創(chuàng)新高職市場營銷教學 促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)

田川　繆琪琛

摘 要：通過本文的研究，提出了在高職市場營銷專業(yè)中進行創(chuàng)新教學的方式、方法，并就如何有效培養(yǎng)學生的職業(yè)能力的問題，提出了解決方法。對于創(chuàng)新高職市場營銷教學，培養(yǎng)社會需要的市場營銷專業(yè)人才具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職；市場營銷；職業(yè)能力培養(yǎng)

市場營銷是對企業(yè)在市場營銷活動中發(fā)生的營銷行為及其規(guī)律進行研究的一門學科，是一門綜合性很強的學科。同時它的實用性也很強，所以各大高職院校都會開設(shè)這門學科，市場營銷專業(yè)旨在為企業(yè)培養(yǎng)掌握市場營銷實際執(zhí)行能力的專業(yè)技術(shù)型人才。由于這個定位比較高，所以就要求高職市場營銷教學中，不僅要對專業(yè)理論知識的完全掌握，還要讓學生通過實踐活動，在實踐中得到解決具體營銷問題的能力。

一、我國高職市場營銷教學中存在的問題

（一）學生的學習積極性不足

目前來看，在我國高職市場營銷教學中，存在學生學習積極性不高的現(xiàn)象。主要是由于教師沒有充分意識到學生在教學過程中的主體性地位，往往只是從自身角度去制定相應(yīng)的市場營銷教學策略，這就會導致教學策略無法滿足學生的個性需求，難以達到因材施教的現(xiàn)實效果。教師在教學策略上缺乏針對性，就會影響到學生對市場營銷學習的積極性，無法提高課堂教學效率。與此同時，教師在教學過程中忽視了學生的主體地位，在講臺上“一講到底”與“一站到底”的現(xiàn)象沒有得到根本改變，學生只是在講臺下單純聽講，師生之間缺乏有效的互動交流，這也難免會使學生感到枯燥乏味。教師在實施市場營銷教學時，只是單純教授學生理論知識，沒有注重理論與實踐相結(jié)合，這就使得學生雖然擁有豐富的市場營銷理論知識，但卻缺乏相應(yīng)的實踐操作能力，不利于促進學生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)目標缺乏時代性

高職學校在市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標制定上，還缺乏相應(yīng)的時代性，沒有根據(jù)市場需要來確定相關(guān)培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標的制定缺乏時代性，就會影響到高職學校的市場營銷專業(yè)特色，無法形成一整體完善科學的人才培養(yǎng)體系，進而影響了高職學校市場營銷教學專業(yè)學生的就業(yè)率。高職學校市場營銷教學的培養(yǎng)目標缺乏時代性，主要是體現(xiàn)在課程設(shè)置上存在一定的不合理性，無法具備較強的創(chuàng)新能力?；诋斍拔覈W(wǎng)絡(luò)信息科技不斷進步的情況下，如果高職學校還是按照以往的課程設(shè)置來開展市場營銷教學，就無法與時代發(fā)展相契合，更難以達到與時俱進的效果。培養(yǎng)目標缺乏時代性，使得高職學校的市場營銷教學在人才培養(yǎng)上存在一定偏差，與市場需求之間存在較大的差距。

（三）教學方法較為單一陳舊

高職學校在市場營銷教學方法上面，還存在單一陳舊的現(xiàn)象，許多教師還沒有將信息技術(shù)融入到教學過程之中，這就使得教學內(nèi)容缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性，無法與時代發(fā)展相契合。市場營銷教學方法的單一陳舊，容易影響到學生的學習積極性，從而降低了課堂教學效率。市場營銷專業(yè)具有較強的實踐性，教師如果還是單純教授教材知識而沒有注重培養(yǎng)學生的實踐能力的話，就會使人才培養(yǎng)方式無法體現(xiàn)出專業(yè)特色。而且，教師單一陳舊的灌輸式教學方法，使得學生只是機械學習知識，導致課堂教學效果不盡如人意。信息技術(shù)應(yīng)用到市場營銷教學中，可以有效創(chuàng)新教學形式，充分挖掘市場營銷課程資源，有效開拓學生的學習視野，更好提高學生的專業(yè)綜合能力。所以教師要注重轉(zhuǎn)變自己的教學方法，創(chuàng)新自己的教學手段。

二、提出職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，定位人才培養(yǎng)方向

目前高職院校的在市場營銷的教學中，存在著諸多的問題，其中高職市場營銷教學跟不上競爭激烈的營銷市場，培養(yǎng)不出企業(yè)急需的市場營銷人才是主要的問題。只有這些問題得到了解決，并能夠?qū)虒W內(nèi)容進行創(chuàng)新性的改進，把促進學生職業(yè)能力為培養(yǎng)核心組織教學活動，這樣培養(yǎng)出來的學生才是社會需要的企業(yè)滿意的市場營銷的專業(yè)人才[1]。以下對創(chuàng)新高中市場營銷教學模式，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)策略做下研究：

