淺談小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法

常國(guó)東

（甘肅省張掖市高臺(tái)縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 張掖 734300）

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淺談小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法

常國(guó)東

（甘肅省張掖市高臺(tái)縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 張掖 734300）

摘 要：美術(shù)不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以提升學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的生活。在現(xiàn)在飛速發(fā)展的社會(huì)當(dāng)中，美術(shù)可以安撫學(xué)生浮躁的內(nèi)心，并且可以培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成對(duì)美術(shù)的熱情

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；道德素質(zhì)；創(chuàng)造能力；氛圍

美術(shù)教學(xué)可以提升小學(xué)生的欣賞能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。藝術(shù)都是源于生活的，教師可以讓學(xué)生接近大自然，從生活中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，并放大這些特長(zhǎng)。那如何能夠讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)滲透德育精神呢？

一、引領(lǐng)學(xué)生去感受大自然的人文氣息

美術(shù)是生活中用以抒發(fā)感情的一種方式，小學(xué)生是比較熱愛(ài)大自然的，因此，對(duì)于學(xué)生而言，美術(shù)教育不能夠僅僅局限在教師方面，也可以把學(xué)生帶到大自然當(dāng)中，去體驗(yàn)生活，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓他們用自己的雙手勾勒出那份情感。美術(shù)作品可以給人們視覺(jué)上的享受，每幅作品都是帶有情感的，這些情感都是藝術(shù)的精髓，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞作品，感悟生活。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品《父親》的時(shí)候，可以首先引導(dǎo)學(xué)生將作品中的“父親”與自己的父親對(duì)比一下，讓學(xué)生體會(huì)到父親的辛苦，感受到父親對(duì)自己的愛(ài)，從而開(kāi)發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處的人文情感，這樣可以于無(wú)意中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

藝術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)新的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是非常重要的，這就需要教師為學(xué)生的課堂注入新鮮的氣息，激發(fā)學(xué)生的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)不同的思考方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的表達(dá)方式。教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，例如可以采用圖形聯(lián)想的方式，用各種顏色的畫(huà)筆在宣紙上暈染一些肌理，讓學(xué)生動(dòng)腦筋想象，紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖像？無(wú)論學(xué)生給出什么樣的猜測(cè)，教師都要給予一定的贊揚(yáng)，因?yàn)樗囆g(shù)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只要學(xué)生敢于想象就是學(xué)習(xí)藝術(shù)的成功。教師還可以給學(xué)生畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，猜想教師這是要畫(huà)什么？有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)房子，有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)游泳池，有的說(shuō)要畫(huà)電視機(jī)……只有這樣才能幫助學(xué)生打開(kāi)想象的大門(mén)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生盡情地想象，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

三、給學(xué)生創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造活躍的藝術(shù)氛圍，將枯燥的課堂轉(zhuǎn)變成快樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在玩中學(xué)到美術(shù)知識(shí) ，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。例如講故事，可以讓學(xué)生先領(lǐng)悟到作品中的感情色彩，了解作者在創(chuàng)作作品時(shí)的心情；還可以給學(xué)生變魔術(shù)，讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生好奇心，就像劉謙變魔術(shù)似的，在課桌上放一杯清水，然后攪動(dòng)，使清水變化出多種顏色，從而勾起學(xué)生對(duì)色彩的好奇心，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。只有調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的好奇心，教師接下來(lái)的美術(shù)授課學(xué)生才會(huì)很認(rèn)真聽(tīng)講，從而收到意想不到的教學(xué)效果。

四、提供的美術(shù)材料要多樣化

小學(xué)生都喜歡新鮮的事物，如果教師給學(xué)生練習(xí)的材料每次都一樣，那么時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種單一的形式感到厭煩，自然就會(huì)降低教學(xué)效率。所以，教師一定要保持材料的新穎，來(lái)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師不僅要不斷給予學(xué)生獨(dú)特的材料，還要培養(yǎng)學(xué)生自己在生活中多發(fā)現(xiàn)和探索自己感興趣的素材，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生從多角度對(duì)事物產(chǎn)生聯(lián)想，養(yǎng)成主動(dòng)探索的好習(xí)慣。例如：教師教學(xué)裝飾畫(huà)的時(shí)候，可以讓學(xué)生從家里帶制作作品的工具和材料，這時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)揮想象，帶來(lái)的東西有鵝卵石、紐扣、稻草、瓶蓋、花瓣、貝殼，等等。讓學(xué)生用自己帶來(lái)的東西制作自己想要制作的東西，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)或幫助，不一會(huì)兒不同風(fēng)格、不同樣式的作品就呈現(xiàn)出來(lái)了。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，并且還利用很多廢舊的東西灌輸給學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師也可以本著變廢為寶的原則，讓學(xué)生思考如何利用廢舊物品，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，提升學(xué)生的道德意識(shí)，享受美術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生不斷去探索。

五、注重引入多媒體

在美術(shù)教學(xué)中，如果恰當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w，可以有效提升學(xué)生的想象力和教學(xué)效率。多媒體擁有美妙的畫(huà)面、生動(dòng)的情節(jié)，可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，找到學(xué)生感興趣的話題，可以使整個(gè)課堂更有吸引力和表現(xiàn)力。學(xué)生可以通過(guò)多媒體看到很多在現(xiàn)實(shí)生活中很難看到的著名作品。教師可以根據(jù)學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知，利用好多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和想象力，幫助學(xué)生掌握主要的美術(shù)知識(shí)和技能，養(yǎng)成主動(dòng)尋找新題材的好習(xí)慣。這就需要教師放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立自主地探索，認(rèn)真地觀察，如臨其境地體驗(yàn)，大膽地搜集，不斷地反思，慢慢摸索美術(shù)的奧秘，放飛學(xué)生的翅膀，讓學(xué)生自由翱翔到美術(shù)的天際中。

六、注重給學(xué)生示范

美術(shù)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有些陌生，教師要不斷給學(xué)生做示范，讓學(xué)生真正理解美術(shù)的定義。但是給學(xué)生的示范也是有講究的，教師要選擇好示范的時(shí)機(jī)，如果沒(méi)有選擇好時(shí)機(jī)，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，阻礙學(xué)生對(duì)事物的想象力。那如何給學(xué)生做好示范呢？在一次聽(tīng)課時(shí)我看到一名教師是這樣上課的：教師很喜歡蠟筆小新，于是在黑板上畫(huà)了一個(gè)蠟筆小新，然后就問(wèn)學(xué)生，“你們想讓他用什么樣的本領(lǐng)呢？”學(xué)生1：“想讓他成為歌手?！苯處熆梢宰寣W(xué)生給她畫(huà)一個(gè)話筒。學(xué)生2：“想讓他變成超人。”教師可以讓學(xué)生給蠟筆小新添加一個(gè)斗篷……教師還可以不斷鼓勵(lì)學(xué)生出點(diǎn)子，這樣的教學(xué)方法可以非常好地引入學(xué)生的想法，激發(fā)學(xué)生的想象力。教師一個(gè)小小的示范就可以激發(fā)學(xué)生的潛力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，教師恰當(dāng)?shù)氖痉妒欠浅Ｖ匾摹?/p>

總之，教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，還是一門(mén)藝術(shù)。美術(shù)的教學(xué)方法還有很多，只要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)形式，讓課堂充滿活力，勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生不斷地探索、總結(jié)，那么就能讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握美術(shù)的重要知識(shí)，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 任穎穎.淺談小學(xué)美術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)置與評(píng)價(jià).中國(guó)校外教育,2016-05.

[責(zé)任編輯 吳海婷]

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132(2016)29-0225-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.143