高等教育英語專業(yè)建設(shè)回顧

陳彥華

【摘要】英語教育經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)是很普及的一門外語。中國的外語教學(xué)是中國歷史發(fā)展到一定階段應(yīng)運而生的。17世紀，隨著俄國不斷東侵，因外交需要而開設(shè)的俄羅斯文館。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方的堅船利炮驚醒了閉關(guān)鎖國的晚清腐朽政府，“西文”和“西藝”的“新教育”開始流行起來。京師同文館也應(yīng)運而生。根據(jù)客觀環(huán)境發(fā)展要求，京師同文館制定了自己的語言規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】英語教育 西文 西藝 新教育

英語專業(yè)教育，從清朝末期的星星之火發(fā)展到今天的燎原之勢，目前我國在普通高校中開設(shè)的語種有50多個，設(shè)有英語專業(yè)點將近1000個。英語專業(yè)普通高校在校生大約有40多萬，高職高專在校生有近50萬。2006年學(xué)習英語的初中生有5937萬，高中生2514萬。小學(xué)3-6年級學(xué)生共7281萬，期中絕大部分在學(xué)習英語。在這一百年的發(fā)展歷程中，國家經(jīng)歷了多次大的社會變革，每一次社會變革都帶來了外語語言政策和語言規(guī)劃的變化。本文試圖梳理社會經(jīng)濟發(fā)展對英語教育政策和語言規(guī)劃的影響。

“中國的外語教學(xué)是中國歷史發(fā)展到一定階段應(yīng)運而生的，從元朝的回回國子學(xué)、明朝的四夷館、清朝的俄羅斯文官至今已有數(shù)百年歷史?！?/p>

鴉片戰(zhàn)爭以后，西方的堅船利炮驚醒了閉關(guān)鎖國的晚清腐朽政府，左宗棠和李鴻章等人開始力主興辦學(xué)習“西文”與“西藝”的“新教育”。所謂“西文”，即培養(yǎng)外國語翻譯人才。所謂“西藝”，即培養(yǎng)掌握“洋槍”、“洋炮”、“洋機器”的科技和軍事人才。所以，學(xué)習“西文”的京師同文館于同治元年（1862年）正式開館，初設(shè)英文館。之后，洋務(wù)運動又開辦了一些軍事學(xué)校和科學(xué)技術(shù)學(xué)校。如求是堂藝局（1866）、操炮原堂（1874）、福州電器原墊（1876）、天津電報學(xué)堂（1880）天津水師學(xué)堂（1880）等。從1862年京師同文館建立到1894年中日甲午戰(zhàn)爭，洋務(wù)拍創(chuàng)辦了近27所各類洋務(wù)學(xué)校。（李婭玲 2012）這些學(xué)校大多采用英語作為主要的外語課程。其他課程的學(xué)習也是采用英語授課。這可以說是早期的全英教學(xué)。

清政府在對外交往中，深感外語人才的匱乏，這是成立培養(yǎng)外語人才的最直接動機。華南師范大學(xué)的陳向陽在《京師同文館組織分析》一文中，從微觀、中觀、宏觀三個方面論述了京師同文館產(chǎn)生的原因。所謂的微觀環(huán)境，最初用于市場營銷學(xué)，指的是直接制約和影響企業(yè)營銷活動的力量和因素。本章的微觀環(huán)境指的是對洋務(wù)學(xué)校這種教育形式的出現(xiàn)、存在和發(fā)展具有最直接和具體影響力的外部因素、條件和背景。中觀環(huán)境，在經(jīng)濟學(xué)中是指企業(yè)涉入行業(yè)狀態(tài)、所處地域條件及相關(guān)業(yè)務(wù)關(guān)系等外在要素的集合，主要包括行業(yè)環(huán)境、地域環(huán)境、業(yè)務(wù)環(huán)境。本章的中觀環(huán)境指的是，鴉片戰(zhàn)爭以后，正在悄然發(fā)生變化的各個社會領(lǐng)域，包括政治、經(jīng)濟、文化、教育等。宏觀營銷環(huán)境指對企業(yè)營銷活動造成市場機會和環(huán)境威脅的主要社會力量。分析宏觀營銷環(huán)境的目的在于更好的認識環(huán)境，通過企業(yè)營銷努力來適應(yīng)社會環(huán)境及變化，達到企業(yè)的營銷目標。本章中的宏觀環(huán)境指的是教育政策和教育規(guī)劃變化整個大的社會背景。陳向陽認為，京師同文館的微觀環(huán)境包括三個方面：一是現(xiàn)代外交的產(chǎn)生及新式翻譯和外交人才的匱乏。鴉片戰(zhàn)爭從客觀上促成了現(xiàn)代意義的外交。在京師同文館成立之前，清政府對外交涉不是由外國人轉(zhuǎn)述，就是以“通事”為中介，結(jié)果往往給中方外交帶來損失和危害。二是俄羅斯文館的存在及其影響。三是總理衙門及其與京師同文館的關(guān)系?？偫硌瞄T是一個新式的專業(yè)外交機構(gòu)，同時也是京師同文館的主管部門。就中觀環(huán)境而言，兩次鴉片戰(zhàn)爭以后，晚晴在技術(shù)、經(jīng)濟、制度（包括組織）、政治、文化（包括教育）、觀念等社會各個領(lǐng)域都已開始發(fā)生不同程度的變革，朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。其中尤以組織變革和教育變革與京師同文館的關(guān)系最為密切。至于宏觀環(huán)境，一方面，伴隨改革的全面展開，近代中國社會形態(tài)開始從手工——農(nóng)業(yè)——人治——專制社會向機器——工業(yè)——法制——民主社會轉(zhuǎn)型，社會性質(zhì)開始從古代社會向現(xiàn)代社會變革。

在這樣的組織環(huán)境下，根據(jù)客觀的環(huán)境和環(huán)境發(fā)展要求，京師同文館制定了自己的語言規(guī)劃。建館之前，大臣聯(lián)合奏請的《統(tǒng)計全局酌擬章程六條》中就有這樣的文字：“查與外國交涉事件，必先識其性情，今語言不通，文字難辨，一切隔膜，安望其能妥協(xié)？聞廣東、上海商人，有專習英、法、米三國文字之人，請飭各省督撫，挑選誠實可靠者，每省各派二人，共派四人，攜帶各國書籍來京。并于八旗中挑選天資聰慧，年在十三四歲以下者各四五人，俾資學(xué)習?！睆囊陨衔淖挚梢钥闯?，京師同文館的語言設(shè)計是培養(yǎng)“識其性情”，“通”“語言”的“專英、法、米三國文字之人”，即英語翻譯，法語翻譯和美語翻譯（不知美國也是用英語）。教習“挑選誠實可靠”的“廣東、上海商人”。教習的職業(yè)背景可以為其提供翻譯實踐素材，對于培養(yǎng)學(xué)生的翻譯素質(zhì)有很大的幫助。

從洋務(wù)運動的人才觀與教育的關(guān)系可以清楚地看到，人才與教育是唇齒相依的關(guān)系，教育從其本質(zhì)來說，就是使受教育者逐步實現(xiàn)社會要求的過程；社會對人才的要求，教育必須迅速地作出應(yīng)答。人類社會歷史發(fā)展表明，凡是能夠充分認識到人才的重要性，才能走在時代的前列。

參考文獻：

[1]陳向陽.京師同文館組織分析[J].華東師范大學(xué)學(xué)報，2005.

[2]戴煒棟，胡文仲.中國外語教育發(fā)展研究（1949-2009）[Z].上海：上海外語教育出版社，2008.endprint