中職電子技術專業(yè)教學初探

李昭閣（河北省青龍滿族自治縣職教中心，河北　青龍　066500）

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中職電子技術專業(yè)教學初探

李昭閣
（河北省青龍滿族自治縣職教中心，河北青龍066500）

摘要：中職教育是我國當前教育體系的重要組成部分，隨著社會主義經(jīng)濟發(fā)展的轉型，對于具有一定技能的專業(yè)型人才的需求呈明顯上升趨勢，這對于中等職業(yè)教育來說是難得的發(fā)展機遇，筆者以電子技術專業(yè)為例，談談如何做好當前中職學校的教學。

關鍵詞：中職電子技術專業(yè)；現(xiàn)狀；措施

第三次科技革命的浪潮把人類社會帶入了一個新的時代——信息時代。這個時代的發(fā)展核心是與電子計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展密切相關的，就現(xiàn)在來看與其相關的領域越來越廣泛，它給我們的生活帶來的影響也越來越顯著，無論是生產(chǎn)或者是生活，包括教育、交流、商業(yè)處處都在呈現(xiàn)著與信息技術的密切聯(lián)系。

這樣的社會現(xiàn)實無疑對掌握一定的電子專業(yè)技術的人才需求越來越大，這無疑給能夠培養(yǎng)此類人才的中等職業(yè)學校帶來發(fā)展的機遇。中等職業(yè)學校是能夠培養(yǎng)具備一定專業(yè)技能型人才的中等學校，它能夠滿足那些在中考中成績不理想、想繼續(xù)學習或者獲得一技之長的學生的需求。特別是最近幾年，隨著整個社會大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，很多人又重新把目光瞄準了職業(yè)教育，尤其是熱門專業(yè)備受關注和追捧，電子技術專業(yè)作為熱門專業(yè)之一也是如此，下面筆者就這一專業(yè)的發(fā)展問題談談自己的認識。

一、中職電子技術專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

電子技術專業(yè)現(xiàn)在在有些中職學校被發(fā)展成電子信息技術專業(yè)，這給電子技術專業(yè)賦予了更廣泛的學習內(nèi)容。就目前來看，中職電子技術專業(yè)依然保留了電工基礎、電子技術、電子測量與儀器、電子設計與裝配、單片機原理與維護等基本課程，還增加了電子計算機技術與維護、網(wǎng)絡技術等新課程。目的是培養(yǎng)能夠掌握一定的電子技術技能的從事生產(chǎn)或者維護的一線工人。

當前中職電子技術專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀，既反映了傳統(tǒng)學科課程的特色，也在順應時代發(fā)展的潮流與需求，體現(xiàn)了學科建設與時俱進的發(fā)展特點。而從學生學習狀況來看，效果卻不是很理想，問題主要表現(xiàn)在：學生在學習中積極性不高，導致到畢業(yè)時間基本技能掌握不扎實，進而影響了他們的就業(yè)；部分學科知識難度太大，這對于基礎相對薄弱的學生來說學習起來相對困難；有些學科專業(yè)知識陳舊，導致使用效果大大降低；學生實踐教學得不到有效保證，重理論輕實踐的問題依然存在。這些問題最終影響了學生的發(fā)展，特別是在就業(yè)問題上。所以，針對問題采取切實有效的方法來改進教學方法、提高教學質(zhì)量勢在必行。

二、應該采取的方法和舉措

學生是衡量學校專業(yè)教學最好的標尺，就業(yè)是中職學校吸引學生最好的依據(jù)。據(jù)此，作為中職學校來說，針對當前電子技術專業(yè)發(fā)展的狀況，要采取針對性的措施和方法來不斷提高專業(yè)的教學水平和教學效果。具體來說可以從以下幾方面著手：

（一）立足于時代潮流，辦出特色和水平

當前中職學校的發(fā)展環(huán)境雖然有了一定的改善，但我們也要清醒地看到，學校之間的競爭依然很激烈，生存和發(fā)展問題依然是每所學校必須要面對的問題。“人無我有，人有我優(yōu)。”這句話反映了中職學校辦好專業(yè)教學的努力方向。

作為每一所中職學校來說，時代的發(fā)展已經(jīng)賦予電子技術專業(yè)更豐富的內(nèi)涵，特別是信息時代的來臨，電子計算機和網(wǎng)絡技術正在把我們的社會帶入一個新的高度，與電子技術相關的產(chǎn)業(yè)越來越多、領域也越來越廣泛，電子技術專業(yè)要立足于現(xiàn)實需求，在保持專業(yè)特色的同時要不斷完善，這樣才能夠培養(yǎng)出更多社會所需的合格技能型人才。

