淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境

王改

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-303-01

“興趣是最好的老師”有了學(xué)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生們才會(huì)積極努力地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才會(huì)愛上英語(yǔ)。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？如何讓他們愛上英語(yǔ)課呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，靈活采用多種教學(xué)方法，去努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境很重要。布魯姆曾說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！眲?chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，可以讓孩子們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)地開口說(shuō)英語(yǔ)，可以讓我們的英語(yǔ)課堂靈動(dòng)起來(lái)。在每一節(jié)英語(yǔ)課上，我總是努力地創(chuàng)設(shè)去英語(yǔ)情境以激活我的英語(yǔ)課堂，下面就以“我最滿意的一節(jié)課”為例，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、以歌激趣創(chuàng)情境

“良好的開端是成功的一半”一節(jié)課的導(dǎo)入太重要了，好的導(dǎo)入可以充分喚起學(xué)生的求知欲，在我校開展的“我最滿意的一節(jié)課”活動(dòng)中，我上的是人教三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 3 At the zoo Part B Lets learn &Lets do，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我首先讓孩子們唱一首歌活躍課堂氣氛，歌曲是“At the zoo”，這首旋律優(yōu)美的歌曲既集中了學(xué)生的注意力，讓他們快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的單詞“short”“tall”“fat”并為本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境，歌曲動(dòng)畫中出現(xiàn)了幾種有趣的小動(dòng)物，可極大地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在唱歌過(guò)程中，孩子們個(gè)個(gè)手舞足蹈，情緒高昂。然后，我?guī)е⊥妙^飾，告訴孩子們“Lets go to the zoo. ”這樣，就輕松地為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的英語(yǔ)教學(xué)情境，從而為新課教學(xué)做了一個(gè)良好地鋪墊。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了積極性，歌唱得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒?？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節(jié)課上課前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲能使學(xué)生從下課10分鐘的活動(dòng)中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的準(zhǔn)備。

二、故事情境輔助教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，最常用的生詞呈現(xiàn)形式是“實(shí)物呈現(xiàn)”和“圖片呈現(xiàn)”。這些直白的生詞呈現(xiàn)方法，比較單調(diào)機(jī)械，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且僅僅停留于單詞之中。而通過(guò)故事教學(xué)法來(lái)呈現(xiàn)新的單詞，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去體會(huì)新的單詞，同時(shí)因?yàn)楣适露季哂腥の缎裕苣芗ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在本節(jié)的新授課時(shí)，我一直以一個(gè)小兔子的身份跟孩子們做游戲，帶孩子們?nèi)?dòng)物園認(rèn)識(shí)我的動(dòng)物朋友們，在故事中，在玩樂(lè)中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型，比如，在教學(xué)單詞“big”和“small”時(shí)，我先出示一大一小的兩個(gè)蘋果給學(xué)生看，學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞，然后讓孩子們看課件中的圖片——一大一小的兩只熊，讓學(xué)生們練習(xí)說(shuō)這兩個(gè)單詞。在教學(xué)“l(fā)ong”和“short”時(shí)，我讓孩子們比較猴子和小兔的尾巴；接下來(lái)出示大頭兒子的小頭爸爸在動(dòng)物園的圖片，讓孩子們演大頭兒子，當(dāng)大頭兒子看到各種各樣的小動(dòng)物時(shí)，會(huì)說(shuō)什么。從而學(xué)習(xí)新句型“Wow！ It has…”然后，再出示動(dòng)物的一部分，讓孩子們猜這是什么。這樣，在快樂(lè)地情境中又鞏固了所學(xué)的新句型。

三、于真實(shí)情境中進(jìn)行游戲教學(xué)

在教學(xué)Lets do時(shí)，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容貼近實(shí)際，讓學(xué)生在一起活動(dòng)，可以營(yíng)造更好的英語(yǔ)情境，而且也可以增強(qiáng)孩子們說(shuō)英語(yǔ)的自信心，更有利于他們以自己喜愛的方式去練習(xí)英語(yǔ)。在進(jìn)行小組展示時(shí)，孩子們的表演也著實(shí)讓人稱贊，每個(gè)小組做的都相當(dāng)好，都有自己的特色。每個(gè)孩子都相當(dāng)積極，都在十分投入地做動(dòng)作，說(shuō)英語(yǔ)。在孩子們充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行游戲教學(xué)，我先讓孩子們帶著小動(dòng)物頭飾，聽指令“Make your arms long”“Make your arms short”“Make your eyes big”“Make your eyes small”…同時(shí)隨著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng)，課堂氣氛十分活躍，比我預(yù)想的教學(xué)效果還要好。最后，告訴孩子們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)他們。然后在“Friends”的歌聲中讓孩子們思索并進(jìn)而受到情感的啟發(fā)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言?！蔽艺J(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該在“真實(shí)”二字上下工夫，這樣才能使學(xué)生真正地體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的妙處，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深層次興趣，使他們迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語(yǔ)言。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸英語(yǔ)課堂

如果你想讓你的每節(jié)英語(yǔ)課都很精彩，那么，你必須學(xué)會(huì)去延伸你的英語(yǔ)課堂。在這節(jié)課上，我針對(duì)孩子們愛玩的天性，就給孩子們布置了這樣的兩項(xiàng)英語(yǔ)作業(yè)： 1.和同學(xué)一起做Lets do 動(dòng)作；2.畫一個(gè)你最喜愛的小動(dòng)物，并用“It has…”句型向你的爸爸媽媽介紹。這樣，我就給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，讓他們?cè)谡n下快樂(lè)地和同學(xué)一起邊說(shuō)英語(yǔ)邊做游戲，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，讓他們畫自己最喜歡的小動(dòng)物，這也是他們樂(lè)于做的事兒，在玩樂(lè)中又訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。更重要的是，給孩子們創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們時(shí)時(shí)處處說(shuō)英語(yǔ)，聽英語(yǔ)，想英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的興趣。作為一個(gè)老師我們要想辦法來(lái)使課外活動(dòng)變得豐富多彩，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)很有意思，怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，怎樣去延伸我們的英語(yǔ)課堂，怎樣給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，怎樣讓學(xué)生在課外活動(dòng)的游戲中找到成就感，進(jìn)而讓他們對(duì)這一語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能，天賦發(fā)揮到極致。

丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)過(guò)：“教學(xué)外語(yǔ)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)就像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生頭浸在水里，才感到自由自在。這樣他們才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中?！睘榱俗尯⒆佑幸粋€(gè)更好的學(xué)英語(yǔ)環(huán)境，在課堂上，作為英語(yǔ)教師，我盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槲艺J(rèn)為英語(yǔ)課就是英語(yǔ)課，我們不能把它上成漢語(yǔ)課，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，靈活地輔以肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解，在英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生聽英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，從而使孩子們愛上英語(yǔ)，愛上我的英語(yǔ)課！

各位同仁們，你還在為你的英語(yǔ)課堂單調(diào)呆板而發(fā)愁嗎？還在因?yàn)槟愕膶W(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣而愁眉不展嗎？你是不是還在絞盡腦汁地想如何去提高孩子們的成績(jī)？抑或是在考慮怎樣去給你的學(xué)生們加班加點(diǎn)地補(bǔ)課？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你嘗試去利用一切可利用資源，努力營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)情境，精心地去上一節(jié)英語(yǔ)課，也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的驚喜！