教育部對高職院校培養(yǎng)人才的要求是：能夠培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才、能夠培養(yǎng)符合社會現(xiàn)實發(fā)展需要的人才、以培養(yǎng)人才的實際操作能力為主的教學活動。因此高職市場營銷專業(yè)教學中必須根據(jù)教育部提出的要求來進行教學。同時要明確人才培養(yǎng)的目標，通過研究制定出高職營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以此作為前提條件，在此前提下來進行創(chuàng)新教學，如此才能保證能夠培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的人才[2]。

對高職市場營銷教學而言，對人才的培養(yǎng)應(yīng)該符合以下幾個特點，對市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識需要基本掌握，對技術(shù)的應(yīng)用能力要強，知識面要非常寬廣，綜合能力要高，以此為目標對人才進行培養(yǎng)，同時用科學合理的的方式對人才培養(yǎng)進行定位。在這個目標的帶領(lǐng)下，以培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力為主旨，來構(gòu)建課程體系以及教學內(nèi)容，同時注重學生市場營銷職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣的創(chuàng)新教學，才能有效地促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學方法，促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)的教學方式較為單一，主要是通過教師在課堂上進行理論講解來進行的，讓學生感覺枯燥乏味，失去了學習的興趣，同時實踐的機會很少，也導致了學生職業(yè)能力的缺失。只有通過積極地進行教學方式的改革與創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，達到現(xiàn)代化教學的目的。

比如：教師通過對案列的講解，來引導學生進行討論，在討論中掌握相關(guān)的市場營銷專業(yè)的基本理論知識[3]。通過對案列的學習，使學生能夠根據(jù)所學知識解決市場營銷中的具體問題，這對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的職業(yè)能力有所幫助。再比如，在教學中運用多媒體來創(chuàng)新教學，多媒體的好處在于它具有的形象性和生動性的特點，不僅如此，多媒體還能夠幫助學生拓寬知識面，增長學生的見識，從而起到激發(fā)學生學習興趣的效果。因此，在教學中教師應(yīng)該和學生多進行交流，來找到學生需要的學習內(nèi)容，同時合理的對多媒體進行運用，以此達到創(chuàng)新性教學的目標。

除此之外，其他的創(chuàng)新教學方式也有很多，比如：項目教學、情境模仿教學、角色扮演教學等等，能夠有效的在實踐活動中學習知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，是重要的教學方法。

四、通過結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的市場營銷職業(yè)實際操作能力

市場營銷是一門實踐性非常強的學科，在教學過程中，學校要積極的和與企業(yè)進行合作，為學生提供課外實踐實訓的機會，以有效的培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力。作為高職院校，需要不斷的對實踐教學進行創(chuàng)新，能夠為學生提高豐富的課外實踐機會，以有效的提高學生的職業(yè)能力，這對于促進市場營銷教學的發(fā)展有著深遠的意義。具體到實際操作，有以下方式實現(xiàn)：

第一，通過學校和企業(yè)合作辦學，為學生提供教學、科研、生產(chǎn)為一體的實訓學習機會。通過這樣的方式，引導學生在企業(yè)中工作，在此過程中，學生可以學習到市場營銷的工作方法，這對學生今后參加工作具有實際意義，在市場營銷的一線工作過程中不僅可以獲得書本沒有的知識，還能鍛煉學生利用書本上的知識解決問題的能力，這對于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力有著積極的意義，在這個過程中，同時也需要老師的引導，引導學生通過實際工作對理論知識進行深入的學習，并能在工作中運用這些理論知識，同時，要鼓勵學生對市場營銷專業(yè)進行研究，工作和學習有機的結(jié)合起來，這有助于提高學生的綜合素質(zhì)，對于學生能力的培養(yǎng)有著積極的意義。

第二，學生和老師一起進行實踐活動，是很重要的培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方式。在這個過程中，學生可以相對獨立的進行學習，教師作為學生的管理者、指導者和引導者，在教師的幫助下完成一項實踐任務(wù)。這樣的實踐方式，有著明確的實踐目標，同時也能激發(fā)學生的積極性，提高學生的參與度，更為重要的是能夠幫助教師了解學生的動向，對學生進行個性化的指導，這對于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力有著積極的作用。

五、結(jié)語

高職院校著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既符合社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，也是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。高職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力屬于一項復(fù)雜的工程，而且創(chuàng)新意識是人類大腦的一種高級活動，不是片刻就能形成的。因此，高校必須對市場營銷專業(yè)教學進行改革，從而使學生能夠熟練地掌握專業(yè)的知識和技能。

參考文獻：

[1]彭真，李元清.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職旅游專業(yè)課程改革——以“旅游市場營銷”課程為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014，09：116-119.

[2]詹超.創(chuàng)新高職市場營銷教學促進學生職業(yè)能力發(fā)展[J].知識經(jīng)濟，2014，16：178.

[3]楊慧婷.創(chuàng)新中職學校市場營銷教學，促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].江西建材，2015，23：267-275.

作者簡介：田川（1987–），女，漢族，江西省南昌市人，碩士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院，助教，研究方向：市場營銷；繆琪琛（1990–），男，漢族，江西省南昌市人，學士，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院，助教，研究方向：思想政治。