(jī)項(xiàng)目式教學(xué)模式。通過實(shí)例分析，使用項(xiàng)目式教學(xué)方式有助于改進(jìn)單片機(jī)課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)；理實(shí)一體化；項(xiàng)目式教學(xué)；Proteus

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2016）07-0-02

0 引 言

單片機(jī)課程是工科專業(yè)的主干課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。單片機(jī)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一大分支，在智能化產(chǎn)品開發(fā)過程中占據(jù)核心地位[1，2]。

為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，廣大獨(dú)立學(xué)院紛紛進(jìn)行了課程的教學(xué)模式改革，以期形成更具活力、更高效的獨(dú)立院校本科實(shí)踐課程教學(xué)體系[3，4]。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和一定的獨(dú)立實(shí)踐、設(shè)計(jì)能力，要求我們處理好實(shí)踐課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系。

單片機(jī)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式是先理論教學(xué)，中后期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理論教學(xué)中以單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)為主線，講授指令及指令系統(tǒng)。抽象的單片機(jī)芯片與空洞的指令系統(tǒng)的學(xué)習(xí)造成學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解困難，更加無法高效地理解單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生遵循實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)線連接和程序驗(yàn)證，學(xué)生不會(huì)自行思考應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，缺乏主動(dòng)性。

此外，理論與實(shí)踐的脫節(jié)教學(xué)方式也會(huì)使學(xué)生缺乏對(duì)單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程最直觀的認(rèn)識(shí)與工程體驗(yàn)。最終導(dǎo)致單片機(jī)課程具有“難入門”、“內(nèi)容繁雜、枯燥”等特點(diǎn)。

本文基于單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出基于“項(xiàng)目方式”的理實(shí)一體化教學(xué)模式在課程教學(xué)過程中的應(yīng)用。使學(xué)生能在“學(xué)中做”和在“做中學(xué)”，師生雙方也是邊教邊做，二者相輔相成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)教學(xué)過程以實(shí)際的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與設(shè)計(jì)過程為基線，利用Proteus軟件為工具，進(jìn)行項(xiàng)目?jī)?nèi)容的硬件原理與軟件設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及方案先自主調(diào)研，較好地理解單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件電路設(shè)計(jì)與軟件程序設(shè)計(jì)的技能，從而積累項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)、甚至就業(yè)打好基礎(chǔ)。

1 項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)例

單片機(jī)課程學(xué)習(xí)的最終目的是單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括硬件和軟件兩方面。即在教學(xué)過程中應(yīng)將硬件原理與軟件程序設(shè)計(jì)相結(jié)合。以51單片機(jī)中斷綜合實(shí)例來說明“項(xiàng)目式”教學(xué)方式在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。

1.1 單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程

單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要包括硬件和軟件設(shè)計(jì)兩大部分。一般來說，用途不同，它們的硬件和軟件結(jié)構(gòu)差別就會(huì)很大，但是系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和步驟基本相同[5]。

1.2 硬件電路設(shè)計(jì)

硬件電路主要包括單片機(jī)最小系統(tǒng)模塊、存儲(chǔ)器模塊、按鍵模塊和顯示模塊。項(xiàng)目?jī)?nèi)利用了單片機(jī)的中斷技術(shù)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展技術(shù)、串行口擴(kuò)展技術(shù)、單片機(jī)輸入輸出接口技術(shù)。

本實(shí)例的Proteus電路原理圖如圖1所示?？刂朴涗洶存I開關(guān)，利用中斷技術(shù)將開關(guān)次數(shù)K值存入外擴(kuò)存儲(chǔ)器AT24C02C芯片，利用數(shù)碼管同步顯示K值。單片機(jī)P3.2引腳/外部中斷源0（跳沿觸發(fā)方式）連接記錄按鍵開關(guān)，單片機(jī)P2.6和P2.7引腳模擬I2C總線與AT24C02C芯片通信。74LS47驅(qū)動(dòng)七段數(shù)碼管顯示記錄按鍵的開關(guān)次數(shù)。

