互聯(lián)網(wǎng)+時代下的大學生校園微商創(chuàng)業(yè)思考

吳華光

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)經(jīng)濟的發(fā)展模式，同時為新興經(jīng)濟創(chuàng)造了巨大的機遇。隨著微商的快速發(fā)展，校園微商成為時下大學生創(chuàng)業(yè)的熱門選擇，但同時各種打著“微商創(chuàng)業(yè)”旗號的亂象充斥著校園，如何引導(dǎo)學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的機遇，是高校管理者研究的新課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；微商；校園創(chuàng)業(yè)

一、互聯(lián)網(wǎng)+與微商的發(fā)展背景分析

微商是隨著中國移動互聯(lián)網(wǎng)和微信平臺的快速發(fā)展而誕生的新興行業(yè)，2015年年底微商的從業(yè)人員已突破千萬。但從2011年萌芽發(fā)展至今，微商的定義一直存在著爭議，就大眾理解來解釋，微商就是指通過微信這個渠道進行商品服務(wù)的展示、銷售。

2015年3月5日李克強總理在政府工作報告中提出，“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場?！痹凇按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的政策支持下，互聯(lián)網(wǎng)+與微商的結(jié)合應(yīng)該是大勢所趨，催發(fā)著微商行業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

2016年3月騰訊公司發(fā)布了第一季度的業(yè)績報告，在這份《微信數(shù)據(jù)化報告》中顯示，微信每月活躍用戶已達到5.49億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過800萬個，移動應(yīng)用對接數(shù)量超過85000個，微信支付用戶則達到了4億左右。正是微信活躍度及微信用戶的快速增長，使得微商又一次開始迎來了高速發(fā)展期。

二、大學校園微商現(xiàn)狀

微商因其進入門檻低、成本小、操作簡單、交易方便靈活等因素，吸引著大批有意愿創(chuàng)業(yè)的年輕人，根據(jù)非官方統(tǒng)計，在這龐大的微商從業(yè)隊伍里大學生成為新秀，有近3成的大學生有意愿通過微商創(chuàng)業(yè)。然而，由于大學生對于國家倡導(dǎo)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”理念理解不深，學校對于大學生的“雙創(chuàng)”宣傳不到位等因素，廣州工商學院的學子在面對微商創(chuàng)業(yè)這一機遇時卻沒有牢牢把握，零基礎(chǔ)卻盲目跟風的情況屢見不鮮；更甚是扭曲、誤解微商創(chuàng)業(yè)的含義，打著創(chuàng)業(yè)的旗號，做著違紀違規(guī)的事情。

（一）被動微商創(chuàng)業(yè)，盲目跟從成風

廣州工商學院以“創(chuàng)建高水平應(yīng)用型本科院?！睘槟繕耍恢狈浅Ｗ⒅貙W生的專業(yè)知識學習與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)。在國家“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”政策的倡導(dǎo)下，極力營造良好的“雙創(chuàng)”校園氛圍，通過組織或參與各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學術(shù)講座等形式，向?qū)W生灌輸“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想。學生們被動地接收著各種創(chuàng)業(yè)知識，當互聯(lián)網(wǎng)上“90后大學生月入上萬、80后白領(lǐng)半年買房買車”等消息漫天飛舞時，他們毅然地選擇了加入微商的大部隊。然而這些學生根本不清楚自己的創(chuàng)業(yè)目標，也不了解自己的創(chuàng)業(yè)方式，基本上都是受到網(wǎng)絡(luò)吹噓廣告的影響，看到身邊的同學朋友在做，自己也嘗試著做。

（二）以微商代理為主，生存艱辛

從微信朋友圈的活躍度不難看出，廣州工商學院學子們的微創(chuàng)業(yè)熱情非常高。但根據(jù)觀察，學生們的微商方式非常有限，營銷方式非常傳統(tǒng)，他們基本上都是代理某一品牌或是某幾個品牌的產(chǎn)品，代理的商品幾乎都是鞋子衣服化妝品，賺的都是代理價和銷售價之間的差額，利潤空間非常小。再者，學生對于所謂的“品牌商品”了解不多，該品牌的商品質(zhì)量如何、售后服務(wù)如何、營銷策略如何，學生所知甚少，在面對校園有限的客戶群體，無法保障自己商品“物美價廉”的情況下，難以在激烈的競爭脫穎而出。同時，非經(jīng)管類專業(yè)學生，對于商品的營銷策略和營銷手段知之甚少，往往停留在反復(fù)刷屏，不斷轉(zhuǎn)發(fā)廣告商準備好的“PS美圖”及毫無營養(yǎng)的廣告語階段，缺乏創(chuàng)新，難以引起客戶們的關(guān)注，生存狀況艱辛。

