成本會(huì)計(jì)考試計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊開發(fā)與實(shí)現(xiàn)

李春梅，韓錦生

（長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西　長(zhǎng)治　046000）

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成本會(huì)計(jì)考試計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊開發(fā)與實(shí)現(xiàn)

李春梅，韓錦生

（長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西長(zhǎng)治046000）

［摘要］實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)智能化考試的判斷、單選、多選等客觀題的自動(dòng)評(píng)分較容易，但非客觀題中的計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分是難點(diǎn)之一，解決這一難點(diǎn)的研究成果尚未見公開發(fā)表，常見的做法是用單選題代替，沒有計(jì)算過程，很難達(dá)到出計(jì)算題的考試目的。計(jì)算題是成本會(huì)計(jì)課程必要的考核形式，是成本會(huì)計(jì)人員實(shí)際工作的主要過程，所以解決計(jì)算題的自動(dòng)評(píng)分問題是當(dāng)前會(huì)計(jì)教育信息化亟待拓寬的瓶頸，文章的目的是研究解決計(jì)算題的自動(dòng)評(píng)分問題。

［關(guān)鍵詞］智能考試；自動(dòng)評(píng)分；成本會(huì)計(jì)；系統(tǒng)設(shè)計(jì)；功能實(shí)現(xiàn)

1　問題的提出

電腦自動(dòng)批改技術(shù)是隨著標(biāo)準(zhǔn)化考試的出現(xiàn)而突起的，主要用于考試后的客觀題的自動(dòng)評(píng)分。它具有節(jié)省大量人力、物力、財(cái)力迅速準(zhǔn)確、客觀公平等優(yōu)點(diǎn)，從而廣泛應(yīng)用于各級(jí)、各類考試中。隨著標(biāo)準(zhǔn)化考試的普及，針對(duì)判斷題、單選題、多選題、具有一個(gè)或多個(gè)確定答案的填空題或只看結(jié)果的計(jì)算題等，客觀型試題的自動(dòng)批改技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但是對(duì)于那些非客觀題，如概念、簡(jiǎn)答、論述、計(jì)算題等無法要求明確、統(tǒng)一答案的試題，即主觀題的自動(dòng)評(píng)分還在探索中。由公開發(fā)表的資料了解到自動(dòng)批改試卷主觀題技術(shù)涉及到人工智能、模式識(shí)別和自然語言理解等方面，需要解決許多技術(shù)上的問題，成為現(xiàn)代信息化考試系統(tǒng)中的一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)。回避難點(diǎn)的辦法就是將主觀題轉(zhuǎn)換成客觀題來出，或人工對(duì)主觀題評(píng)分。難道對(duì)計(jì)算題自動(dòng)批改就沒有一個(gè)低成本的簡(jiǎn)單方法嗎？文章的研究結(jié)果得到肯定的結(jié)論，文中以成本會(huì)計(jì)計(jì)算題為研究對(duì)象，由于計(jì)算過程的表達(dá)式書寫形式不唯一，屬于非客觀題。

2　成本會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的可行性研究

成本會(huì)計(jì)考試中常見的試題類型是判斷題、單選題、多選題、表格題和計(jì)算題，計(jì)算題被視為主觀題，標(biāo)準(zhǔn)答案不唯一，是電腦自動(dòng)閱卷的障礙。

2.1計(jì)算題的特點(diǎn)研究

2.1.1計(jì)算過程的表達(dá)形式不唯一

針對(duì)計(jì)算題寫出的計(jì)算過程表達(dá)式是寫幾步，手工寫表達(dá)式可多步但每步較短，也可少幾步但每步較長(zhǎng)。如“a+b+c+d+e= w”可寫成“a+b=h、h+c+d=k、k+e=w”。

