論中小學(xué)課間流行操與時(shí)代的互動(dòng)性

李瑞祥

（四川音樂學(xué)院，四川成都610021）

論中小學(xué)課間流行操與時(shí)代的互動(dòng)性

李瑞祥

（四川音樂學(xué)院，四川成都610021）

為了提升中小學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行課間操。但隨著生活以及學(xué)習(xí)背景的變化，中小學(xué)生對(duì)于課間操的積極性下降。為此，學(xué)校應(yīng)反思傳統(tǒng)課間操中出現(xiàn)的缺陷，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新課間操的形式，將時(shí)尚以及有趣的因素融入到課間操中，從而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

中小學(xué)生；課間操；時(shí)代；流行元素

一、在中小學(xué)生課間操中融入時(shí)代元素遇到的困難

（一）將流性因素引入課間操引起了強(qiáng)烈的爭(zhēng)議

將流行因素引入課間操在校園內(nèi)引起了非常大的爭(zhēng)議。尤其是在教師間引起了很大的反響。在對(duì)課間操進(jìn)行流行性改革的時(shí)候，遇到的最大問(wèn)題就是校內(nèi)教師對(duì)于流行舞并不擅長(zhǎng)，在組織學(xué)生進(jìn)行課間操的時(shí)候出現(xiàn)了力不從心的狀態(tài)。并且，體育教師在理解將流行元素加入課間操的時(shí)候出現(xiàn)了困惑。

（二）學(xué)生對(duì)課間操的改革中出現(xiàn)的流行元素認(rèn)知不清

中小學(xué)階段的學(xué)生在心理年齡以及認(rèn)識(shí)水平方面存在著不足，對(duì)于當(dāng)下社會(huì)的流行因素不能正確的辨別。因此，雖然學(xué)生對(duì)于課間操的形式轉(zhuǎn)變興致很高，但學(xué)生對(duì)于流行元素的了解不清，導(dǎo)致學(xué)生雖對(duì)流行元素出現(xiàn)了濃厚的興趣，卻對(duì)于流行元素的認(rèn)知只是局限在明星元素的狹隘范圍內(nèi)。這導(dǎo)致教師在組織進(jìn)行課間流行舞的時(shí)候不能準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)于課間操的真正需求。

（三）在進(jìn)行中小學(xué)課間操改革的時(shí)候缺乏教材以及師資力量的支持

將流行元素融入到課間操中對(duì)于教師的考驗(yàn)是很大的。在課間操的改革與升華中缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)作為支持，沒有專門的教材供教師的參考，使得教師在進(jìn)行課間操的流行舞編排的時(shí)候遇到了創(chuàng)新方面的難度。尤其是在課間操創(chuàng)編的時(shí)候，教師在經(jīng)驗(yàn)以及組織方面都過(guò)多地受到傳統(tǒng)課間操組織的限制，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)無(wú)法真正地抓住學(xué)生的需求，也無(wú)法正確掌握和使用當(dāng)下的流行因素。這使得教師在進(jìn)行課間操改革的時(shí)候遇到了很大的困難，在課間操的實(shí)施效果方面不能做到兩全，在教師以及學(xué)生之間的推廣與宣傳做得不好，使得學(xué)校創(chuàng)設(shè)課間操活動(dòng)的真實(shí)目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、將流行元素融入到校園課間操中的編排原則

雖然將流行元素融入到課間操中受到了很多的爭(zhēng)議，但是總體來(lái)說(shuō)是利大于弊的，有助于促進(jìn)學(xué)校以及社會(huì)的共同進(jìn)步，改變學(xué)校在課間操方面墨守成規(guī)的原則，促進(jìn)學(xué)校在組織教育活動(dòng)以及學(xué)習(xí)生活的時(shí)候與時(shí)俱進(jìn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在進(jìn)行課間操的編排的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)原則。

（一）課間操的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)豐富

中小學(xué)生在這個(gè)年齡階段對(duì)于當(dāng)代的流行元素是非常好奇的，因此，教師在進(jìn)行課間操的編排的時(shí)候需要滿足廣大中小學(xué)生的需求，滿足中小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及審美需求，并慎重選擇流行舞的動(dòng)作，以使學(xué)生能夠全面發(fā)展，也使得動(dòng)作元素更加細(xì)致。為此，教師在進(jìn)行編排的時(shí)候應(yīng)當(dāng)提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，在科學(xué)知識(shí)理論的指導(dǎo)下豐富學(xué)生的課間操時(shí)間，將課間操的教育意義提升到一個(gè)更高的水平之上。

