90后高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究綜述

湯海峰　王卓　董潔

[摘要]目前高職院校學(xué)生以90后為主體，加強(qiáng)90后高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究，對促進(jìn)高職院校為社會(huì)培養(yǎng)具有良好道德觀念的合格人才具有重要意義。本文主要分析了90后高職的成長背景和群體特點(diǎn)，并對學(xué)界關(guān)于90后高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究情況和主要觀點(diǎn)進(jìn)行分析整理，以期為以后的研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]90后高職生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；研究綜述

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630116

十八大以來，黨和國家明確提出了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中國夢的重大戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)今以90后為主體的高職生是畢業(yè)后將投身于現(xiàn)代化建設(shè)之中并擔(dān)當(dāng)起一線工作主力軍的重任，因此研究增強(qiáng)90后高職生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行問題，將是高職院校以及社會(huì)各界不可回避的一個(gè)重要課題。

190后高職的成長背景和群體特點(diǎn)

90后指的是那些出生在20世紀(jì)90年代以后的青少年們，他們成長的時(shí)段與改革開放的關(guān)鍵時(shí)期相重合。當(dāng)今的90后不僅直接享受到了改革開放帶來的成果和利益，還經(jīng)歷了一系列的社會(huì)轉(zhuǎn)型，同時(shí)也承受著改革開放帶來的壓力，需要擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中國民族的偉大復(fù)興。如高職在校生以90后為主體，在經(jīng)濟(jì)全球化以及文化多元化的社會(huì)中，紛繁涌來的西方文化思潮和價(jià)值觀念都在沖擊著并未完全成熟的90后學(xué)生們，同時(shí)社會(huì)的轉(zhuǎn)型以及不斷變革的市場經(jīng)濟(jì)因素也影響了90后學(xué)生的價(jià)值取向以及政治理念。相比起80后來說，90后學(xué)生不管是在政治態(tài)度還是價(jià)值觀念上都具有明顯的時(shí)代感，而且在價(jià)值觀念上具有雙重思維的同時(shí)還與時(shí)代的變化相契合，現(xiàn)有調(diào)查研究表明多數(shù)90后學(xué)生雖然具有比較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，但是理想信念不夠堅(jiān)定；雖然對集體主義思想是贊同的，但是還是具有很強(qiáng)的功利性，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；在意識(shí)方面比較獨(dú)立但是缺乏良好的人際交往能力；在新事物方面有很強(qiáng)的接受能力，但是面對挫折的時(shí)候比較難承受。目前在社會(huì)上備受爭議的90后高職生，能否正確地認(rèn)識(shí)，高度地認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀并予以踐行，會(huì)對中國特色社會(huì)主義的建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生直接的影響，關(guān)系到了中華民族的興衰，所以必須要對90后學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面加強(qiáng)教育。

2研究概況

21研究力量、方法及對象

從研究力量來看，對90后高職生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的認(rèn)同和踐行情況進(jìn)行研究的力量中，最基本的就是高職院校的教育工作者；大部分研究者一般會(huì)首先選擇調(diào)查研究法，通過問卷和訪談的方式對某一地域范圍內(nèi)的一所或者幾所高校，或者對某地區(qū)內(nèi)特定的90后高職生群體進(jìn)行調(diào)查研究，分析90后高職生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀進(jìn)而提出對策。如肖穎秋《以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)高職學(xué)生思想政治工作——部分高職院校學(xué)生思想狀況調(diào)查與研究》，羅美琪《高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》和徐向上、丁政的《高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同現(xiàn)狀的思考》等，都對高職生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知和踐行情況進(jìn)行了調(diào)研并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，為推進(jìn)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)研究提供了有效依據(jù)。但是，不同城市類型以及不同專業(yè)類型的90后高職生群體的思想觀念和心理狀態(tài)會(huì)存在一定差異，因而，針對不同類型城市和不同類型專業(yè)的90后高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況的調(diào)查還需更多的學(xué)者積極參與。

22研究角度

在推進(jìn)高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面，有些學(xué)者從高職生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的角度出發(fā)進(jìn)行了研究，有些學(xué)者則側(cè)重于踐行的角度進(jìn)行了相關(guān)研究，還有些學(xué)者從具體的增強(qiáng)認(rèn)同和踐行方法上進(jìn)行了探析。在認(rèn)同角度方面，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐向上等人進(jìn)行了研究和思考，認(rèn)為社會(huì)因素、學(xué)校因素以及高職生的特殊性等因素都對高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同產(chǎn)生著影響。在踐行的角度方面，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院賈迅、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳月婷、遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院王立志等人從高職生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行能力培養(yǎng)、路徑及方式等方面進(jìn)行了相關(guān)研究。賈迅指出，踐行能力培養(yǎng)要從價(jià)值觀的認(rèn)同和內(nèi)化開始，并須積極探索多種方式培養(yǎng)高職生對價(jià)值觀的踐行能力。陳月婷認(rèn)為須積極創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐路徑，以實(shí)現(xiàn)高職生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“知行統(tǒng)一”。王立志從校企協(xié)同培育的視角對踐行模式進(jìn)行了探索，分析了校企協(xié)同培育的踐行路徑與保障機(jī)制。在具體的增強(qiáng)認(rèn)同和踐行方法方面，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王匯等探析了校園文化平臺(tái)對培育和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略，遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙越等人探討了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校思政教學(xué)融合的方法。