2.1.2表達(dá)式中的每項(xiàng)組合不唯一

基本運(yùn)算中的交換律、結(jié)合律、分配律反映出表達(dá)式每項(xiàng)中是可以不同的，如a×b=b×a。

2.1.3表達(dá)式中乘號(hào)的用法不唯一

在手工書寫表達(dá)式中乘號(hào)可以是叉、點(diǎn)或略，如a×b、a·b、ab。

2.1.4數(shù)據(jù)的形式不唯一

在手工書寫數(shù)據(jù)時(shí)可以多樣形式如0.5、50％、1/2。

2.1.5表達(dá)式中的每項(xiàng)的數(shù)據(jù)組合個(gè)數(shù)不唯一

表達(dá)式中的每項(xiàng)的數(shù)據(jù)組合個(gè)數(shù)不唯一是指某項(xiàng)數(shù)據(jù)可以寫成多項(xiàng)，也可寫成一項(xiàng)等，如4×25× 10=100×10=1 000。

2.2解決計(jì)算題難點(diǎn)的基本思路

2.2.1制定操作規(guī)則

通過對(duì)計(jì)算題特點(diǎn)規(guī)律的分析，制定出計(jì)算表達(dá)式輸入的操作規(guī)則（約定）就可以解決計(jì)算題的難點(diǎn)。

（1）表達(dá)式按試題中的數(shù)字出現(xiàn)順序輸入，先出現(xiàn)的先輸，后出現(xiàn)的后輸，若非第一個(gè)表達(dá)式，則包含前表達(dá)式已經(jīng)計(jì)算出的數(shù)據(jù)；

（2）計(jì)算過程要輸統(tǒng)一規(guī)范，如″x/（y+z）=、（a+ b％）/（c+d）=″，不能輸成″x×1/（y+z）、a/（c+d）+b％/（c+d）″等其他形式；

（3）50％不能輸成0.5、乘符號(hào)不能省略或輸成點(diǎn)，如″x（a+b）、x·（a+b）″、除號(hào)用″/″；

（4）保持原試題中的數(shù)字，如試題中給出甲、乙兩種產(chǎn)品數(shù)量分別為25件和30件，定額工時(shí)分別為4小時(shí)和5小時(shí)，應(yīng)輸入″a/（25×4+30×5）″，不能輸成″a/（100+150）″；

（5）一個(gè)數(shù)字不能隨意拆解如″a×25 000不能輸成a× 2.5×10 000″；

（6）統(tǒng)一規(guī)定計(jì)算步驟的長(zhǎng)度，如計(jì)算過程每行只能有兩個(gè)等號(hào)的長(zhǎng)度″分配率=16/（12×50％+10×20％）=2″；

2.2.2規(guī)范化操作的培養(yǎng)

（1）教師在平時(shí)上課要按會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的約定規(guī)范計(jì)算題表達(dá)式的書寫。

（2）課下教師批改紙質(zhì)作業(yè)要按會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的約定要求糾正錯(cuò)誤，給出內(nèi)容和形式規(guī)范的正確答案。

（3）期末復(fù)習(xí)時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)書寫計(jì)算過程的規(guī)范形式。

3　計(jì)算題模塊的分析與設(shè)計(jì)

3.1計(jì)算題模塊的功能

（1）計(jì)算題的題干與接收答案的卷面設(shè)計(jì)在一個(gè)界面上，以便教師出題和學(xué)生答題操作。

（2）系統(tǒng)有完善的教師出題模塊，題干內(nèi)容和卷面答案要保存到數(shù)據(jù)庫表中，以備考生答題和系統(tǒng)判卷使用。

（3）系統(tǒng)具備教師查詢、修改和刪除試題和答案的編輯功能。（4）系統(tǒng)具備學(xué)生審題、答題和修改答案的功能。

（5）系統(tǒng)具備教師給出的標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案核對(duì)自動(dòng)評(píng)分的功能

3.2系統(tǒng)計(jì)算題模塊分析

會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分子系統(tǒng)有五個(gè)部分，第一部分是輸入計(jì)算題及答案部分，由教師輸入計(jì)算題和標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生考試時(shí)輸入答案；第二部分是處理過程部分，由電腦完成自動(dòng)評(píng)分等處理過程；第三部分是輸出部分，事件驅(qū)動(dòng)后輸出成績(jī)單；第四部分是程序代碼及菜單的過程控制；第五部分是計(jì)算題表達(dá)式數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存，五部分之間的關(guān)系如圖1所示。

