高效課堂教學模式“三步六段式”內(nèi)容及解析

張紅艷

摘 要：一、“三步六段式”教學模式的內(nèi)容：（一）復習——導入（5分鐘）（二）自學——合作（三）檢測——總結(jié)二、模式解析及要注意的問題：（一）如何設計有效自學提示（二）如何指導小組合作（三）如何指導全班展示匯報（四）如何做好達標檢測。

關(guān)鍵詞：高校課堂；教學模式；內(nèi)容解析；注意問題；重點強調(diào)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-190-02

一、“三步六段式”教學模式的內(nèi)容：

（一）復習——導入（5分鐘）

1、復習新知。

①上節(jié)課內(nèi)容回顧。

②與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)練習。（讀、寫、算、答）

2、導入新課：

①引出要研究問題。

②板書課題。

（二）自學——合作

1、自主學習：（5分鐘）

①出示自學提示，指名讀，師重點強調(diào)。

②學生按提示自學，真正自己學，可以出聲音。

2、合作探究：

（1）小組合作：（5分鐘）

①匯報自學成果（組內(nèi)呈現(xiàn)自學答案，人人參與，會的匯報，不會的跟大家學習）

②完成一個通過小組合作才能完成的任務（如：分角色朗讀，總結(jié)規(guī)律，填表格等）

（2）全班合作：（10分鐘）

①小組推薦發(fā)言人在全班匯報（問答、板演、演示等形式）

②重要問題教師點撥（總結(jié)規(guī)律，升華主題，渲染氣氛，引發(fā)共鳴）。

（三）檢測——總結(jié)

1、達標檢測（15分鐘）

三個層次，基礎題、變形題、拓展題，由易到難，循序漸進。

2、拓展總結(jié)：①回顧自己學會了什么。②師總結(jié)教學內(nèi)容，結(jié)課。

二、模式解析及要注意的問題：

（一）如何設計有效自學提示

1、具體要求：（1）數(shù)量3-4個為宜。（2）具針對性和典型性。（3）盡量減少填空、選擇等主觀性題型，多用思考、圈畫方法記錄自學成果。（4）自學前首先引導學生認讀目標，整體上感知學習任務。

2、舉例說明：

語文第一課時：（1）正確流利朗讀課文。（2）找到課文中生字，畫，讀。（3）找到生字帶詞在文中的句子，理解詞語在句中意思。（4）想一想課文寫了一件什么事？

語文第二課時：圍繞課后訓練題或課文的重點問題進行（可根據(jù)教學情況適當調(diào)整順序）

（1）思考提出問題，讀指定段落，畫有關(guān)語句。（2）反復讀畫出的語句，并作批注。（3）思考：文中體現(xiàn)了人物什么品質(zhì)、情感、哲理、觀點等。

數(shù)學：（1）題中有哪些有用的數(shù)學信息？（2）提出了什么問題（或者你能根據(jù)信息提出什么問題）？（3）怎樣去解決？

英語：（1）正確讀本課中的單詞（或短語），并練習拼寫。（2）找出課文中心句，正確流利地讀出來。（3）listen and say。

科學：（1）看書中圖片，辨別：哪些物體是有生命的？（2）這些有生命物體哪里能找到？（3）思考：這些有生命物體，有哪些共同特征？

品社：（1）看書中圖或在生活中你見過哪些勞動者？（2）這些勞動者勞動過程什么樣？用語言描述一下。（3）假如你是一個勞動者，介紹一下你的工作。

自學，是在老師設計的有效問題提示下，一步步完成學習任務，是獨立思考和解決問題的過程，不需小組或同桌參與。培養(yǎng)獨立學習能力，需要每節(jié)課有意指導，逐步讓學生知道什么是學，按什么步驟自學，自學后成果隨時記錄，準備和小組成員交流。

（二）如何指導小組合作

1、小組交流任務：（1）獨立自學后，組內(nèi)陳述想法，其他人傾聽，形成小組集體意見。（2）發(fā)揮合作意識，完成一個通過合作才能完成好的任務。

2、舉例說明：

語文：（1）匯報畫出語句和詞語。（2）交流自己想法以及對主要問題理解。（3）小組合作讀文。

數(shù)學：（1）匯報自學情況，人人參與，以對糾錯。（2）匯總自學成果，形成小組意見，準備全班匯報。

科學：（1）交流自學成果。（2）合作完成一個探究活動。

英語：（1）互讀本課短語（或單詞），互相糾錯，達到準確。（2）組內(nèi)用中心句做問答練習。（3）分角色讀文。

品社：（1）交流自學成果。（2）組內(nèi)匯總，得出集體意見，準備全班匯報。

3、小組的準備工作

（1）合理分組。

根據(jù)成績、能力，性格，分成若干組（每組4～6人），定出組長，組長可定期輪換。（2）培訓組長。

負責組織小組交流、記錄小組成果、推薦小組發(fā)言，認真負責，以身作則。

（3）培訓組員：①服從組長管理，積極參與小組活動，踴躍發(fā)言。②眼到（看）、心到（想）、手到（記），積極思維，敢于質(zhì)疑。③認真聽取他人答案，形成組內(nèi)一致答案。

小組合作，不用挨個提問、個別指導，組內(nèi)可以互幫互學，從而達成學習目標，培養(yǎng)學生組織合作能力，合理運用，可以讓課堂事半功倍。

（三）如何指導全班展示匯報

全班合作，學生在合作、交流中，不斷完善認識，產(chǎn)生新想法。在合作交流中，理解尊重、欣賞共享他人思維方法和成果。

1、展示前準備：

（1）小組合作時，組長做好記錄，形成小組答案。（2）推薦小組中心發(fā)言人。

2、展示的語言：如：我們組這樣認為-------，我們組有兩種不同的方法，第一種方法是-------，第二種方法是-------，我們組的看法與--組大致相同，還有補充------

3、展示的過程：

A、小組中心發(fā)言人通過問答、板演和演示等形式在全班進行展示匯報。B、交流同意與否，提出質(zhì)疑。C、不理解的問題和重點題，教師點撥升華。D、教師的任務：

（1）當好導演，啟發(fā)引導，對主講的、補充的、質(zhì)疑的、聽講的等各方面學生全面關(guān)注，講解不到位的要補充，偏離主題的要點撥，及時對個人，小組給予評價，營造和諧氛圍。

（2）采用評價性語言激勵學生：如：某小組配合默契，參與積極；某組哪個同學的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

（四）如何做好達標檢測

這是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學生熱鬧的上了一節(jié)課，學沒學會，目標達沒達成，全在檢測環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，通過檢測，及時了解學生狀態(tài)，查缺補漏。關(guān)注每個學生，讓每個學生在自身能力水平上有一個新的提高。

習題設計要注意基礎性、趣味性、層次性和科學性。根據(jù)本節(jié)課的學習目標，設計合適的題目，在規(guī)定時間內(nèi)完成，并采用多種形式檢查學生的學習情況，達到當堂達標。

包括以下三個層次：

（1）基礎練習。與例題基本一致，強化格式、算理。（語文、英語可安排寫字練習）。（2）變形練習。原基礎題的變形練習。（讀、背、實踐活動等）（3）提高練習

將新知的內(nèi)容拓展，難度和廣度的適當提高，但不是超標，如語文的談感想，小練筆，數(shù)學的拓展應用，解決實際問題，英語科學品社的口語交際等。

通過一定時間和數(shù)量的訓練，讓學生應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解。