小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式初探

曹秀玲（河北省東光縣南霞口鎮(zhèn)大胡小學(xué)，河北　東光　061600）

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式初探

曹秀玲
（河北省東光縣南霞口鎮(zhèn)大胡小學(xué)，河北東光061600）

摘要：傳統(tǒng)的課程過于關(guān)注知識(shí)和技能，而讓學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等其他價(jià)值成為附屬，變得可有可無(wú)。這種教學(xué)結(jié)果是在強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生；家庭

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力探索教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感、正確的態(tài)度和良好的習(xí)慣，并進(jìn)行了大膽嘗試和探索，下面我就影響學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度的因素談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)內(nèi)容方面

現(xiàn)實(shí)的、有意義的且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不只會(huì)做題就行了，是與日常生活息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的許多問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真有用。

（一）現(xiàn)實(shí)性

數(shù)學(xué)源于生活，且服務(wù)于生活。課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)大部分可以與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教師應(yīng)努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，還原教材的生活本色，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正融入生活之中。如“圓的認(rèn)識(shí)”一課，從自行車輪胎為什么是圓的導(dǎo)入新課，鞏固應(yīng)用階段，可安排這樣的問題：“人們?cè)谟^看表演時(shí)，總是自覺地圍成一個(gè)圓形，你能利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解釋一下嗎？”

（二）趣味性

布魯納曾說(shuō)過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有的內(nèi)在的興趣?！敝灰褜W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)中，去主動(dòng)地獲取知識(shí)，講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、搞競(jìng)賽等，都能達(dá)到這一目的。

（三）挑戰(zhàn)性

頻繁的提問，簡(jiǎn)單問題的羅列會(huì)使學(xué)生索然無(wú)味，失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，針對(duì)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有意義、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)特有的魅力來(lái)吸引學(xué)生。

二、學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的外因須通過學(xué)生的內(nèi)因來(lái)起作用。

（一）明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)生年齡很小，許多大道理可能難以理解，但教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)潛移默化地教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，幫助學(xué)生制定遠(yuǎn)期或近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并隨時(shí)督促并幫助學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力，這將有利于學(xué)生積極情感的養(yǎng)成。

（二）持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)即為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并導(dǎo)使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在的過程。包括外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，父母的獎(jiǎng)勵(lì)、教師的表?yè)P(yáng)、獲得優(yōu)秀成績(jī)、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生等等，都可以成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部條件。這種被外部條件激發(fā)而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可稱為外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響較小，維持的時(shí)間也比較短暫。外部條件一旦“時(shí)過境遷”，那么，被其所激發(fā)起來(lái)的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就會(huì)隨之而“灰飛煙滅”。如對(duì)學(xué)習(xí)的需要、好奇心、求知欲、興趣、情感、理想、自尊心、自信心等，都要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可稱為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響較大，維持的時(shí)間也較長(zhǎng)久。如一個(gè)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有濃厚的興趣，他就會(huì)樂此不疲地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，甚至終身不變。

三、家庭方面

學(xué)生是社會(huì)的一份子，是家庭的一員，家庭環(huán)境的好壞也必將影響學(xué)生的發(fā)展。（1）營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要做孩子的第一任教師。（2）家校多溝通。通過家校聯(lián)系讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期教育內(nèi)容，學(xué)生成長(zhǎng)的教育氛圍和在校表現(xiàn)，同時(shí)也讓教師了解學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征。在家校的聯(lián)系過程中，可以增加和培養(yǎng)相互間的感情，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力使學(xué)校教育與家庭教育和諧統(tǒng)一。

總之，影響學(xué)生形成積極情感、正確態(tài)度、良好習(xí)慣的因素有很多，但只要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三股力量擰成一股繩，相信我們的學(xué)生肯定會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成積極的情感、正確的態(tài)度、良好的習(xí)慣，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］白銀科.淺析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)新模式［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（2）.

［2］丁華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式初探［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2013（26）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

Study on the New Model of Mathematics Teaching in Primary School

CAO Xiu-ling
（Dahu Primary School，Nanxiakou Village，Dongguang Hebei，061600，China）

Abstract：The traditional teaching focus more on knowledge and skills，but neglects learning process and method，emotion，attitude，and values. Actually these most important elements in learning become not essential. Even though this kind of teaching style enhanced knowledge，it ignored the all-round development of students. In Mathematics teaching，teachers should change this backward teaching mode，help students develop good and correct learning attitudes and habits.

Key words：teaching content；students；family

中圖分類號(hào)：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-51

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.026