語文教學中作業(yè)最優(yōu)化建設研究

馬玉瓊，王亞東（甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營中心小學，甘肅　定西　743000）

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語文教學中作業(yè)最優(yōu)化建設研究

馬玉瓊，王亞東
（甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營中心小學，甘肅定西743000）

摘要：在小學語文教學中，建設好一個書香氣息濃郁的班級，是學生健康快樂成長的樂園，尤其在農(nóng)村小學，一個優(yōu)秀班級的建設對孩子的成長，就顯得非常的重要。學生在最優(yōu)化作業(yè)作業(yè)中可以找到積極向上的精神食糧，可以找到蓬勃發(fā)展的生命力量，還可以找到自我價值實現(xiàn)的成就感。這一切都要靠教師的精心培育，在諸多的教育教學中，作業(yè)的最優(yōu)化設計，我認為對學生的影響是終身的，學生一生的人生坐標可以在最優(yōu)化作業(yè)中確定。那么這個重任就落在了語文教師的肩上，落在了語文課上，落在了語文作業(yè)最優(yōu)化的設計上。

關鍵詞：語文作業(yè)；最優(yōu)化設計

教師給學生布置作業(yè)，不能千篇一律讓所有的學生都做一樣的題，那樣就扼殺了很多學生的天賦，把他們的思維限制在一個固定的模式里面，終究對學生的發(fā)展無益。在作業(yè)的設計方面，我力求百花齊放，鼓勵學生做自己的作業(yè)，盡量讓作業(yè)達到最優(yōu)化。

一、最優(yōu)化的作業(yè)是學生遨游知識海洋的方舟

最優(yōu)化作業(yè)需要一定的氛圍空間，不是說任何時候都能最優(yōu)化作業(yè)的。所以，我要求學生人人要有一本自己獨立的作業(yè)本，不論冬春秋夏，全部參加到最優(yōu)化作業(yè)活動中來。一般情況下學生到了二年級，隨著識字量增加，學生的閱讀欲望意識的增強，我建議二年級以上的學生積極參加好書大家讀活動，那么語文教師就要在學生讀的作業(yè)方面設計了，最好的作業(yè)就是要求每生每月讀一本名家的代表作；每人每周背誦一首經(jīng)典古詩詞；學生每天做好讀書筆記，把書中看到的好詞好句摘錄到自己的筆記本上，要求數(shù)量不能太少，好詞要夠十個，好句要夠五句，好的片段若干，要分門別類地去摘抄，不要眉毛胡子一把抓，雜亂無章，就是說力求讀書筆記的最優(yōu)化。語文教師要安排朗讀能力好的同學，每天為學生讀一篇短小精悍的文章，或者是學生自己每天互相講看到的故事或者是書中的經(jīng)典內(nèi)容，當然得有作業(yè)。作業(yè)的優(yōu)越性是建立在靈活多樣的教學中的，是學生攀登藝術高峰的理想陣地，是他們遨游知識海洋的一塊舢板，是他們走向清華北大的最好途徑。

二、開辟最優(yōu)化作業(yè)成果展臺，鞏固最優(yōu)化作業(yè)成果

班級的角角落落，都可以是學生展示最優(yōu)化作業(yè)魅力的陣地。比如，在班級的黑板的邊上開辟一方沃土，每天播種下一句名言，讓名人名言在學生的心田里發(fā)芽生長開花結果；比如，不定期地把學生的最優(yōu)化作業(yè)張貼到學習園地上面，讓班里的同學去點評；比如，把學生優(yōu)秀的作文推薦到報刊媒體公開發(fā)表，提振全校師生的自信心，提高學校班級的知名度，為語文作業(yè)最優(yōu)化開創(chuàng)良好的局面。以班級最優(yōu)化作業(yè)活動為契機，以書香班級建設為紐帶，營造一個學生最優(yōu)化作業(yè)成果的展示平臺，把語文作業(yè)最優(yōu)化推向更高更遠的目標。

三、最好的閱讀摘抄，引領學生走進語文知識的殿堂

在最優(yōu)化作業(yè)建設的過程中，閱讀摘抄是最重要的一個環(huán)節(jié)。針對不同層次的學生，語文教師要設計不同層次的作業(yè)來滿足學生的不同需求。低年級學生的閱讀還不能完全獨立，那么我們就采取教師講故事的方式來開展，在學生稚嫩的心里及時播種下文學的火苗，點燃他們閱讀的欲望，激發(fā)他們閱讀的興趣。高年級的學生，就完全按照教師的統(tǒng)一部署，及時開展最優(yōu)化作業(yè)讀書摘抄活動，把語文作業(yè)最優(yōu)化落實到實處，把學生引領到文學的藝術殿堂，讓他們在文學的海洋里盡情的徜徉。

四、方法的多樣性，成就良好的作業(yè)習慣

想讓學生愛做作業(yè)，那么培養(yǎng)他們科學的作業(yè)習慣是前提。萬事開頭難，良好的開端就是成功的一半。這些話說的多好，關鍵是落實。通過各種手段方法，激勵學生參加到語文作業(yè)最優(yōu)化中來。自開展讀書摘抄活動以來，學生已經(jīng)把讀書摘抄作業(yè)當成了班級生活的一部分，掀起了主動學習的風氣，主動獲取知識的浪潮，這一優(yōu)良的習慣保持到至今。

雖然我們在語文教師，其他學科教師的大力配合下，學生在讀書摘抄作業(yè)方面取得了一定的可喜成績，但是就我們目前所做的這些還遠遠不夠學生發(fā)展的需求，為了讓閱讀成為學生終身的習慣，我們將會繼續(xù)開展更多形式的最優(yōu)化作業(yè)活動，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，引領學生一步步邁向知識的殿堂。

［責任編輯田彩霞］

Study on the Optimization of Homework in Chinese Teaching

MA Yu-qiong，WANG Ya-dong
（Neiguanying Central Primary School，Anding District，Dingxi Gansu，743000，China）

Abstract：The construction of a scholarly atmosphere of the class in primary school Chinese teaching is very important. Especially in rural primary school，an excellent class construction is very crucial for the development of student. Students can find positive spiritual sustenance，vigorous development of the life force，and the realization of self-value in the optimized homework. I think the impact of optimized homework on student is life-long. The task of homework optimization is fall in the Chinese teacher's shoulder，and the optimization design of Chinese homework.

Key words：Chinese homework；optimization design

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-110

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.040

基金項目：甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題課題批準號GS［2014］GHB1085。