淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

崔蕓

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于小學(xué)生科普知識(shí)的提高；有利于加速語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程；有利于促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，更有利于培養(yǎng) 合格的、國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-065-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，各種科技知識(shí)在生活中顯得越來(lái)越重要，科學(xué)素養(yǎng)的提高在很大程度上依賴(lài)于教育對(duì)人的培養(yǎng)?？梢?jiàn)，小學(xué)教育無(wú)疑承載著提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的歷史使命。由于小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、綜合性的學(xué)科，在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中起著重要的作用。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？

首先，合理利用口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在口語(yǔ)交際課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)言或組內(nèi)交流時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)言被打斷或不聽(tīng)別人發(fā)言等情況。究其原因，主要是學(xué)生未養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣是非常必要的。傾聽(tīng)在語(yǔ)言交往中是非常重要的因素，它不僅僅是一種禮貌、尊重他人的表現(xiàn)，更重要的是傾聽(tīng)是正確回答他人問(wèn)題的前提，可以減少所答非所問(wèn)情況的發(fā)生。在口語(yǔ)交際課上，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生重述我的提問(wèn)，或者復(fù)述其他同學(xué)的發(fā)言。還有學(xué)生在交流討論中闡述自己的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)因?yàn)樗伎紗?wèn)題角度的不同而引發(fā)爭(zhēng)論，在激烈的爭(zhēng)論中，學(xué)生的思想互相碰撞，學(xué)生的語(yǔ)言和思維都會(huì)活躍起來(lái)。記得在一次口語(yǔ)課上，學(xué)生們就“開(kāi)卷有益”、“開(kāi)卷未必有益”兩種對(duì)立觀點(diǎn)進(jìn)行討論，全班展開(kāi)了一次辯論。班上學(xué)生自由分成兩大組，在辯論過(guò)程中，每個(gè)組的學(xué)生都盡心盡力，極力說(shuō)明自己組觀點(diǎn)的正確性。為了駁倒對(duì)方，兩個(gè)組的學(xué)生分別聚集在一起，組內(nèi)團(tuán)結(jié)一心，精誠(chéng)合作，集思廣益。在辯論中突顯團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生的機(jī)智、果敢發(fā)揮得淋漓盡致?？谡Z(yǔ)交際課有助于小學(xué)生合作意識(shí)的形成；有助于小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；有助于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的綜合提升。

其次，充分利用閱讀教學(xué)課，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

新課改要求閱讀教學(xué)不僅要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)從這幾個(gè)方面入手。首先，要充分利用多媒體激發(fā)小學(xué)生科學(xué)探究興趣。隨著電腦的普及，課件、視頻、音樂(lè)等多媒體教學(xué)資源進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中扮演著重要角色。多媒體的廣泛應(yīng)用豐富了課堂教學(xué)形式，吸引了學(xué)生的注意力，大大提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。一些視頻、課件的播放不僅僅是對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助，而且在不經(jīng)意間觸發(fā)了學(xué)生的靈感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。其次，加強(qiáng)課內(nèi)、外閱讀，豐富小學(xué)生的科學(xué)知。在小學(xué)語(yǔ)文課本中含有大量的科普類(lèi)課文，像《植物媽媽有辦法》、《太空生活趣事多》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《月球之謎》等等，其中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，包括天文知識(shí)、生物知識(shí)、宇宙知識(shí)、動(dòng)物知識(shí)……內(nèi)容十分豐富，猶如一套百科全書(shū)。學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞的同時(shí)也獲得了這些科學(xué)知識(shí)。最后，注重小學(xué)生科學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不光培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣、鼓勵(lì)小學(xué)生盡可能多地積累必要的科學(xué)常識(shí)，還要重視一下學(xué)生科學(xué)方法的靈活掌握與運(yùn)用。通過(guò)練習(xí)逐步使學(xué)生掌握分析、綜合、比較、歸納、分類(lèi)等科學(xué)方法，形成科學(xué)的思維方式。

再次，有效利用寫(xiě)作教學(xué)課，培養(yǎng)小學(xué)生的求真精神

在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，我主要通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作思維、培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作“求真”精神來(lái)提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)小學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維。逆向思維是指從習(xí)慣思路的反方向去尋找分析解答問(wèn)題的思維方法，這種思維往往打破常規(guī)思維、拓展思路、另辟蹊徑。在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中，我比較注重學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生打破常規(guī)， 掙脫固有思維的框框，尋求多方面的新思路、新辦法。這樣教學(xué)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都會(huì)大幅度提升。在寫(xiě)作教學(xué)中，我也非常重視學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。其次，培養(yǎng)小學(xué)生的“求真”精神。寫(xiě)作需要真情，即“求真”精神。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的情感，要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的求真精神。寫(xiě)真實(shí)的世界，寫(xiě)真實(shí)的自我。為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的求真精神，我通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加校園文化活動(dòng)，要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄感動(dòng)自己的點(diǎn)滴瞬間，用心靈去感悟人性的真、善、美；鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸大自然，接觸社會(huì)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的真性情，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的求真精神。使得學(xué)生的作文更具有知性，更具有個(gè)性化，更富有感染力。

最后，利用好身邊學(xué)科資源，注重學(xué)科課程整合

在新課改的今天，多學(xué)科交融的教學(xué)逐步推行，學(xué)科間的界限變得越來(lái)越模糊。課程之間相互滲透，學(xué)生的多種能力相互融合越來(lái)越明顯。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，不能僅局限在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行，還應(yīng)將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，視野更廣闊一些， 利用好身邊各種學(xué)科資源，加大語(yǔ)文與其它科學(xué)、信息等學(xué)科的交融學(xué)習(xí)，共同承擔(dān)起培育下一代合格人才的重任。在小學(xué)語(yǔ)文教材中有一些科普類(lèi)的課文，如《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《蝙蝠和雷達(dá)》、《大自然的啟示》……這些科普類(lèi)課文中有的文章蘊(yùn)含的道理與科學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)一致。在講這一類(lèi)型的課文時(shí)，語(yǔ)文教師完全可以與科學(xué)教師協(xié)商合作，利用好科學(xué)課程資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科學(xué)儀器室，觀看模型、標(biāo)本等科學(xué)教具，豐富學(xué)生感性認(rèn)知，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容等等。

總之，隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展，人們的科學(xué)素養(yǎng)也在不斷提高，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，跟緊時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，摒棄舊的觀念，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，用知識(shí)武裝頭腦，用科學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用激情點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，不辱教育的使命，不負(fù)教育的重托，更好地傳承人類(lèi)文明，為教育事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。

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