（二）教師要更加關注學生

教育本身應該是師生間雙向交流的過程，既需要教師的教也需要學生的學。作為電子技術專業(yè)來說，其中有大量的知識是涉及物理學科的，知識抽象且難度較大，需要學生具有較強的邏輯思維能力、抽象思維能力和主動學習的意識。但是從我們教育的對象學生來看，他們中的大多數(shù)是在中考中沒有達到普高建檔線的學生，這就意味著學生的基礎較差，且大多數(shù)學生學習習慣存在問題，尤其是主動學習的意識是比較欠缺的。

針對這樣的學生情況，教師要結合專業(yè)內(nèi)容和學生的學習能力做出一定的調(diào)整，尤其是要做好知識之間的銜接，為學生掌握新知識做足必要的鋪墊，這樣學生的畏難心理才可能減弱。要結合學生的興趣來調(diào)節(jié)課堂教學流程，盡可能地讓學生參與到課堂教學中來，這樣學生的興趣才會提升，學習的積極性和主動性才容易調(diào)動起來。學生學習用心了，教師教起來才可能更省心

（三）重視知識之間的整合

電子技術專業(yè)現(xiàn)在所用的教材從現(xiàn)實意義上來說，有些內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)了一定的滯后性，教師要有潮流意識，緊跟時代前沿，及時把一些新知識和新理論融入到教學內(nèi)容中來，保證知識的實用性。同時要立足于學生扎實掌握基本技能這一現(xiàn)實需求，對于有些知識要進行大膽的整合，保證學生的學習需求的同時來提高課堂教學效率，進而打造高效課堂。

（四）以就業(yè)為導向，打造“學做一體化”的課程體系

中等職業(yè)學校教育教學要以就業(yè)為導向，并以此確定辦學目標，加強教育教學改革，努力培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和專業(yè)技能的新型人才。為了更好地貫徹這一教育教學理念，電子專業(yè)可以圍繞電子技術操作技能、制作技術和電子產(chǎn)品維護技能等方面組織教學內(nèi)容，主要包括專業(yè)知識學習及實訓活動，并且要制訂針對性的人才培養(yǎng)計劃與課程改革方案，還可以邀請企業(yè)參與學生培養(yǎng)的整個過程，并積極開展崗位培訓，這樣有利于中職學生專業(yè)知識的學習、鞏固和實踐應用，更有利于學生提前適應將來的工作崗位，為就業(yè)奠定堅實的基礎。我們還要鼓勵教師與企業(yè)技術人員開展有效合作，增加實踐教材科技含量，不斷優(yōu)化課程，打造“學做一體化”的課程體系，滿足中職電子技術課程改革的需要。

（五）多種途徑改善實踐環(huán)節(jié)

中職教育的最終發(fā)展方向是要為社會培養(yǎng)專業(yè)、技能型人才，電機技術專業(yè)也是如才。所以，培養(yǎng)學生的實踐動手能力是教學最主要的任務之一。據(jù)此，中職學校要努力改善辦學環(huán)境，尤其是學生的實踐教學條件，及時更新設備，滿足學生現(xiàn)實發(fā)展需求。加強校企之間的合作，努力拓寬學生的實踐環(huán)境，切實提升學生的動手能力，為將來就業(yè)打下基礎。

總之，時代的發(fā)展賦予了中職電子技術專業(yè)更高的發(fā)展使命，電子技術專業(yè)要立足于學科特點，密切結合當前學生和社會發(fā)展的需求，保持自己的優(yōu)點的同時，不斷地彌補自身存在的不足，中等職業(yè)技術學校要從師資建設、課程構建、教學內(nèi)容、教學方式、實踐教學等方面進行教學改革，以適應新時期對人才培養(yǎng)的要求。

［責任編輯金東］

Discuss on the Teaching of Electronic Technology in Secondary Vocational Schools

LI Zhao-ge
（Vocational Education Center，Qinglong Manchu Autonomous County，Qinglong Hebei，066500，China）

Abstract：Vocational education is an important component of China's current education system. With the transformation of the development of socialist market economy，the demand for professional talents with certain skills shows a clear upward trend，which for the secondary vocational education is a rare opportunity for development. The author takes Electronic Technology as an example，discussing about how to do current vocational school teaching well.

Key words：Electronic Technology in Secondary Vocational School；current situation；measures

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）18-0168-44

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.002