《多媒體技術(shù)》課程教學與基層部隊需求脫節(jié)的問題及對策

鄧靜寰　馬森

摘 要 本文通過對基層部隊的調(diào)查研究，針對多媒體技術(shù)教學中的問題，以武警基層部隊對多媒體技術(shù)的需求情況為牽引，提出了軍校多媒體技術(shù)課程的教學建議。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)課程 武警基層部隊 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，其在軍事領(lǐng)域的應用愈加廣泛，軍校學員掌握必要的多媒體技術(shù)變得越來越重要，因此，要根據(jù)基層部隊的實際需求科學合理的開設(shè)多媒體技術(shù)類課程，以幫助學員提升信息素養(yǎng)，為其走上工作崗位奠定必要的基礎(chǔ)。

1基層部隊對多媒體技術(shù)的實際需求

自己閉門造車，難免和實際所脫離。因此，我們應采取走出去的方式，去調(diào)查了解部隊對多媒體技術(shù)的需求情況，了解部隊主要是需要哪些多媒體技術(shù)類的知識？

（1）基層部隊在業(yè)余文化生活中對多媒體技術(shù)的需求。為了豐富基層的生活，通常會進行演講比賽、講故事比賽等活動，為了渲染氣氛、增加身臨其境的感覺，通常需要有精美的幻燈片或背景的烘托。

（2）基層部隊在開會時對多媒體技術(shù)的需求?；鶎用恐芏夹枰M行工作總結(jié)，為了直觀的展示，課件、圖片和視頻的配合就變得不可或缺，圖像處理、視頻編輯、課件制作掌握程度的要求也越來越高。

（3）基層部隊在多媒體硬件方面的需求?，F(xiàn)在的實時監(jiān)控和會議視頻及音頻的保障在基層是較為普遍，都涉及到多媒體技術(shù)，多媒體硬件方面相對比較專業(yè)。

（4）基層部隊在平時訓練及戰(zhàn)時保障中對多媒體技術(shù)的需求。平時訓練和戰(zhàn)時保障涉及到的通訊保障和音視頻實時傳輸?shù)龋瑯右采婕暗蕉嗝襟w硬件的內(nèi)容。

2《多媒體技術(shù)》課程教學中存在的問題

當前武警院校《多媒體技術(shù)》課程在實際教學中教學方法相對單一，內(nèi)容貼近部隊不夠，學員缺乏學習動力，致使學員的能力得不到提高。

（1）方法相對較單一。由于課時量的限制，軍校教員必須在有限的時間內(nèi)講授完既定的內(nèi)容，所以基本上采用的是“理論講解，上機練習”這種模式，而這種教學方法以傳統(tǒng)的講授為主，缺乏對學員掌握情況的關(guān)注，忽視了對學員自主學習能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)新性較為缺失。軍校教員在授課時精力集中在教會學員理解基本的概念，掌握使用圖像、聲音、視頻制作軟件，而對于學員創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠。從學員的作品中看到的多是復制，也就是按照軍校教員的授課步驟完成，而較少看到創(chuàng)新性操作和創(chuàng)新性思維。

（3）內(nèi)容貼近部隊不夠。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)當前基層部隊在運用虛擬的作戰(zhàn)環(huán)境，虛擬的射擊場，虛擬的監(jiān)獄管理系統(tǒng)，訓練參訓人員處置突發(fā)事件的能力等多媒體技術(shù)方面的需求逐漸增大。而這些方面的教學還十分匱乏。

3《多媒體技術(shù)》課程教學的改進措施

針對現(xiàn)行的教學內(nèi)容和教學方式與基層部隊的實際需求相脫節(jié)的情況，要在課程內(nèi)容及教學方法等方面進行優(yōu)化調(diào)整，在較短的時間內(nèi)帶學員入門，以適應部隊的需求。

（1）對象要區(qū)分層次。由于軍校學員的潛質(zhì)和個性存在差異，導致有的學員理論學習效果好；有的學員動手能力強；有的學員愛好計算機；有的學員抱著無所謂的態(tài)度。所以，要從各類學員的知識和能力水平出發(fā)，采用相應的方法，在實際教學過程中進行分層教學，使各類學員都能有所提高。對動手能力強的學員要更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，力求做出富有創(chuàng)新色彩的作品；對缺乏學習興趣的，要讓他們練習跟部隊及身邊的事物相關(guān)的實例，提高學習興趣。

（2）內(nèi)容要貼近部隊。應當在條件允許的情況下，在《多媒體技術(shù)》課程的教學中增加一些前沿的內(nèi)容來拓寬學員的知識面。豍虛擬仿真技術(shù)，比如：通過高清數(shù)字投影機把各種真實的射擊環(huán)境投射到大屏幕上，采用仿真的無線光槍，在自由位置、以任何姿態(tài)射擊，增加射擊的真實感。豎虛擬現(xiàn)實技術(shù)，比如：虛擬的監(jiān)獄管理系統(tǒng)，可以在虛擬的環(huán)境中營造出監(jiān)獄中可能出現(xiàn)的各種情況，訓練參訓人員處置突發(fā)事件的能力。豏全息投影技術(shù)，比如：部隊在執(zhí)行任務(wù)之前，可以通過全息景象，提前了解任務(wù)地區(qū)的地理情況，及時制定好詳盡的作戰(zhàn)方案。

（3）方式要靈活多樣。單調(diào)的教學方式無法滿足現(xiàn)在的教學要求，因此，必須靈活運用多種教學方式。豍自主學習，以學員為中心進行自主學習該方式是尊重學員的主體地位，將教員灌輸，學員被動接受，變?yōu)樵诮虇T指導下，將學習過程變成主動探索與創(chuàng)新的過程。豎范例教學，對《多媒體技術(shù)》課程操作性強的內(nèi)容，選用適當?shù)膶嵗?，充分提高學員的學習的積極性。豏小組合作，小組合作方式是通過團隊的形式組織學員進行學習，讓學員在團隊中共享信息和材料，增強學員個體之間的溝通能力以及對學員個體之間差異的包容能力。

（4）評價要分步進行。改革以往的學業(yè)評價方式，運用“練習、考試、競賽”的考核模式來綜合評定學員的成績。平時練習要考查學員對知識點的掌握情況。而課終考試則以學員的實際操作能力為主。課余通過各類競賽提高學員學習積極性，讓競賽成為課堂學習的延伸。通過這種階段性的評價機制來檢驗課程目標的完成度、學習目標的完成度，從而對教學質(zhì)量作出判定。這樣既有利于學習的積累與消化，也有利于消除學員平時不努力，考前搞突擊的弊病。

參考文獻

[1] 唐騰健.淺談多媒體技術(shù)課程教學方法[J].科學咨詢，2009.