淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

高波（河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心，河北　秦皇島　066100）

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淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

高波
（河北省秦皇島市北戴河區(qū)青少年校外教育中心，河北秦皇島066100）

摘要：在美術(shù)教學(xué)活動中有意識地滲透心理健康教育，能充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，更能有效地促進(jìn)學(xué)生美術(shù)水平的提高和人格的健全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；新授教學(xué)；作品設(shè)計(jì)

在人一生的成長中，心理素質(zhì)的成長是最關(guān)鍵的，特別是兒童心理品質(zhì)的成長在他一生當(dāng)中起著舉足輕重的作用。心理學(xué)家弗洛伊德、維果斯基、皮亞杰、埃里克森、卡爾·羅杰斯等人的研究對現(xiàn)代教育教學(xué)以及兒童的健康成長起著重要的指導(dǎo)作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中我注重將美術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生的美術(shù)專業(yè)知識和心理健康一起豐實(shí)成長。

一、在美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

（一）以濃郁色彩吸引學(xué)生注意

美術(shù)是基于色彩和線條而形成的藝術(shù)，濃郁色彩的刺激最能激起兒童的心理感知，從而形成對美術(shù)欣賞的興趣。教學(xué)中，我主要通過對比的形式來吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的美術(shù)心理品質(zhì)。如出示黑白色和有色彩的多幅作品，讓孩子們感知艷麗所帶來的另外一種美感。讓他們在用注意和感覺器官眼睛去感受藍(lán)天，白云、綠樹、紅花、青山、綠水等色彩的同時(shí)，培養(yǎng)注意心理品質(zhì)。

通過觀察，學(xué)生對于色彩作品的注意比黑白色的畫更為專注和欣喜，看到顏色鮮明的顏色他們更為興奮，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，專注度更好，注意時(shí)間更長。因此，在兒童美術(shù)欣賞教學(xué)中，彩色的作品的比例稍大些，更有利于學(xué)生美術(shù)欣賞注意心理的培養(yǎng)。

（二）美術(shù)欣賞時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的全面性

兒童的感知心理的存在片面性的特點(diǎn)，他們往往只注重能夠吸引他們注意到某個(gè)地方，比如一幅畫的某個(gè)細(xì)節(jié)，或者某一個(gè)圖案，而容易忽略整體。因此，在教學(xué)中我注重引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)或部分觀察整體，從而感受一幅作品全面的美感。

（三）指導(dǎo)學(xué)生有意識的欣賞作品

在人們感知一個(gè)事物時(shí)，往往會受到首因效應(yīng)與近因效應(yīng)的影響，使其對作品的欣賞存在先入為主的影響，而不能正確理解。因此，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注重學(xué)生在學(xué)生探討第一印象后，由無意識欣賞逐漸引導(dǎo)他們進(jìn)行有意注意，避免對作品的片面性和短期性，保持欣賞的注意力和時(shí)間。

（四）培養(yǎng)學(xué)生有淺入深欣賞作品

由于兒童年齡小，在欣賞作品的時(shí)候，往往會依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行評析，而對與作品所要真正表達(dá)的寓意不能深入。因此，在指導(dǎo)這類作品欣賞時(shí)，我注重從兒童經(jīng)驗(yàn)入手，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生分析作品所要表達(dá)的內(nèi)在思想，從而使他們對繪畫作品的表面理解逐漸進(jìn)行較深入的理解。

二、在美術(shù)新授教學(xué)中培養(yǎng)觀察與注意的良好品質(zhì)

美術(shù)是真是存在的，需要用眼睛去看、去觀察，因此，新授環(huán)節(jié)是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生感知和注意能力的環(huán)節(jié)。注意包括無意注意、有意注意和有意后注意。在教學(xué)中主要是要把學(xué)生的轉(zhuǎn)化為有意注意，把學(xué)生無主題無意注意引導(dǎo)的其進(jìn)行一種積極、主動的注意形式即有意注意。同時(shí)努力提注意的優(yōu)良品質(zhì)，比如提高注意的廣度，增加注意的穩(wěn)定性，引導(dǎo)正確的注意，促進(jìn)積極的注意的轉(zhuǎn)移。

三、在美術(shù)作品評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生正確自我評價(jià)能力

在評價(jià)中因材施教，對于不同性格的學(xué)生采取適合他們的，使他們能正確認(rèn)識自己的、更能激勵他們進(jìn)步的評價(jià)方法。如對于偏內(nèi)向不善于表達(dá)的學(xué)生可以讓他們后發(fā)言，以別人的情緒帶動他，給他簡單容易回答的問題，并在回答比較的好的時(shí)候及時(shí)鼓勵。對于比較外向的學(xué)生，可以讓他們先評價(jià)別人的作品，但要及時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)別人的長處，而不是抓住不足，同時(shí)對于他們的作品也要及時(shí)指出優(yōu)點(diǎn)與不足。

四、在作品設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力

創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，也是新時(shí)代人才的特征，從小就讓孩子也是教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)造思維具有獨(dú)創(chuàng)性，主要體現(xiàn)在流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)方面。想象包括有意想象和無意想象、再造想象和創(chuàng)造想象、幻想、理想和空想。美術(shù)教學(xué)是一個(gè)能很好的培養(yǎng)學(xué)生想象能力的平臺。想象和創(chuàng)造思維可以在平時(shí)的教育教學(xué)中一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)。

每一節(jié)新授課就是一個(gè)好的想象好創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。通過不同的主題，在對不同的美術(shù)專業(yè)技能技巧進(jìn)行指導(dǎo)提高的基礎(chǔ)上，把更多的更豐富的與主題有關(guān)的大量國內(nèi)外信息介紹給學(xué)生，或由學(xué)生互相介紹，豐富學(xué)生知識，開拓他們的視野，給他們提供想象的空間。授課時(shí)，教師不要拘泥于固定的模式，對于學(xué)生大膽的創(chuàng)新要及時(shí)給予鼓勵，特別是一些不合乎常規(guī)的作品教師更要給予正確的評價(jià)，不要用常規(guī)眼光看問題，不要扼殺學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］嬈艷梅.如何通過美術(shù)教育提高學(xué)生心理素質(zhì)［J］.中小學(xué)美術(shù)教育，2004（4）.

［2］范瑾潔.關(guān)于培養(yǎng)美術(shù)課堂上學(xué)生自信心的嘗試［J］.中小學(xué)美術(shù)教育網(wǎng)站.

［責(zé)任編輯張景賢］

Research on the Cultivation of Psychological Quality of Students in Primary School Arts Teaching

GAO Bo
（Young People Outside School Education Center，Beidaihe District，Qinhuangdao Hebei，066100，China）

Abstract：Penetrating psychological health education in Art teaching and learning can fully develop the potential of students' psychology，improve their psychological quality，and effectively increase the healthy development of students' personality.

Key words：art appreciation；new teaching；art work designing

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-60

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.108