職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合的研究

李新+鄧平平

[摘要]傳統(tǒng)的高校思想政治教育無論是形式還是內(nèi)容都已經(jīng)不能很好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，而迅速發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育因符合大學(xué)生就業(yè)需求得到學(xué)生普遍歡迎。如何在實(shí)踐中將兩者有效地結(jié)合起來以實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，是急需解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育；有機(jī)結(jié)合

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.29.228

2015年1月20日，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，以下簡(jiǎn)稱《意見》?！兑庖姟分赋鰬?yīng)“立足學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，形成教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力辦好人民滿意教育?！?同時(shí)提出要“堅(jiān)持改革創(chuàng)新、注重實(shí)效。準(zhǔn)確把握師生思想狀況，創(chuàng)新工作理念和方式方法，把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)針對(duì)性實(shí)效性?！?/p>

目前我國(guó)高等教育已從傳統(tǒng)的精英教育階段逐步轉(zhuǎn)向大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。然而很多大學(xué)生在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中，存在價(jià)值取向偏頗、自我認(rèn)識(shí)不清、生涯目標(biāo)模糊、職業(yè)素質(zhì)欠佳的問題。大學(xué)生群體也不同程度地出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)、艱苦奮斗意志淡薄、 敬業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏、 誠(chéng)信缺乏以及社會(huì)責(zé)任感淡薄等不良思想現(xiàn)象。而我國(guó)傳統(tǒng)高等教育體系及其思想政治教育中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和輔導(dǎo)的內(nèi)容，思想政治教育長(zhǎng)期在理想的云端飄浮，教育效果備受質(zhì)疑。故高校應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《意見》精神，抓住學(xué)生實(shí)際需求，創(chuàng)新思想政治教育載體，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育進(jìn)行深度融合。以筆者所在的“985重點(diǎn)高?！惫ご螅ㄍ＃槔趯?duì)全校開展的關(guān)于《職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合》的問卷調(diào)查中（發(fā)放問卷500份，收回有效問卷486份），僅有54.87%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)思想政治理論培養(yǎng)，其余同學(xué)認(rèn)為可有可無甚至沒有必要；同時(shí)僅有20.62%的同學(xué)有比較清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余同學(xué)還在迷茫中影響著學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。說明思想政治教育和生涯規(guī)劃教育兩者目前的教育效果都不佳。而在問到“個(gè)人生涯規(guī)劃是否要與社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合”等問題時(shí)，則有超過90%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該要考慮。因此，兩者的有機(jī)結(jié)合是有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是能夠得到受教育者的普遍認(rèn)可和支持的。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合的意義

1.1 從教育對(duì)象方面，都強(qiáng)調(diào)個(gè)性和差異性

思想政治教育在具體實(shí)施中需要摸清楚學(xué)生的實(shí)際思想狀態(tài)，重視90后的個(gè)性化特點(diǎn)和差異性。生涯規(guī)劃教育更是要從個(gè)體需求出發(fā)，幫助大學(xué)生了解自我，認(rèn)知外部世界，從而建立較為理性的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出合理安排。因此，兩者在教育對(duì)象方面有著共同的著力點(diǎn)。

1.2 從教育目標(biāo)方面，都是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)

思想政治教育的目標(biāo)是努力提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。而生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)也是希望通過科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)，使大學(xué)生樹立適合自己和社會(huì)發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而不斷完善和提升自己，達(dá)到全面發(fā)展的目的。因此，兩者在教育目標(biāo)方面具有高度一致性。

1.3 從教育內(nèi)容方面，都強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值和公德教育

我國(guó)的思想政治教育向來強(qiáng)調(diào)個(gè)體的思想觀念要同社會(huì)主流價(jià)值觀相一致，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。生涯規(guī)劃教育雖然是先從個(gè)體的興趣、性格、能力、價(jià)值觀等個(gè)性化特質(zhì)入手，但是最終也是強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展必須與社會(huì)需求相結(jié)合，個(gè)人價(jià)值觀必須與社會(huì)主流價(jià)值觀相一致，個(gè)人品德必須遵守社會(huì)公德。因?yàn)橹挥羞@樣，樹立的職業(yè)目標(biāo)和未來的職業(yè)發(fā)展才是合理的、科學(xué)的規(guī)劃。因此，兩者在教育內(nèi)容方面也存在高度契合性。

1.4 從教育功能方面，兩者能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)相互補(bǔ)充

職業(yè)生涯規(guī)劃立足學(xué)生非常關(guān)心的就業(yè)問題，以職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)開展思想政治教育，能夠讓學(xué)生易于接受，教育效果明顯。而思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而為學(xué)生成長(zhǎng)、成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，兩者在教育功能方面具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)狀及不足

2.1 思想政治教育缺乏實(shí)踐載體，因此與職業(yè)生涯規(guī)劃融合困難

高校中的思想政治教育工作因?yàn)槔碚撔赃^強(qiáng)、教育形式過于單一等問題導(dǎo)致教育效果不佳。而實(shí)用性和實(shí)踐性恰恰是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本特征。[1]因此如何找到具體實(shí)用的思想政治教育載體以加強(qiáng)與職業(yè)生涯規(guī)劃的深入融合是面臨的一大難題。