（三）朋友圈販賣商品等同微商創(chuàng)業(yè)，不良行為充斥校園

“微商創(chuàng)業(yè)”一詞，一度成為廣州工商學院討論熱度最高的網(wǎng)絡(luò)語言，但卻有很多學生沒有真正去了解和研究何為“微商創(chuàng)業(yè)”，不少學生把朋友圈販賣商品等同微商創(chuàng)業(yè)，在他們眼中只要能賺錢什么都可以賣，只要是通過微信平臺的交易都屬于微商的范疇，從而衍生出了廣州工商學院特殊商業(yè)文化。朋友群賣零食、賣生鮮食物、賣手工食品、賣煙酒等應(yīng)有盡有，更是利用買二送一搞促銷、掃二維碼添加送禮品、送貨上宿舍便利服務(wù)等方式把生意直接做到了學生宿舍門口。更有甚者把自己都擺上朋友圈進行營銷，賣身體、賣時間，以“代上課、陪聊天和陪玩”等形式提供另類的服務(wù)。這些行為本質(zhì)是違紀違規(guī)的，卻被他們冠以“微商創(chuàng)業(yè)”的旗幟，視圖蒙混過關(guān)，走學校管理的漏洞，大搖大擺走進校門、走入宿舍。

三、樹大學生正確創(chuàng)業(yè)觀，抓“互聯(lián)網(wǎng)+”機遇

（一）以“德學”思想為核心，加強大學生思想政治教育

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更大更廣的平臺，但同時虛擬網(wǎng)絡(luò)也為大學生帶來更大的挑戰(zhàn)和更多的誘惑，因此，學校在進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，必須先做好學生的思想政治教育工作?！耙缘聻樾?，以學為上”是廣州工商學院思想政治教育的核心內(nèi)容和行動指南，堅持“德學”教育培養(yǎng)廣州工商學子們以高尚的道德情操作為自己的行動指南，才能夠讓學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，端正自己的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，真正了解到和深刻認識到國家倡導(dǎo)大學生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的深層含義。

（二）優(yōu)化學校教育機制，落實“雙創(chuàng)”優(yōu)惠政策

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實，高校是第一站也是最重要的一站，學校完善的教育體制是該項政策落實的關(guān)鍵。目前來看，廣州工商學院的校園創(chuàng)業(yè)氛圍非常濃厚，不單是學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，各類型的創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、眾創(chuàng)空間等也為學生搭建非常多的平臺，但這遠遠不夠。學生有熱情、有想法，卻缺少了系統(tǒng)理論學習，這需要學校的教育改革滿足社會的需求和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，落實國家的“雙創(chuàng)”政策，讓自主創(chuàng)業(yè)的廣州工商學子真正享受到各類專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，以及研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的課程；并享受到各地區(qū)、各高校共享的慕課、視頻公開課等在線學習資源，在校園內(nèi)實現(xiàn)教育教學帶動創(chuàng)業(yè)。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化校園歪風，還微商創(chuàng)業(yè)之本質(zhì)

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，衍生出了許多的新媒體技術(shù)，微信正是最大的受益者，這同時也催發(fā)著微商的蓬勃發(fā)展。但正是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管跟不上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度，才使得網(wǎng)絡(luò)安全的形勢日趨嚴峻。微商的進入門檻低，簡單的幾步操作就可以通過注冊認證，因此各式各樣的公眾號、訂閱號、微商群等充斥著整個廣州工商學院，隨便一個學生都可以建立并用于經(jīng)商。國家在推進大學生“雙創(chuàng)”的過程中，應(yīng)該要注重網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的監(jiān)管，明確相關(guān)政府部門和企業(yè)的職責，堅決打擊和取締各種違紀亂象，還大學生一個有序的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境；高校也應(yīng)該建立自己的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，指引和教導(dǎo)大學生正確使用新媒體技術(shù)，凈化校園歪風，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)師生。

四、結(jié)束語

大學生的微商隊伍越來越龐大，高校里的校園微商將不再是個別現(xiàn)象。如何引導(dǎo)大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，是各高校貫徹落實“雙創(chuàng)”政策的關(guān)鍵，也將會是高校就業(yè)指導(dǎo)永恒的話題。（作者單位：廣州工商學院計算機科學與工程系）

參考文獻：

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