引導(dǎo)隊(duì)員在小隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)自主精神

石家莊市肖家營(yíng)小學(xué) 朱彩娟

本欄目主持人：河北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng) 張小春

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引導(dǎo)隊(duì)員在小隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)自主精神

石家莊市肖家營(yíng)小學(xué) 朱彩娟

本欄目主持人：河北省少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng) 張小春

如何在少先隊(duì)活動(dòng)中把自主權(quán)還給隊(duì)員，培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神？重視小隊(duì)組織的建設(shè)和小隊(duì)活動(dòng)的開展是有效途徑之一。

“關(guān)愛社區(qū)”小隊(duì)活動(dòng)

【案例呈現(xiàn)】

引導(dǎo)隊(duì)員自主成立小隊(duì)。在西南中心小學(xué)的每個(gè)中隊(duì)里都有根據(jù)隊(duì)員意愿由“志同道合”者自行編成的小隊(duì)。隊(duì)員自主選舉隊(duì)長(zhǎng)，為自己的小隊(duì)起特色隊(duì)名。在“繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德”主題教育活動(dòng)中，有的小隊(duì)以隊(duì)員們景仰的歷史名人命名，如“岳飛小隊(duì)”“趙云小隊(duì)”；有的小隊(duì)用傳統(tǒng)美德命名，如“惜時(shí)小隊(duì)”“信義小隊(duì)”等。這種經(jīng)過討論的小隊(duì)自我命名，讓榜樣的光輝形象留在了隊(duì)員的心中，傳統(tǒng)美德的警句激勵(lì)著隊(duì)員前行。當(dāng)然，在自起隊(duì)名的基礎(chǔ)上，每次小隊(duì)活動(dòng)的計(jì)劃也都由隊(duì)員自己制定。他們還自定公約、自制隊(duì)標(biāo)，等等。自己的小隊(duì)自己管，讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)了主動(dòng)選擇，鍛煉了自我管理能力，激發(fā)了主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)了自主精神和自我教育的能力。

“廢舊電池回收”小隊(duì)活動(dòng)

放權(quán)給小隊(duì)長(zhǎng)自主組織活動(dòng)。在實(shí)際工作中，肖家營(yíng)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)一些小隊(duì)活動(dòng)是在中隊(duì)輔導(dǎo)員的旨意下進(jìn)行的，孩子們的自主意識(shí)得不到有效激發(fā)，參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性自然也不高。為了改變這一狀況，少先隊(duì)大隊(duì)從組織開展環(huán)保活動(dòng)做起，號(hào)召各中隊(duì)發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)的作用，放權(quán)給小隊(duì)長(zhǎng)自主選擇活動(dòng)方式。比如，“百靈鳥小隊(duì)”要到社區(qū)開展環(huán)保宣講活動(dòng)，小隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員們討論確定“垃圾分類”的宣傳主題后，帶領(lǐng)隊(duì)員們開展了“分類小考察”活動(dòng)。為幫助人們把可回收和不可回收的垃圾分辨清楚，小隊(duì)長(zhǎng)還號(hào)召隊(duì)員們用自己的雙手，以繪畫的形式進(jìn)行生動(dòng)的宣傳。他們?cè)诳苫厥找粰诶锴逦禺嬌蠒尽⒓埰葓D案；在不可回收一欄里畫出口香糖、扣式電池等圖案。隊(duì)員們的行動(dòng)得到了社區(qū)居民的一致好評(píng)?！皭蹅髅叫￡?duì)”的隊(duì)長(zhǎng)則帶領(lǐng)隊(duì)員們用手機(jī)錄制了環(huán)保小視頻，并在少先隊(duì)活動(dòng)課上展播。這些新穎的形式強(qiáng)烈地吸引著隊(duì)員們的眼球。環(huán)保小視頻在石家莊團(tuán)市委組織的環(huán)保視頻比賽中還拿了大獎(jiǎng)。

【教育分析】

心理學(xué)家阿德勒說：“每個(gè)人都是自己生活的主角……”上文的案例就以不同方式鼓勵(lì)隊(duì)員們做自己生活的主角，在隊(duì)組織里做主人。我們從中得到兩點(diǎn)啟示。

第一，小隊(duì)是隊(duì)組織的基礎(chǔ)，也是自主教育的陣地。用民主和自主的方式推選出來的小隊(duì)長(zhǎng)，有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和自信心，更能得到隊(duì)員們同心同德的支持和一心一意的相助。而共同在小隊(duì)中設(shè)計(jì)并開展活動(dòng)，也能凝心聚力有所創(chuàng)新。實(shí)踐表明：小隊(duì)長(zhǎng)越負(fù)責(zé)，小隊(duì)活動(dòng)就越活躍。最基礎(chǔ)的小隊(duì)活動(dòng)活躍了，中隊(duì)和大隊(duì)活動(dòng)會(huì)搞得更好。