2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃未能因地制宜，因此難以與中國(guó)特色的思想政治教育體系相結(jié)合

我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃起步較晚，所使用的基礎(chǔ)理論都是由西方學(xué)者提出，因此在向本土化轉(zhuǎn)換方面十分欠缺。適合本國(guó)國(guó)情和人才需求的理論體系尚未建立，因此在與我國(guó)所特有的思想政治教育體系相融合方面困難較多。

2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃師資和思想政治教育工作者之間知識(shí)融合有障礙

高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的教師大多是一線輔導(dǎo)員或者就業(yè)部門的管理者。他們由于工作需要或個(gè)人興趣愛好而開始接觸和學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃知識(shí)。而從事思想政教育的隊(duì)伍則來自專業(yè)思政教師、一線輔導(dǎo)員以及黨群部門管理人員。因此大多數(shù)思想政治教育工作者對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)了解甚少。即使是這少部分既懂生涯規(guī)劃又從事思想政治教育的輔導(dǎo)員，也往往只滿足于用生涯規(guī)劃知識(shí)解決學(xué)生目前面臨的現(xiàn)實(shí)問題，而很少能夠站在更高的角度認(rèn)真思考如何在授課以及個(gè)體咨詢中融入思想政治教育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的感悟和提升。

3 進(jìn)一步融合職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育的有效策略

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨著諸多壓力和挑戰(zhàn)。外部挑戰(zhàn)主要有全球化導(dǎo)致的部分學(xué)生盲目崇外；新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位造成的巨大的思想沖擊；應(yīng)試教育背景下學(xué)生對(duì)思想政治教育的漠視；“就業(yè)難”滋生消極悲觀情緒等。[2]內(nèi)部挑戰(zhàn)主要有：教育形式單一，不能夠吸引人；不能和學(xué)生自身發(fā)展結(jié)合起來，沒有內(nèi)在動(dòng)力。

因此，應(yīng)該對(duì)思想政治教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加思想政治教育的具體化和實(shí)踐性，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的融合。具體做法有以下三點(diǎn)。

第一，在校園內(nèi)通過“宏觀”和“微觀”兩手抓。所謂的“宏觀”是指通過開展生涯規(guī)劃類的校園文化活動(dòng)來吸引學(xué)生積極參與。比如通過開展“生涯規(guī)劃講座”“求職達(dá)人訓(xùn)練營(yíng)”“職場(chǎng)達(dá)人話職場(chǎng)”等求職類活動(dòng)吸引學(xué)生參加。在組織過程中精心設(shè)計(jì)思想政治教育素材，比如在邀請(qǐng)職場(chǎng)達(dá)人交流前可以請(qǐng)他將國(guó)家需求、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育都融入座談中。讓學(xué)生明白，作為當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)要有將國(guó)家需求視為己任的責(zé)任感；要做事先做人，要想找一份滿意的工作需要先修煉品行。還可以開展“讀書節(jié)”“演講與口才”等校園文化活動(dòng)陶冶情操，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育。所謂的“微觀”是指以班級(jí)為單位組織的生涯規(guī)劃主題班會(huì)和團(tuán)體輔導(dǎo)。主題班會(huì)和團(tuán)體輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和成長(zhǎng)需求，在近距離交流討論中辨明是非，澄清思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)?？傊瑧?yīng)該在生涯規(guī)劃中充分融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀。

第二，在校園外則通過開展企業(yè)走訪、訪校友等就業(yè)類社會(huì)實(shí)踐消化吸收生涯規(guī)劃理論知識(shí)，增添思想政治教育新動(dòng)力。思想政治教育強(qiáng)調(diào)知行合一，職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)也是“實(shí)踐”。[3]因此通過實(shí)踐將兩者有效融合，也可以了解用人單位對(duì)人才的需求。從對(duì)企業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最希望自己的員工擁有基本的思想道德素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、有良好的溝通能力等方面的職業(yè)素養(yǎng)。[4]而這些又正是思想政治教育希望達(dá)到的目標(biāo)和要求。因此用人單位的需求增添了大學(xué)生思想政治教育新動(dòng)力。通過實(shí)踐可以在企業(yè)觀摩到現(xiàn)代化的高科技生產(chǎn)和管理水平，以及中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的繁榮景象，進(jìn)而對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿信心。

第三，加強(qiáng)組織保障和師資培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)兩者的師資融合。一是加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)間的交流。高校思想政治教育工作重點(diǎn)放在了黨群部門、思政專業(yè)教師以及學(xué)生工作處。而生涯規(guī)劃教育則主要由基層院系負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員老師在實(shí)施。應(yīng)該以黨群工作部門和學(xué)生工作處為龍頭，加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的交流討論和學(xué)習(xí)，提高教育時(shí)效。二是加強(qiáng)師資培訓(xùn)。無論是思想政治教育的師資隊(duì)伍還是生涯規(guī)劃的師資隊(duì)伍都應(yīng)該在繼續(xù)提高本領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過培訓(xùn)廣泛深入的學(xué)習(xí)對(duì)方領(lǐng)域的知識(shí)和理念，利用自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新性融合，以更好地應(yīng)用在自己工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

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