《指南》讓我們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域教學(xué)中目標(biāo)指向性更清晰

沈敏瑩

摘 要：《指南》既引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達(dá)到的發(fā)展的結(jié)果。這樣，《指南》成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展共同的目標(biāo)導(dǎo)向。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：指南；幼兒；藝術(shù)領(lǐng)域

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-037-01

藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?！吨改稀分赋觯河變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含這豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象于創(chuàng)造的萌芽。

一、藝術(shù)背景下如何提高幼兒感受與欣賞美

《指南》提出：讓幼兒喜歡自然界于生活中美的事物；也讓幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。不難看出其中的“喜歡”就是本目標(biāo)關(guān)鍵詞，而我們?nèi)绾巫層變鹤龅健跋矚g”，我想可以從培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受出發(fā)。藝術(shù)是幼兒的一種語言，當(dāng)幼兒還不能或不善于運(yùn)用口頭語言和文字語言的時(shí)候，他們天生就會(huì)用肢體語言、用聲音和羽化來表達(dá)自己的意愿和感受。而藝術(shù)表現(xiàn)是具有強(qiáng)大的敘事功能，也是幼兒的游戲過程。依據(jù)《指南》精神，我們?nèi)绾卧谒囆g(shù)領(lǐng)域中引導(dǎo)幼兒感受美和欣賞美：

1、要為幼兒提供審美感受與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。陳鶴琴先生在《談?wù)剝和L畫》中指出：“兒童繪畫的動(dòng)機(jī)是受外界事物的刺激所致。我們教兒童畫畫，首先要擴(kuò)大兒童的眼界，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。我們可以從兩方面入手：一是從幼兒園的環(huán)境入手，幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)陳列一些裝飾作品，發(fā)展兒童的空間感覺，使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶；幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型，提高自己的藝術(shù)感受能力，是很有幫助的。二是從家長入手，《指南》不僅僅是給老師看，也是給家長看的，而家長也是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)的。帶孩子去博物館、美術(shù)館等這些地方參觀，這樣也大大提高了幼兒的藝術(shù)感受力。

2、尊重幼兒的獨(dú)特感受。幼兒是不成熟的，是由幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律決定的，是在不斷發(fā)展中逐步走向成熟。不同年齡的幼兒對(duì)藝術(shù)的感受也是有很大的差別，因此尊重不同年齡階段的幼兒的感受是十分有必要的?！吨改稀分刑岢觯何覀儾荒苡米约旱膶徝罉?biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

3、支持幼兒的審美情趣和愛好。每當(dāng)我給女兒整理書桌、玩具的時(shí)候，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)女兒藏著一些大人看是沒有用的東西，如石子、樹葉、玻璃彈珠等東西，但往往這些最不起眼的東西，在孩子們的心中卻有著無比重要的地位。但有些資深的老師和專家就會(huì)夸贊地說：這是一片具有魔法的樹葉、這是一塊具有魔力的石子、這是一顆迄今為止最美的寶石。試想，當(dāng)我們的孩子聽到這樣的話語時(shí)，心里會(huì)比吃了蜜還要甜。其實(shí)我們小時(shí)候也收藏過郵票、糖紙、卡片之類的經(jīng)歷，孩子的這些情趣、愛好和成人的收藏一樣的高雅，值得我們的支持與尊重。

二、藝術(shù)背景下如何提高幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美

《指南》中提出，我們要讓幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)、讓幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。那如何讓幼兒提高表現(xiàn)和創(chuàng)造呢？應(yīng)從以下幾方面入手：

1、尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)。幼兒天生愛畫畫、愛唱愛跳，他們這種自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，只有在幼兒自由或送是或在家里沒人關(guān)注的時(shí)候，才有充分的表現(xiàn)。在幼兒園有些孩子正在高興地自由作畫，老師過來了，孩子們就馬上有壓力，馬上就不敢隨心所欲地畫畫了，面對(duì)這樣的孩子，我們要給他們絕對(duì)的空間，我們要給他們營造安全的心理氛圍，在幼兒有需要的時(shí)候再給予具體的幫助。我們老師不僅要傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，還要領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單的用“像不像”、“好不好”、“是不是”來評(píng)價(jià)、來判斷。

2、創(chuàng)設(shè)幼兒自主表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都需要成功感來體現(xiàn)他們自身的價(jià)值，因此我們要提供豐富的便于幼兒收取的材料、工具或物品，放置一些簡單的操作示意圖，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工等藝術(shù)活動(dòng)。每一個(gè)小小的成功，都會(huì)給他們帶來極大的幸福感，孩子們的成功感、幸福感一旦得到滿足，就會(huì)向伙伴們滔滔不絕的講他們的操作過程、操作目的等，無形之中就給幼兒提供了自主表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

西班牙畫家畢加索說：“我能用用很短的時(shí)間就畫得像一位大師，但我要用一生去學(xué)習(xí)畫得像一個(gè)兒童?！睆倪@句話中，我們可以知道幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)想象是無限的?？此坪唵蔚臇|西卻“神似”難。同樣，通過《指南》的學(xué)習(xí)，讓我真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展，從小學(xué)化的教育中解放出來；讓我享受人生唯一的獨(dú)特的幼兒期，從成人功利主義的教育中解放出來；也讓幼兒快樂地游戲，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》. 2012.

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司組織.《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀》. 江蘇教育出版社，2002.