新課改下初中英語詞匯教學(xué)的策略探討

譚梅

摘 要：隨著新課程改革的深入，教育部對初中英語詞匯教學(xué)提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段初中英語教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力作為教學(xué)的總體目標(biāo)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯掌握能力和應(yīng)用能力，使教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。但現(xiàn)階段，我國初中英語在詞匯教學(xué)方面仍舊存在一些問題，本文即就當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行分析，并提出針對性的解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；詞匯教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-02-26

1.當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

（1）詞匯教學(xué)流于形式，沒有引起各方高度重視。雖然新課程改革對初中英語教師的詞匯教學(xué)方式提出了全新的要求，但在實際的詞匯教學(xué)中，大多數(shù)教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重語法知識的講解，而忽視對學(xué)生的詞匯知識進(jìn)行專項訓(xùn)練；只注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而忽視了對學(xué)生詞匯應(yīng)用能力的培養(yǎng)；只注重講課速度，而忽視學(xué)生的聽課效率和接受知識的能力等，使得詞匯教學(xué)流于形式，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運用能力和口語表達(dá)能力。

（2）只注重孤立講解，而忽視了語境的創(chuàng)設(shè)。在初中英語詞匯中，一詞多義的單詞相當(dāng)普遍，這就要求教師在講解單詞時應(yīng)注意結(jié)合語境，以便學(xué)生能夠清晰地掌握此單詞在不同句子中的含義，并能夠靈活運用。但現(xiàn)階段，大多數(shù)教師在英語詞匯教學(xué)中，往往只是孤立地進(jìn)行講解，而忽視了語境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在記憶單詞時的難度增大。

（3）忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對于英語學(xué)習(xí)來說，形成良好的自主學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)生的詞匯掌握能力與應(yīng)用能力至關(guān)重要。但大多數(shù)教師在英語詞匯教學(xué)中忽略了這一重要性，只是一味地傳授新的知識，忽視了對舊知識的鞏固，而學(xué)生本身對詞匯的學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，沒有形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致“一邊學(xué)一邊忘”現(xiàn)象，不利于提高學(xué)生的英語成績和口語交際水平。

2.新課改下初中英語詞匯教學(xué)的對策

（1）充分認(rèn)識并發(fā)揮詞匯教學(xué)的重要性。在初中英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)遵循新課程改革的要求，充分認(rèn)識并發(fā)揮詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性，不斷更新詞匯教學(xué)方法，合理制訂詞匯教學(xué)目標(biāo)，把握詞匯講解的重、難點，結(jié)合語法對學(xué)生進(jìn)行詞匯知識的專項訓(xùn)練，以便學(xué)生在記憶語法的同時積累更多的詞匯。例如，在“wonderful”這個單詞的學(xué)習(xí)中，教師可以采取提問的方式，引入填空題：The film is really （精彩），以引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠從例句中真正理解wonderful這個詞的用法，從而提高學(xué)生對單詞的理解和應(yīng)用能力。

（2）創(chuàng)設(shè)語境。在初中英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，許多單詞都不止一種含義，這無非給剛接觸英語不久的初中生帶來了一定的困惑。因此，在初中英語詞匯教學(xué)中，為更好地提高學(xué)生對詞匯的掌握能力和應(yīng)用能力，教師可通過創(chuàng)設(shè)實際生活情境，將抽象的單詞概念直觀地呈現(xiàn)出來，以便增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯正確運用到實際生活中去。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和復(fù)習(xí)習(xí)慣。在英語詞匯教學(xué)中，學(xué)習(xí)和鞏固不失為初中生記憶單詞最為有效的方法。這就要求初中教師在英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)不斷完善教學(xué)模式，善于使用新穎的教學(xué)手段以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和主動性。與此同時，對于一些重難點單詞，為提高學(xué)生對單詞的理解能力和口語表達(dá)能力，教師可在詞匯教學(xué)中以情境對話的方式進(jìn)行單詞的講解，以便激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。此外，為提高學(xué)生對復(fù)雜單詞的記憶力，教師應(yīng)重視對學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)新知識的同時，注意對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，以便使學(xué)生形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3.結(jié)語

總之，詞匯在初中英語教學(xué)中的作用不可小覷。在初中英語詞匯教學(xué)中，教師只有以學(xué)生為工作重心，充分認(rèn)識到詞匯教學(xué)的重要性，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的單詞掌握能力和應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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