淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)

童樸

摘 要：高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的階段，這也基于以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響。本文主要闡述高中英語(yǔ)存在的現(xiàn)狀問題和英語(yǔ)老師們應(yīng)該注重的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；現(xiàn)狀問題；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-369-01

現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)走向了一條國(guó)際發(fā)展的道路，也正是由丁國(guó)家發(fā)展和社會(huì)中這些的種種變化，在眾多科目的學(xué)習(xí)中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也就變得尤為重要?，F(xiàn)在的小孩基本上都是從小學(xué)或者更小的的時(shí)候就開始接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。當(dāng)然了在他們一路的學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)也有了或多或少的了解，也產(chǎn)生了一些個(gè)人的情感。作為老師，我們開展的教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)錯(cuò)誤，改正教學(xué)錯(cuò)誤的過程。在這樣的教學(xué)過程中，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式不足，才能從本質(zhì)教學(xué)中改變自己，同時(shí)也改變教學(xué)成果。

一、英語(yǔ)課堂存在的現(xiàn)狀問題

在英語(yǔ)課堂上存在的最大問題就是沉悶式教學(xué)。這里的沉悶不僅僅說的是學(xué)習(xí)的氛圍，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)。從老師的角度出發(fā)，首先老師的工作是沉悶的，在這一點(diǎn)上我一點(diǎn)都不懷疑。因?yàn)槔蠋熃痰目颇恳恢倍际沁@一門學(xué)科，講解的內(nèi)容也都是多年不變。每一天按部就班的備課、上課、批閱，或許這樣高重復(fù)性的工作已經(jīng)讓老師對(duì)這這門學(xué)科失去了激情，也因此導(dǎo)致在課堂上的沉悶。然后就是英語(yǔ)的本身問題，高中的英語(yǔ)不同于高中以前的學(xué)習(xí)。小學(xué)和初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在老師的眼里是有趣味的，是簡(jiǎn)單的，因?yàn)槟菚r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們都是以英語(yǔ)的簡(jiǎn)單口語(yǔ)表達(dá)為主，它沒有英語(yǔ)語(yǔ)法的枯燥講解。高中英語(yǔ)就明顯不一樣了，高中英語(yǔ)的教學(xué)我們更注重的是英語(yǔ)正規(guī)語(yǔ)法的教學(xué)，希望學(xué)生們通過英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)能夠自己解讀文章，進(jìn)行英語(yǔ)的寫作。要求老師進(jìn)行這些知識(shí)的教學(xué)，固然也會(huì)增加沉悶。再次就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式問題。在中國(guó)的教學(xué)進(jìn)程中，聽得最多的就是就是“填鴨式”和“注入式”教學(xué)。在英語(yǔ)的教學(xué)課堂上當(dāng)然也不會(huì)例外。英語(yǔ)課堂上，特別是講解語(yǔ)法時(shí)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)老師采取就是不斷講解，不斷輸入的方式。而學(xué)生也就是選擇記記筆記，看看黑板。由于老師沒有什么課堂要求，學(xué)生在課堂上也就閑的沉悶。難道沒有什么方式能夠讓我們的語(yǔ)法講解得更加深動(dòng)嗎？這就需要老師們的冷寂思考了。最后一個(gè)問題就源于學(xué)生的本身。由于現(xiàn)在的學(xué)生都是很早就開始接觸英語(yǔ)了，他們對(duì)應(yīng)于也產(chǎn)生了獨(dú)特的情感?；蛟S是小時(shí)候英語(yǔ)的有趣激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)更加的用心，更加的努力，從而達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)成果。有的學(xué)生由于在接觸英語(yǔ)的過程中，由于老師或者是家長(zhǎng)、同學(xué)的影響，他們對(duì)英語(yǔ)的本身就會(huì)有一種抵觸的情緒，因而，再當(dāng)他們接觸高中英語(yǔ)時(shí)，他們也會(huì)抵觸，會(huì)更改對(duì)英語(yǔ)的印象。

這些就是我總結(jié)的英語(yǔ)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問題，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，我覺得老師們應(yīng)該有意識(shí)的去改變這些問題，注教學(xué)方式。