（二）將課間操的編排放在健身與審美的雙重角度進(jìn)行

中小學(xué)生在參加課間操活動(dòng)的時(shí)候喜歡流行舞的美感以及動(dòng)感，會(huì)比傳統(tǒng)的課間操更受到學(xué)生的歡迎。因此在進(jìn)行課間操改革的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重課間操動(dòng)作的優(yōu)美感以及韻律感，并繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)廣播體操中鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。在編排課間操的時(shí)候，教師應(yīng)滿足學(xué)生的審美需求以及鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的要求，使得課間操兼具審美特色以及健康的特點(diǎn)。尤其是在進(jìn)行課間操編排的時(shí)候，要融入學(xué)校的特色、區(qū)域的特色甚至是民族的特色，使得課間操的美感以及健身效果得到完美融合，解決傳統(tǒng)的課間操的弊端，以使課間操在學(xué)生中間受到歡迎。

三、增強(qiáng)中小學(xué)課間操與時(shí)代互動(dòng)的對(duì)策

（一）在中小學(xué)學(xué)校之間進(jìn)行大力宣傳

為了促進(jìn)課間操在中小學(xué)中順利改革，使流行性因素加入到課間操中的改革措施發(fā)揮出其應(yīng)有的功效，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在全體師生之間進(jìn)行大力宣傳，使得所有的師生能夠重視課間操，并且使所有的學(xué)生能夠積極參與到課間操活動(dòng)中來(lái)。

（二）有效發(fā)揮教師在課間流行操中的專業(yè)實(shí)力

教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著非常重要的作用。在課間操的活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高自我修養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，在課間的流行操中發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。對(duì)此，學(xué)?？梢越M織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，組織體育教師的專項(xiàng)能力比賽以及培訓(xùn)，以充分發(fā)揮教師在課間流行操中的專業(yè)作用，促使教師能夠跟上時(shí)代的腳步，改善課間流行操的實(shí)施效果。

（三）從學(xué)生的角度促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課間流行操

過(guò)去，學(xué)生在參加課間操活動(dòng)的時(shí)候多是處在被動(dòng)的狀態(tài)，并沒有認(rèn)識(shí)到課間操活動(dòng)的重要性以及提升自己體能素質(zhì)的重要性。因此，學(xué)校在進(jìn)行課間操改革的時(shí)候要最大限度地滿足學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度融入流行性元素，使學(xué)生在課間操活動(dòng)中獲得豐富的體驗(yàn)，并增強(qiáng)學(xué)生的在課間操活動(dòng)中的自我意識(shí)以及心理的自我認(rèn)知，從而使學(xué)生的獨(dú)特性得到最大限度的發(fā)揮。為此，在進(jìn)行課間操改革的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的觀察點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的利益思考問(wèn)題，在課間操活動(dòng)中給予學(xué)生更大的自由度，將學(xué)生放置在與教師平等的位置，使得教師與學(xué)生之間的交流變多。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生看問(wèn)題的角度以及生活態(tài)度進(jìn)行更加深入的了解，實(shí)現(xiàn)從另一個(gè)全新的角度觀察、了解學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)生活變得愈發(fā)的豐富，中小學(xué)生的生活態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度或多或少受到了影響。因此，中小學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校生活做適當(dāng)?shù)母母?，在更多的角度豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。從課間操活動(dòng)出發(fā)，將當(dāng)下受學(xué)生歡迎的流行因素融入到課間操的活動(dòng)中，強(qiáng)化課間操活動(dòng)與時(shí)代的互動(dòng)性，可使學(xué)生在課間操活動(dòng)中提升自己的審美水平，并在活動(dòng)的過(guò)程中提升自己的身體素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

［1］陳曉琴.對(duì)“流行舞蹈”改編成課間操、韻律操的探索[J].教師，2013（18）：105-106.

［2］王華香.淺談中小學(xué)課間操的改革與創(chuàng)新[J].文理導(dǎo)航旬刊，2015（12）：87-88.

A Discussion on the Interaction between Calisthenics and the New Era in Primary and Middle Schools

LI Rui-xiang
（Sichuan Conservatory of Music,Chengdu Sichuan,610021,China）

In order to improve the physical quality of primary and middle school students,most schools organize calisthenics during the break.But with the change of life and learning background,the enthusiasm for calisthenics of primary and middle school students decreases rapidly.Therefore,the school should rethink the defects of traditional setting-up exercises,and explore new form for calisthenics.To introduce fashion and interesting factors into exercise, so as to lay a good foundation for the students in their future life.

primary and middle school student;calisthenics;era;fashion factors

G63

A

1673-9132（2016）13-0256-221

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.086

[責(zé)任編輯張宇]

李瑞祥（1984-），男，漢族，本科，講師，研究方向：古絲綢之路古玉文化研究，曾創(chuàng)作過(guò)舞蹈作品《焚種》廣受佳評(píng)。

課題項(xiàng)目：本論文系四川省教育廳2012年人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目《對(duì)課間操舞蹈化和時(shí)尚化的研究》成果，學(xué)科代碼：760.15。