淺議高中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

白云

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分。只有學(xué)生感興趣才會對歷史有高度學(xué)習(xí)熱情，才會積極主動去學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的開始，是成功的秘訣。我國古代偉大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@生動地說明了興趣在認(rèn)知過程中的作用。因此，在高中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量有效手段之一。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-357-01

“興趣是最好的老師”，愛因斯坦用這句話告訴我們，一個人只有在對一件事物有興趣的前提下，自己才會主動積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。對于高中歷史教師來說，要做的就是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，推動學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。那么，如何在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本人結(jié)合日常的教學(xué)實踐，來談?wù)勛约旱膸c看法。

一、精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入語，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

導(dǎo)入語的效用在于用生動形象的語言來縮短老師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生從導(dǎo)入語中產(chǎn)生疑問，形成一種渴求有關(guān)知識的心理。一個成功的導(dǎo)入法可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，它能有效提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，所以精心設(shè)計歷史課“導(dǎo)入語”是高中歷史教學(xué)不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它將直接影響課堂教學(xué)效果。例如，在講解中國近代史開端的時候，我從人民英雄紀(jì)念碑入手，設(shè)計了以下問題：“在天安門廣場，聳立著威嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，在紀(jì)念碑的基座四周，鑲嵌著八塊漢白玉的歷史浮雕。其中一塊雕刻的內(nèi)容就是虎門銷煙。同學(xué)們，你知道林則徐為什么要在虎門銷毀鴉片嗎？鴉片貿(mào)易在當(dāng)時對中國社會產(chǎn)生了什么樣的影響？第一次鴉片戰(zhàn)爭中清政府的失敗對中國歷史進程產(chǎn)生了什么樣深刻的影響？”這幾個疑問一下子就能夠吸收了學(xué)生的注意力，很快激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在高中歷史教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣不是與生俱來的，而是在平時的培養(yǎng)下逐漸形成的，老師和學(xué)生主要接觸的場所是課堂，所以課堂活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑，學(xué)生參與活動可以增進學(xué)習(xí)的主體意識，形成多樣的活動可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，加強學(xué)生對所學(xué)知識的印象。因此，教師對課堂的要求是“三為主”，即：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，要想使學(xué)生對教師所設(shè)計的活動感興趣，這就要求教師設(shè)計各種各樣的新穎的活動方式，提高學(xué)生的參與率，主要采取下面幾種課堂教學(xué)的方式：

1、討論。組織學(xué)生就學(xué)過的內(nèi)容展開討論這種方式；即能培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，又能讓學(xué)生充分開動自己的大腦，陳述各自的觀點。

2、表演。把課文內(nèi)容改寫成短劇，讓學(xué)生在課堂上進行表演，最后再讓同學(xué)們評選出最佳演員。這種方式，既讓學(xué)生們掌握了課本上的知識，又提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

3、游戲。把游戲引入課堂，按照給定的程序、要求、規(guī)則開展豐富多彩的游戲，組織學(xué)生進行廣泛的實踐活動，使之在游戲中創(chuàng)造性的運用語言。這樣既可以讓學(xué)生們的表現(xiàn)欲得到充分的發(fā)揮，又增強學(xué)生的參與意識，競爭意識，鍛煉機敏的思維品質(zhì)。

4、想象。每篇課文學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生從問題的各個角度去創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力，發(fā)表多種見解。

三、加大科技手段在教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)興趣

在高中歷史教學(xué)中，教師可借用圖片、幻燈、投影展示、電腦動畫展示，這樣課堂就會顯得生機勃勃、豐富多彩，學(xué)生的求知欲也就大大調(diào)動起來，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受現(xiàn)代文明的成果，以提高學(xué)習(xí)的興趣。例如中國歷史第三冊中，《二次鴉片戰(zhàn)爭》中英法聯(lián)軍火燒圓明園，在教學(xué)中觀看錄像。先放《焚毀前的圓明園》，對圓明園的文化價值、歷史文化底蘊，進行了再現(xiàn)，這樣學(xué)生的愛國激情就會奔放。接著放《焚毀后的圓明園》，對英法聯(lián)軍燒殺掠奪的罪惡行為予以充分展示，以激發(fā)學(xué)生對侵略者的仇恨。通過這樣的教學(xué)，加深了學(xué)生對歷史知識的記憶，起到事半功倍的作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力

高中階段的學(xué)生不像初中和小學(xué)階段那樣需要大量的講解和記錄，更多的是需要理解和提升分析和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)能力。只有將知識轉(zhuǎn)化為能力，知識的積累才是有意義的，只有學(xué)生有分析問題、解決問題的能力，學(xué)生才會真正感受到歷史學(xué)生的重要現(xiàn)實意義，才能以更加充沛的熱情去面對歷史學(xué)習(xí)。高中歷史的學(xué)習(xí)更多的是要提高歷史記憶的效果，更要正確地培養(yǎng)記憶的方法：數(shù)字記憶法。即依據(jù)一些數(shù)字的特點，記憶相關(guān)知識點的方法。對比記憶法。歷史的很多人物和事件既有個性又有共性，采用對比記憶的方法可以起到事半功倍的效果。歸納法。歷史事件發(fā)生的原因各有不同，但不管怎樣，大都可以將根本原因歸納為經(jīng)濟方面或生產(chǎn)關(guān)系方面。要想提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，就要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會復(fù)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，才能收獲學(xué)習(xí)的快樂，并且對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總之，高中歷史教師應(yīng)打破教材的束縛，不斷尋找激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的突破口，積極采用新型的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個性特征，采用適宜的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣，并在培養(yǎng)的過程中有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法只是本人在教學(xué)實踐的過程中的一點點心得而已，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是一門教學(xué)藝術(shù)，需要所有老師在教學(xué)實踐中不斷地思考、探索與總結(jié)。

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