《淘氣爺孫》“萌娃”與“萌爺”的家庭大戰(zhàn)

彼黍離離

《淘氣爺孫》是由捷成星紀(jì)元影視文化傳媒有限公司出品的都市育兒題材電視劇。以喜劇風(fēng)格演繹了一場(chǎng)圍繞孩子的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)，給觀眾帶來(lái)一種輕松愉悅的觀劇體驗(yàn)。劇中，老戲骨杜源與鬼靈精怪的石悅安鑫的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手是該劇的最大看點(diǎn)之一，祖孫兩人將在劇中進(jìn)行連番過(guò)招，但《淘氣爺孫》的這場(chǎng)家庭大戰(zhàn)最終結(jié)果一定是沒(méi)有輸贏只有理解?！懊韧蕖?“萌爺”的強(qiáng)勢(shì)組合更是將這份喜劇效應(yīng)放大。這也是《淘氣爺孫》能從眾多家庭劇中突圍的重要特色。

該劇創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，即關(guān)注當(dāng)下社會(huì)“421”這種倒金字塔普遍存在的家庭結(jié)構(gòu)類型。所謂“421家庭結(jié)構(gòu)”就是四個(gè)老人、一對(duì)夫妻、一個(gè)孩子。隨著第一代獨(dú)生子女大多已進(jìn)入婚育年齡，這種家庭模式開(kāi)始呈現(xiàn)出主流傾向，“中國(guó)式新的家庭時(shí)代”已經(jīng)步入了我們的生活。伴隨這一趨勢(shì)，溺愛(ài)、教育缺失、奪孫大戰(zhàn)、育兒理念沖突等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，可謂一代人的成長(zhǎng)引發(fā)三代人的深思，“421”的問(wèn)題已經(jīng)成為政府、社會(huì)、家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。

但當(dāng)下大多數(shù)同類型題材的育兒電視劇僅僅將關(guān)注點(diǎn)放在“2”和“1”以及“4”和“2”上。而實(shí)際上中間層“2”字輩忙于工作，照看“1”字輩的人物常常是由“4”字輩的老人協(xié)同作戰(zhàn)，這種“育子啃老”的現(xiàn)象才是社會(huì)中的常態(tài)。

《淘氣爺孫》所有人物關(guān)系和戲劇沖突都圍繞著孫子展開(kāi)，并從孩子的視角重新演繹了育兒經(jīng)、奪孫大戰(zhàn)、父母情感、婆媳關(guān)系、翁婿關(guān)系等現(xiàn)實(shí)矛盾。大人之間為育兒?jiǎn)栴}發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至他們平時(shí)的一些言行舉止在孩子眼中的情景，這些平常生活中看不到或者被忽視的內(nèi)容，《淘氣爺孫》將為觀眾們以孫子嘉樂(lè)內(nèi)心獨(dú)白的形式呈現(xiàn)出來(lái)。高顏值的三位小童星，用或機(jī)靈搗蛋，或可愛(ài)賣萌或動(dòng)情飆淚的表演向大人們宣告著，他們才是所有事件的主角！

在強(qiáng)情節(jié)劇盛行的當(dāng)下，該劇特立獨(dú)行主打細(xì)節(jié)和治愈，用喜劇的手法將現(xiàn)實(shí)生活中原本緊張的一個(gè)個(gè)沖突演繹成了令人捧腹的一個(gè)個(gè)橋段，伴以輕快的節(jié)奏和不落俗套的大事件，避開(kāi)了雞毛蒜皮，挖掘生活的本質(zhì)，帶領(lǐng)觀眾理解家庭各成員的立場(chǎng)，感悟生活，珍惜親情，攜手美好和諧的幸福生活?！短詺鉅攲O》具備了貼近生活并得以直擊觀眾內(nèi)心的天然基因。發(fā)生在《淘氣爺孫》里的故事就是觀眾的身邊事，發(fā)生在《淘氣爺孫》里的煩惱就是觀眾的煩惱?！?21家庭結(jié)構(gòu)”下的最強(qiáng)共鳴性是該劇的主題和宗旨。

專訪導(dǎo)演 侯明杰

這部戲最大的腕兒就是孩子

Q：《淘氣爺孫》這部戲?yàn)槭裁磿?huì)選擇聚焦當(dāng)下社會(huì)“421”這種普遍存在的家庭結(jié)構(gòu)呢？這樣的題材具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？