二、教學(xué)措施

1、改變思想

多年的教學(xué)工作讓老師的思想有所禁錮，多年的學(xué)習(xí)生涯也讓學(xué)生的思想有所禁錮。首先我們要改變我們的思想。每一天的工作總會(huì)有一點(diǎn)創(chuàng)新，每一天的工作總會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，這就是工作中新鮮元素的注入。這些新鮮的東西都需要自己去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還需要自己去調(diào)整心態(tài)。改變自己的心情，從而改變自己的視野，從而改變自己的思想。只要我們從思想上接受了，我們就會(huì)全身心地迎接挑戰(zhàn)，開展工作。也只有當(dāng)老師欣然接受-亡作以后，我們才能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作時(shí)更有底氣，更有見地。在高中我們開課時(shí)，我們就要調(diào)整學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心態(tài)，讓每一個(gè)孩子都從心底接受英語(yǔ)。改變他們以前的消極的想法，讓每一個(gè)孩子都積極面對(duì)，積極學(xué)習(xí)這是我們的首要工作。當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，老師們需要耐心。

2、改變教學(xué)方式

我認(rèn)為這是英語(yǔ)教學(xué)中最主要的。面對(duì)現(xiàn)在英語(yǔ)存在的問題，也面對(duì)社會(huì)上對(duì)學(xué)生們的質(zhì)疑，我覺得老師們應(yīng)該放手，讓學(xué)生們進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)。課程新標(biāo)準(zhǔn)中提出：老師應(yīng)該站在引導(dǎo)的位置，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生。英語(yǔ)課堂上的沉悶，社會(huì)質(zhì)疑當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)這些問題時(shí)，老師就應(yīng)該明智地選擇自主教學(xué)。當(dāng)然，這兒強(qiáng)調(diào)的自主教學(xué)不是一味的放縱學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這里有一個(gè)度，而這個(gè)度也需要老師自己去琢磨、掌握。在課堂上，當(dāng)講解英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，老師同樣應(yīng)該站在主導(dǎo)的位置，畢竟學(xué)生們?cè)谶@方面的知識(shí)是欠缺的。但是我們可以選擇另一種方式進(jìn)行語(yǔ)法的教學(xué)。比如在講解課文時(shí)，老師不要從一而終，逐字逐句地分析單詞意思、句型結(jié)構(gòu)等等，我們應(yīng)該把主權(quán)交還給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提出本文的關(guān)鍵問題，讓全班的同學(xué)一起參與其中，討論學(xué)生們結(jié)論的對(duì)錯(cuò)。還有就是學(xué)生們自己的存在的問題，勇敢地提出問題，可以讓知道答案的學(xué)生先回答。如果答案存在一些問題，老師在指出來，讓學(xué)生們共同的理解這個(gè)問題。這樣的互相學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)，也激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和不服輸?shù)那榫w。在講解試題的時(shí)候，同樣也可以采取這樣的方法。學(xué)生們提出來的問題都是針對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)情況，而老師的講解就會(huì)讓他們明白自己知識(shí)掌握的不足點(diǎn)，然后彌補(bǔ)缺漏。其實(shí)，課堂1：采取的主要措施就是將學(xué)習(xí)的主權(quán)交還給學(xué)生。讓學(xué)生們懶得學(xué)習(xí)是自己的事，知識(shí)的掌握是屬于自己的。學(xué)生們?cè)谡n堂上占上導(dǎo)位置，會(huì)增加課堂的愉悅性，改變?cè)?jīng)課堂上沉悶的氣氛?？傊?，在開展教學(xué)活動(dòng)中，老師選擇自己的方式，將學(xué)生們推向主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)問題一直都是這些年我們關(guān)注的問題，特別是在課程新標(biāo)準(zhǔn)提出后，老師們都在探索新的教學(xué)方式?；蛟S在創(chuàng)新的路上我們會(huì)遇到很多的挫折，但是我們不怕，相信憑借我們共同努力，一定可以為教學(xué)事業(yè)做出一絲貢獻(xiàn)。