分解細(xì)化的數(shù)據(jù)流程圖，如圖2所示。

4　會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊設(shè)計(jì)

4.1會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊的功能圖設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊由以下五部分組成如圖3所示。

圖1　計(jì)算題模塊處理圖

圖2　計(jì)算題數(shù)據(jù)流程圖

圖3　計(jì)算題模塊功能圖

（1）教師輸入試題及答案模塊，用于教師出題并寫入標(biāo)準(zhǔn)答案；

（2）教師查詢?cè)囶}及答案模塊，用于教師匯總瀏覽試題及標(biāo)準(zhǔn)答案；

（3）教師編輯試題及答案模塊，用于教師修改、刪除試題及標(biāo)準(zhǔn)答案；

（4）學(xué)生輸入試題及答案模塊，用于學(xué)生輸入答案；

（5）核對(duì)答案自動(dòng)評(píng)分模塊，用于教師的標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案核對(duì)自動(dòng)給出成績(jī)；

4.2成本會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊的界面設(shè)計(jì)

4.2.1計(jì)算題輸入界面的設(shè)計(jì)

計(jì)算題設(shè)置界面是教師出題與系統(tǒng)的接口，當(dāng)調(diào)用該界面時(shí)若初次使用題號(hào)自動(dòng)從1開始，否則界面顯示最后一道題。如圖4所示開始輸入試題時(shí)單擊“出下一題”按鈕，題號(hào)自動(dòng)加1變成23，各文本框被清空，分別鍵入或復(fù)制、粘貼題干和計(jì)算過程表達(dá)式答案，輸入完后單擊“保存答案”按鈕，再單擊“出下一題”按鈕，繼續(xù)輸入下一題。通過四個(gè)“翻頁”按鈕審查試題，若發(fā)現(xiàn)有誤直接點(diǎn)擊錯(cuò)誤處修改，然后單擊“保存答案”按鈕。若要?jiǎng)h除某題，顯示后直接單擊“刪除此題”按鈕即可。

圖4　計(jì)算題出題界面

4.2.2計(jì)算題試卷界面的設(shè)計(jì)

考生在答題綜合界面上點(diǎn)擊“做計(jì)算題”按鈕，調(diào)出“計(jì)算題答題界面”如圖5所示，考生審題后根據(jù)“要求提示”按照“操作規(guī)則”輸入“計(jì)算過程”的表過式，輸完后點(diǎn)擊“保存答案”，再點(diǎn)擊翻頁“下一題”按鈕繼續(xù)輸入下一題答案。

若用計(jì)算器點(diǎn)擊“用計(jì)算器”按鈕，此時(shí)計(jì)算器在界面的右側(cè)展開，計(jì)算器具有記憶功能，便于使用。

圖5　計(jì)算題答題界面

4.3會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊的數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)

使用桌面數(shù)據(jù)庫ACCFSS，主要數(shù)據(jù)庫表是計(jì)算題表，其結(jié)構(gòu)如表1所示。

表1　計(jì)算題數(shù)據(jù)庫表

題號(hào)用于處理查詢、修改、刪除，由于題干字段長(zhǎng)度不易確定所以字段類型設(shè)置為備注型。

4.4會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分模塊處理過程設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)主要處理過程如圖6所示。

圖6　計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分處理框圖

會(huì)計(jì)計(jì)算題自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)（工具為vb6.0）的主要程序段代碼如下：

Do WhiIe Not Adodc1.Recordset.FOF &&以下是計(jì)算成績(jī)輸出循環(huán)；

通過上述研究開發(fā)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)計(jì)算自動(dòng)評(píng)分功能，本文是在軟件系統(tǒng)成功完成并應(yīng)用的基礎(chǔ)上，抽象出要點(diǎn)形成的。

主要參考文獻(xiàn)

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doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.03.101

［中圖分類號(hào)］TP315

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1673-0194（2016）03-0189-04

［收稿日期］2015-12-13

［作者簡(jiǎn)介］李春梅（1969-），女，山西長(zhǎng)治人，山西長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：會(huì)計(jì)信息化。