新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐初探與思考

吳春艷

摘 要：與小學(xué)數(shù)學(xué)知識相比，初中數(shù)學(xué)對邏輯思維能力和抽象思維能力有了更高的要求，這就需要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。那種滿堂灌式的傳統(tǒng)教學(xué)方法不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，學(xué)生學(xué)起來也沒有興趣，就好像是被牽著鼻子走，長此以往，學(xué)生就會感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的喪失。因此，在新課改理念下，有必要對初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行改進(jìn)，提高初中數(shù)學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

對于學(xué)生來說，初中數(shù)學(xué)是比較抽象的，特別是對于那些剛進(jìn)入初中階段的初中新生來說，由于對學(xué)生邏輯思維能力要求的提高，學(xué)生往往很難適應(yīng)。而教師仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)水平低下。這種教學(xué)模式存在很多弊端，如教學(xué)觀念落后，不利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；偏重傳授式的課堂模式不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的提高，甚至完全扼殺了創(chuàng)新能力，這對學(xué)生今后理科知識的學(xué)習(xí)來說都是很不利的。

因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，讓課堂上的每一分鐘都能發(fā)揮它應(yīng)有的價值。筆者認(rèn)為，在新課改背景下，要從以下幾個方面來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

教師在教學(xué)過程中，首先要注重夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。這就要求教師要把基礎(chǔ)知識，諸如公式定義等講透，并且注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，讓學(xué)生學(xué)會推理和做到舉一反三，以方便今后的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。這里的學(xué)習(xí)能力包括發(fā)散思維能力、獨(dú)立思考能力以及解題能力等。在鍛煉學(xué)生能力的同時，還要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在潛移默化中具備多種思維方法。

二、力求教學(xué)方式多樣化，提高課堂效率

1.將信息技術(shù)與課堂知識相融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

信息化時代的到來也深刻影響著教學(xué)領(lǐng)域。近年來隨著教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的提出，利用多媒體設(shè)備作為課堂的輔助教學(xué)手段已經(jīng)得到了普及。新課程改革倡導(dǎo)最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的功能， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的提高創(chuàng)造機(jī)會和環(huán)境，豐富學(xué)生的知識面，并利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢開發(fā)教學(xué)資源，并將其運(yùn)用到課堂中，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供原動力。同時多媒體設(shè)備能夠展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂上的專注度。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)要求教學(xué)實(shí)踐活動的開展要堅(jiān)持生本原則，即開展的活動要生活化，把生活案例滲透到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生感悟生活，在回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中來理解數(shù)學(xué)現(xiàn)象和蘊(yùn)含的原理，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識勁頭十足。

3.引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)有很多題目都可以采用“一題多解”的方式，作為個體，學(xué)生的思維方式是有限的，這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，用不同的解題方法。如果采用分組合作討論的方式，還會出現(xiàn)意想不到的效果，學(xué)生通過討論，可以提出不同的解題方法來，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和自覺選擇最優(yōu)方法的能力，讓學(xué)生在積極開動腦筋的情況下，增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了交際和溝通意識。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要將解決問題作為目的

學(xué)習(xí)的前提就是發(fā)現(xiàn)問題，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題，那么就學(xué)不到新的知識。以前的數(shù)學(xué)教學(xué)是模式化，對于學(xué)生來說沒有真正需要探究的問題。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最終解決問題。

四、結(jié)語

總之，在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲；同時教學(xué)內(nèi)容要做到難易適中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，鼓勵每一位學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題，尋找解決數(shù)學(xué)問題的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，從而豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動。

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