當(dāng)系統(tǒng)斷電后，再次上電時(shí)，能記憶斷電時(shí)按鍵次數(shù)，連續(xù)記錄按鍵S按下的次數(shù)。單片機(jī)的P3.6引腳連接清零按鍵，能保證異步清除按鍵的歷史記錄次數(shù)，重新記錄。

1.3 軟件設(shè)計(jì)

本程序采用模塊化設(shè)計(jì)，主要包括主程序模塊、外部中斷模塊、存儲(chǔ)器的I2C通信模塊和顯示模塊。

1.3.1 主程序模塊

主程序主要完成參數(shù)的初始化、開中斷、判斷按鍵開關(guān)與控制等。主程序設(shè)計(jì)流程圖如圖2所示。

具體的主程序如下：

#include

#include

typedef unsigned char uchar；

#define DAT_ADDR 0x03

uchar g_ucDat；//記錄按鍵開關(guān)次數(shù)

sbit sda = P2^7；//AT24C02的數(shù)據(jù)總線

sbit scl = P2^6； //AT24C02的時(shí)鐘總線

sbit LED1 = P2^0；

sbit LED2 = P2^1；

sbit clear_key = P3^6；//清零按鍵

void main（void）

{

uchar temp = 0；

g_ucDat=0；

int0_init（）；//中斷初始化

init_I2C（）；//I2C總線初始化

temp = read_I2C（DAT_ADDR）；

if（temp == 0xFF）

{

temp = 0；

write_I2C（DAT_ADDR，temp）；

delay_ms（10）；

}

g_ucDat = temp；

while（1）

{

if（clear_key == 0）

{g_ucDat = 0；

}

temp = g_ucDat；

write_I2C（DAT_ADDR ， temp）；

display（temp）；

}

}

1.3.2 中斷模塊

中斷模塊程序如下：

void int0_init（void）//中斷系統(tǒng)初始化

{

EX0 =1；

IT0 =1；

EA=1；

}

void int0_tnter（） interrupt 0

{

g_ucDat ++；

}

1.3.3 存儲(chǔ)器AT2402C的I2C通信模塊

51單片機(jī)沒有專用的I2C總線接口控制器，采用軟件模擬的方法實(shí)現(xiàn)與具有I2C總線接口的外圍器件AT2402C連接，從而構(gòu)成單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。在51單片機(jī)模擬I2C總線通信時(shí)，需要調(diào)用一些子程序構(gòu)建相應(yīng)的時(shí)序。這些子程序包括總線初始化，典型信號(hào)時(shí)序模擬子程序，I2C總線模擬通用子程序。為簡(jiǎn)便起見，具體程序參考文獻(xiàn)[5]。

1.3.4 顯示模塊

利用單片機(jī)P0口控制74LS47驅(qū)動(dòng)兩位數(shù)碼管顯示按鍵次數(shù)K值。其程序如下：

void display（uchar dat）

{

LED1 = 0；

LED2 = 1；

P0 = （dat%10）；

delay_ms（1）；

LED2 = 0；

LED1 = 1；

P0 = （dat/10）；

delay_ms（1）；

}

1.4 軟硬件結(jié)合仿真調(diào)試

生成HEX文件后，將其加入Proteus仿真系統(tǒng)的單片機(jī)中調(diào)試。接下來就可以通過調(diào)試菜單進(jìn)行仿真與驗(yàn)證。

2 結(jié) 語

將理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，師生邊教邊學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)、硬件設(shè)計(jì)及綜合知識(shí)應(yīng)用起到積極的作用。其中Proteus將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)單片機(jī)的認(rèn)識(shí)更加直觀，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]任國臣，陳曉英，藍(lán)和慧，等.單片機(jī)原理及接口技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，16（5）： 141-142.

[2]魯俊生，萬忠，萬光毅.單片機(jī)可曾教學(xué)改革的實(shí)踐和思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23（3）：54-56.

[3]張晶.精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].黑龍江高教研究，2006（1）：143-146.

[4]林志貴，袁臣虎，李現(xiàn)國.單片機(jī)原理及接口技術(shù)課程教學(xué)改革新思路[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007，29（2）：16-19.

[5]王麗，張燕，王恒.單片機(jī)原理及應(yīng)用[M].北京：國防工業(yè)出版社，2014.