小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略之研究

段進(jìn)鋒（甘肅省高臺縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅　高臺　734300）

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小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略之研究

段進(jìn)鋒
（甘肅省高臺縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅高臺734300）

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，教師愈加認(rèn)識到了有效教學(xué)的重要性。所以，如何提高教學(xué)的效率就成為了很多教師亟待解決的問題。對此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，尋找有效的解決方法，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；有效教學(xué)

隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)行，教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，愈加認(rèn)識到了有效教學(xué)的重要性。如何提高課堂教學(xué)效率也成了熱點問題。這便需要教師正確理解有效教學(xué)，認(rèn)識到課堂教學(xué)中存在的問題，并采取措施提高課堂教學(xué)的效率。

一、有效教學(xué)的含義

新課改有效教學(xué)理念包含了下面幾項內(nèi)容：首先，整個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生情感和心智提高的過程；其次，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重視對學(xué)生潛力的激發(fā)；再次，有效教學(xué)重視學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，重視教學(xué)效率的提高；最后，有效教學(xué)過程中，教師必須重視自我反思，不斷完善自己的有效教學(xué)策略。

二、小學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的主要問題及原因

在新課改過程中，很多教師還是使用以往的教學(xué)方法，教師“灌輸”知識，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但效果甚微，教師很容易失去對教學(xué)的興趣，學(xué)生因為自身負(fù)擔(dān)比較重，很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

出現(xiàn)上述情況的原因有下面幾點：首先，新課改的進(jìn)行必須革新教學(xué)理念及策略，教師沒有及時進(jìn)行理念的轉(zhuǎn)變和方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致失去了新課改成功的重要基礎(chǔ)條件。其次，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師不知道采取怎樣的手段才能夠?qū)⒄n堂教學(xué)和新課改理念結(jié)合在一起，保證教學(xué)的有效性。

三、做好小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

課堂教學(xué)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，情境創(chuàng)設(shè)非常關(guān)鍵。問題情境能夠很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及生活經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)。例如，在講授到“分?jǐn)?shù)”一課時，教師可以給學(xué)生講述八戒分西瓜的故事。在西天取經(jīng)時，悟空指著一個西瓜說，咱們四個人分一個西瓜，分別吃西瓜的1/3、1/5、1/7、1/9，該怎么分。八戒為了吃更多便說自己飯量最大，吃1/9，唐僧吃1/7，沙僧吃1/5，而孫悟空的飯量最小吃1/3。聽到八戒的方案，其他人都笑了。這個故事能夠很好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)時也會更加愿意進(jìn)行新知識的探究。

四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究

（一）提高學(xué)生動手能力

小學(xué)生的思維發(fā)展本身便是將外部活動轉(zhuǎn)化成為內(nèi)部活動的一個過程。所以，教師應(yīng)該增加學(xué)生動手能力的機(jī)會，通過較為直觀的操作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其掌握抽象的概括思維。

（二）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。所以，教師應(yīng)該采取措施來幫助學(xué)生拓寬思路，讓他們多思考多質(zhì)疑。

（三）給學(xué)生機(jī)會，讓其展示個性

學(xué)生不同，其思維方式也存在較大區(qū)別，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的愛好和興趣，在教學(xué)過程中給學(xué)生機(jī)會，讓其展示個性，這樣其學(xué)習(xí)興趣也會有明顯提高。

（四）合理利用小組學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性

通過小組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。比如在計算長方形面積時，教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過不同的擺法來得到長方形面積計算公式］。這樣能夠促使學(xué)生認(rèn)真思考，切實提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

五、將教學(xué)和生活結(jié)合在一起

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該合理利用學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物，讓學(xué)生利用周圍的事物來理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)周長時，教師可以舉國旗和操場的例子，讓學(xué)生計算，這樣學(xué)生不但能理解周長的定義，還能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)和人類生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師必須認(rèn)識到教學(xué)過程中存在的問題，并進(jìn)行教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］居士芳.新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究［J］.教育教學(xué)論壇，2011（24）：157-158.

［2］紀(jì)紅艷.從無效到有效的飛躍——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)缺失的原因及對策［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報：下旬，2015（1）：112-113.

［責(zé)任編輯張景賢］

A Study on the Effective Teaching Strategies of Primary School Mathematics

DUAN Jin-feng
（Central Primary School，Xiangdao County，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract：with the implementation of new curriculum reform，teachers increasingly recognize the importance of effective teaching. So，how to improve the efficiency of teaching becomes the problem urgently to be solved. Therefore，based on existing problems in Elementary School Mathematics class teaching，teachers should find effective solutions，in order to achieve the effective teaching in the elementary school mathematics.

Key words：primary school mathematics；class；effective teaching

中圖分類號：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-12

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.049