A：其實(shí)現(xiàn)在大部分的生活劇關(guān)注的都是“2”，一對(duì)年輕的小夫妻是核心角色，但我們這部戲核心角色是“4”和“1”，是一對(duì)爺孫之間的故事?，F(xiàn)在的年輕人都忙于事業(yè)，基本上照顧孩子的工作大部分都落在了老人手里了。所以生活中老人和孩子的問(wèn)題，其實(shí)是挺突出，我們之所以做這部戲，就是想關(guān)注老人和孩子之間的代溝，老人之間對(duì)于孩子教育問(wèn)題的碰撞。兩家老人對(duì)教育理解的不同，導(dǎo)致他們可能會(huì)有很多矛盾、沖突，但是最后他們又能達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一。每個(gè)家庭都有老人，每個(gè)家庭也都有孩子，我相信相當(dāng)大一部分觀眾應(yīng)該會(huì)很有共鳴。其實(shí)有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，老一輩在教育孩子的過(guò)程中，到最后他們反而是在互相教育的，老人從孩子身上也得到很多東西。其實(shí)有很多問(wèn)題家庭導(dǎo)致了問(wèn)題孩子的出現(xiàn)。孩子是一張白紙，如果孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)真正需要反思的是家長(zhǎng)，到底是不是你的所作所為引導(dǎo)錯(cuò)了孩子，或者你跟孩子的溝通，是不是不正確的。當(dāng)你找到一種正確的溝通方式之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育孩子其實(shí)是個(gè)挺美好的事情，并不是像你想象的那么難以去實(shí)現(xiàn)。只要找到好的切入點(diǎn)，老人跟孩子能夠特別和諧，特別愉快地生活在一起。孩子能夠健康地成長(zhǎng)，老人也能夠達(dá)到教育的目的。我們想給大家展示的就是有很多很好的方式，能夠讓孩子既保持住他的天性，孩子的天性就是愛(ài)玩嘛，既能讓他玩，又能讓他受到教育，成為一個(gè)有規(guī)矩有公德的人。

Q：這部戲在選擇演員上有什么考量或者標(biāo)準(zhǔn)嗎？為什么會(huì)選擇這幾個(gè)演員？

A：主要的標(biāo)準(zhǔn)就是戲好，我們的演員都是一些老戲骨，包括杜源老師、鞏漢林老師，都是有口碑的演員。而且他們都是有兒孫的，有這樣的一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)讓我們最費(fèi)腦筋的是這幾個(gè)小孩的選擇。我們當(dāng)時(shí)在北京試戲試了無(wú)數(shù)個(gè)小孩。一遍一遍地試。既要把他們的形象拉開(kāi)，又要保證這些孩子的戲好。這三個(gè)小孩找好了，這部戲其實(shí)就已經(jīng)成功了一半了。

Q：這部戲聚集了三位高顏值的小童星，都很機(jī)靈可愛(ài)，很多人都說(shuō)小孩子的戲最難拍，真的是這樣的嗎？

A：真的是這樣，這三個(gè)孩子都特別可愛(ài)，當(dāng)他們一個(gè)人拍戲的時(shí)候他們就是天使，但是如果三個(gè)人在一起他們就是惡魔，基本上全現(xiàn)場(chǎng)都已經(jīng)快崩潰了。你永遠(yuǎn)很難把三個(gè)孩子聚一起，讓他們干同一件事情，你在跟A說(shuō)的時(shí)候，B跟C可能在玩；你和在B說(shuō)的時(shí)候，A可能又跑了。他們都太活潑了，很難讓他們?cè)诠潭ㄔ谀骋粋€(gè)時(shí)間段特別認(rèn)真地完成一件事情。尤其是拍攝的時(shí)候，你不能讓他們把這件事當(dāng)成一種工作，如果當(dāng)成工作，他們演的時(shí)候就假了，我希望他們?cè)谂臄z的過(guò)程中，就像玩游戲一樣愉快地去工作，所以說(shuō)不能扼殺他們的天性，要給他們營(yíng)造出一種比較放松的表演的氛圍，可是這種“放縱”也給我們自己帶來(lái)了很大的困難，一旦玩起來(lái)就有點(diǎn)兜不住，可以說(shuō)這部戲最大的“腕兒”就是孩子。

Q：這部戲采用了“萌娃”+“萌爺”的組合，怎樣評(píng)價(jià)杜源和石悅安鑫這一老一小兩位演員？在片場(chǎng)有什么趣事發(fā)生么？

A：他們倆其實(shí)真的是挺好玩的，杜源老師演戲基本上每條都不一樣，他是個(gè)特別隨性的演員，我們的剪輯師說(shuō)，在剪他的戲的時(shí)候剪得都快死了。在拍攝的過(guò)程中，剛開(kāi)始石悅安鑫是比較拘謹(jǐn)?shù)?，拍到十多天以后，他就徹底放開(kāi)了。有的小孩只會(huì)背臺(tái)詞，一般老演員改詞小孩就不會(huì)接了，石悅安鑫是杜源怎么改他怎么接。杜源老改詞，石悅安鑫也跟著改，后來(lái)我們給他起了個(gè)外號(hào)叫“小杜源”，有一天石悅安鑫終于改到杜源接不住了。因?yàn)槔涎輪T改詞還給別人留點(diǎn)余地，小孩改詞他是不管你的，他改的你接都接不回來(lái)。我們就樂(lè)得不行。石悅安鑫跟杜源之間的戲，基本上每條都不一樣，我們制作人也夸這個(gè)小孩挺靈的，真的是找對(duì)了。