23主要對策

在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，相關(guān)研究者針對增強(qiáng)高職生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了相關(guān)對策。

首先，重視課堂教學(xué)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要作用發(fā)揮出來。在進(jìn)行課堂教學(xué)尤其是教學(xué)思政理論的時(shí)候，教學(xué)課堂是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要陣地，要將其作用充分發(fā)揮出來強(qiáng)化思政教育，使學(xué)生思想素質(zhì)得到提高。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，要以學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，符合時(shí)代發(fā)展的需求來進(jìn)行改進(jìn)，使思政課程具有更高的吸引力和感染力，讓理論變得更加具有針對性和說服力。還要將教師的示范引領(lǐng)作用充分發(fā)揮出來，高校思政教育工作者的責(zé)任感和使命感都是必需的，要將自身在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的典范作用發(fā)揮出來，在言傳身教的過程中對學(xué)生進(jìn)行感召。只有保證思政理論課的主陣地作用得到充分的發(fā)揮，保證教育具有很高的實(shí)效性，才能保證學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面有足夠的認(rèn)同并踐行。

其次，通過校園文化的建設(shè)，來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)氛圍的營造。校園內(nèi)的文化也有育人的功能，高職學(xué)生們非常年輕并且充滿了活力，在各種校園活動(dòng)中都能積極出現(xiàn)，高校應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)開展各種校園文化活動(dòng)，在其中發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，并保證其形式的新穎、主題的健康以及內(nèi)容的豐富，使校園內(nèi)先進(jìn)的文化以及文明的風(fēng)尚在潛移默化中熏陶和感染我們的高職學(xué)生。要對校園環(huán)境進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)，在進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候原則是保證人文和自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在校園規(guī)劃建設(shè)的過程中結(jié)合學(xué)校的歷史以及辦學(xué)特點(diǎn)，為每一處校園景觀都賦予教育意義。例如學(xué)校中可以樹立校祖的雕像以其語錄，將學(xué)生的愛國情感和愛校情懷激發(fā)出來，將其育人的功能充分發(fā)揮出來；要強(qiáng)化建設(shè)校園精神文化，保證校風(fēng)的良好，可以將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)充分地挖掘出來，利用這一資源與學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，有效地教育學(xué)生，保證校風(fēng)的優(yōu)良程度以及時(shí)代特性，并且對學(xué)生的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，刻苦進(jìn)行學(xué)習(xí)并且做到誠實(shí)守信。要對校園文化活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，從高職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新各種校園文化，例如文娛體育活動(dòng)，幫助學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。

3問題與不足

目前，學(xué)界關(guān)于90后高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究已經(jīng)取得了很大成果，但還存在著一定問題與不足。首先，在關(guān)于高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究中，針對現(xiàn)今高職生以90后為主體這一重要特點(diǎn)的研究較少，相關(guān)文章不過幾十篇，大部分文章的討論與研究以高職生為主要對象，但忽視了現(xiàn)今90后高職生的成長背景和群體特點(diǎn)，容易導(dǎo)致對策的有效性與針對性不強(qiáng)。其次，現(xiàn)有研究對象的地域范圍和專業(yè)類型還不夠廣泛，今后還須有更多的研究者對來自不同地域、不同城市以及所不同專業(yè)類型90后高職生的認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀與特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究。最后，現(xiàn)有研究關(guān)于認(rèn)同與踐行的聯(lián)系性還須進(jìn)一步加強(qiáng)。認(rèn)同是踐行的基礎(chǔ)，踐行又強(qiáng)化認(rèn)同，認(rèn)同與踐行二者不可割裂，相關(guān)研究必須要注重關(guān)于培育和引導(dǎo)廣大高職生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知行統(tǒng)一。

從整體上看，關(guān)于90后高職生認(rèn)同與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究還處于起步階段，還須各高職院校教育工作者及更多的學(xué)者投入更多的努力，以期能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)培育出合格而優(yōu)秀的廣大90后高職生做出更大的貢獻(xiàn)。

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