第二，放權(quán)是思想解放，也是能力激活?！耙坏栏堋毙￡?duì)長(zhǎng)在隊(duì)干部中是最小的“官”。若當(dāng)上小隊(duì)長(zhǎng)也不自信，就會(huì)出現(xiàn)“在輔導(dǎo)員的旨意下行動(dòng)”“在中隊(duì)委員的指揮下干活”的現(xiàn)象，難以發(fā)揮出小隊(duì)長(zhǎng)自身的優(yōu)勢(shì)。因此，放權(quán)給小隊(duì)長(zhǎng)，是一種思想解放，是激活其創(chuàng)造積極性的有效辦法之一。

【輔導(dǎo)提示】

我們要大力倡導(dǎo)輔導(dǎo)員把眼睛盯在小隊(duì)上，重視小隊(duì)組織建設(shè)，重視小隊(duì)長(zhǎng)的選拔和使用，重視靈活機(jī)動(dòng)地開展小隊(duì)活動(dòng)。具體來說，輔導(dǎo)員要做到以下幾點(diǎn)。

一要重視小隊(duì)長(zhǎng)的選拔。輔導(dǎo)員要有這樣的意識(shí)：“小隊(duì)長(zhǎng)雖然小，作用可不小?！边x拔小隊(duì)長(zhǎng)不亞于選舉中隊(duì)長(zhǎng)，一定要選拔出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的隊(duì)員擔(dān)任。小隊(duì)長(zhǎng)強(qiáng)了，小隊(duì)活動(dòng)就活躍了，自主教育也才能落到實(shí)處。

二要重視小隊(duì)長(zhǎng)帶頭作用的發(fā)揮。不少中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)開展好每周一節(jié)的少先隊(duì)活動(dòng)課感到為難。如何把少先隊(duì)活動(dòng)還給隊(duì)員是他們面臨的難題之一。其實(shí)，破解這一難題的“秘訣”就在輔導(dǎo)員的身邊：在實(shí)施活動(dòng)課過程中，充分發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)的帶頭作用，讓小隊(duì)自主起來，隊(duì)員自動(dòng)起來，中隊(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課的難題就會(huì)迎刃而解。

三要重視“雛鷹假日小隊(duì)”的活動(dòng)?！半r鷹假日小隊(duì)”是隊(duì)員們?cè)诤罴佟㈦p休日開展活動(dòng)時(shí)組建的小隊(duì)。它為隊(duì)員們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂、鍛煉、創(chuàng)新、自主成長(zhǎng)的氛圍，成為了自己教育自己、自己管理自己的民主團(tuán)隊(duì)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)隊(duì)員都是主人，都有自己的崗位，都能在參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、自我約束、自我教育、自我成長(zhǎng)。因此，輔導(dǎo)員要給予高度重視和大力支持。

【相關(guān)鏈接】

1992年，張先翱老師在《輔導(dǎo)員》雜志上發(fā)表的一篇文章中提出：“從組織上講小隊(duì)是少先隊(duì)最基層的組織，是隊(duì)組織中的‘細(xì)胞’。小隊(duì)不活躍，大中隊(duì)不會(huì)有真正的活躍。小隊(duì)不動(dòng)起來，即使舉行了大中隊(duì)活動(dòng)，也是輔導(dǎo)員幫著做的。沒有隊(duì)員們主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，大中隊(duì)活動(dòng)不會(huì)有高水平、高質(zhì)量。隊(duì)活動(dòng)要以小隊(duì)做基礎(chǔ)，小隊(duì)活躍才是真活躍?！?/p>

在《抓住兩個(gè)“小”》一文中，張先翱老師曾把“小家務(wù)”和小隊(duì)活動(dòng)稱作兩個(gè)“小”。他認(rèn)為：“整個(gè)少先隊(duì)生活，是由‘小家務(wù)’、小隊(duì)活動(dòng)和大、中隊(duì)活動(dòng)組成的。抓住兩個(gè)‘小’，就抓住了少先隊(duì)生活的大半個(gè)‘天下’，三分天下有其二。光有大、中隊(duì)活動(dòng)不能算是真正的活躍，大隊(duì)活動(dòng)一年才有三四次，中隊(duì)活動(dòng)一個(gè)月才有一次，搞得再好也只是部分活躍，并非全面活躍?！?/p>

（責(zé)任編輯 李滄海）