淺談信息技術(shù)與歷史課堂的融合

王愿成

摘 要：歷史內(nèi)容的豐富多彩，歷史人物的鮮活個(gè)性，歷史事件的曲折跌宕，決定了歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是生動(dòng)有趣的，歷史是已逝去的人和事，不可能重演，許多歷史場(chǎng)景也無(wú)法一一再現(xiàn)，學(xué)生很難產(chǎn)生身臨其境的親切感，這給教師上課帶來(lái)極大的教學(xué)難度：教師認(rèn)為歷史不好教，學(xué)生認(rèn)為歷史不好學(xué)。正確運(yùn)用信息技術(shù)制作課件，能夠設(shè)置令人身臨其境的歷史情境。利用信息技術(shù)，為歷史教學(xué)營(yíng)造聲像俱佳、圖文并茂，形象逼真的情境，使學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境。學(xué)生通過(guò)內(nèi)心情感體驗(yàn)，接近歷史，理解歷史。

關(guān)鍵詞：正確運(yùn)用信息技術(shù)；創(chuàng)設(shè)最佳歷史教學(xué)效果；內(nèi)心情感體驗(yàn)；歷史教學(xué)

隨著教育體制改革的不斷深入，加之每年中考題型的不斷創(chuàng)新，對(duì)每一位教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，授課的拓展面也越來(lái)越廣泛，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被教師們拋棄，大部分的教師都在探索新的教學(xué)模式，更新著自己的教學(xué)理念。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)探究，在不斷的摸索和交流之中，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的教學(xué)理念，就是在我們的教學(xué)課堂中不斷地把信息技術(shù)融入進(jìn)去，可以有效地提高我們的課堂效率，同時(shí)也幫助學(xué)生提高了能力，讓課堂變得活躍起來(lái)。

一、讓信息技術(shù)展現(xiàn)一個(gè)不同時(shí)代的歷史，讓歷史畫(huà)面走進(jìn)我們的歷史課堂

因?yàn)樗螌W(xué)科的特殊性，需要把學(xué)生帶入不同歷史時(shí)代去看歷史現(xiàn)象，歷史學(xué)科的獨(dú)特性就體現(xiàn)在這里，如果教師一味地去用語(yǔ)言介紹歷史及其時(shí)代的特點(diǎn)，那樣課堂就顯得索然無(wú)味，平鋪直敘，學(xué)生會(huì)覺(jué)得課堂缺乏一定的活力，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦的情緒，對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)也就失去了興趣，這樣課堂也就失去了學(xué)習(xí)的意義。但當(dāng)我把信息技術(shù)引進(jìn)了課堂，當(dāng)通過(guò)多媒體的展示，把歷史過(guò)程中一個(gè)個(gè)鮮活的事件通過(guò)多媒體的作用展示出來(lái)后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地融入歷史事件，他們會(huì)身臨其境地感受歷史事件的背景和那個(gè)時(shí)代給歷史進(jìn)程所帶來(lái)的巨大作用。不久前，我講甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)一課的時(shí)候，由于教材所展示的內(nèi)容比較少，所以我就特意制作了一個(gè)本課的教學(xué)課件，把電影《甲午風(fēng)云》的片段融入課件，當(dāng)把影片打開(kāi)后，學(xué)生的全部注意力都集中在了影片之中了，他們聚精會(huì)神地觀看著影片，當(dāng)影片把歷史重現(xiàn)的時(shí)候，把課本中簡(jiǎn)單的歷史過(guò)程充實(shí)了，豐富了。當(dāng)影片播放完后，我和學(xué)生一起結(jié)合課本中的內(nèi)容，一起來(lái)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生們比從前的課堂中活躍了很多，而且積極地回答老師的問(wèn)題，積極地配合老師，并且甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因，學(xué)生們也能分析得十分透徹，省去了教師費(fèi)力的講解。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的歷史教學(xué)課例，教師借助多媒體信息技術(shù)，課堂上可以游刃有余地發(fā)揮自己的教學(xué)特點(diǎn)，當(dāng)然，鮮活地教學(xué)模式，也一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們會(huì)積極的配合教師的教學(xué)活動(dòng)，真正的讓教與學(xué)融為一體，而且，在不斷的互助過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)在不斷地積累，他們的眼界不斷拓寬，內(nèi)心得到很好的充實(shí)，讓歷史課堂在一種和諧快樂(lè)中不斷得到升華。

二、正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓優(yōu)勢(shì)充分涌流

網(wǎng)絡(luò)新新技術(shù)給我們展示了一個(gè)廣闊的天地，它博大與精深，它把知識(shí)無(wú)限的拓展。但這樣廣闊的領(lǐng)域需要我們仔細(xì)去甄別，不是所有的網(wǎng)絡(luò)資源都可以幫助我們，雖然網(wǎng)絡(luò)資源在我們的教學(xué)中源源不斷的注入了很多新鮮的血液，但作為優(yōu)秀教育工作者來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該懂得如何去識(shí)別它，多媒體教學(xué)給了我們展示自己的平臺(tái)，給了我們盡情發(fā)揮的舞臺(tái)。但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到：不是我們的課堂從頭到尾都必須使用多媒體教學(xué)，有些東西是過(guò)猶不及的，如果一味使用多媒體教學(xué)，反而使我們變得十分懶散，而且造成許多知識(shí)不能傳授給學(xué)生，造成課堂活躍了，知識(shí)少了，學(xué)到的東西變少了，所以，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還需要我們正確對(duì)待，我們應(yīng)該利用它們的優(yōu)勢(shì)，把更多的東西展示出來(lái)，而不是只單純地依賴它們，課堂效果反而會(huì)不好。

網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)五花八門(mén)的東西，給我們展示了一個(gè)豐富多彩的世界。我們的教學(xué)需要豐富多彩，需要生動(dòng)而吸引人，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給我們帶來(lái)了很多東西，但更需要我們作為教師去幫助學(xué)生分清什么是有用的，什么是沒(méi)有用的，學(xué)生的思想中充滿了新鮮與奇特，清晰地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利大于弊，真正切合學(xué)生的實(shí)際去幫助他們從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中融入更多新鮮的因素，讓課堂變得多彩。

教育是成才之路，是我們祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，提高教育水平才能培養(yǎng)更多的人才，21世紀(jì)作重要的就是人才，而人才的培養(yǎng)，就在教育的創(chuàng)新，當(dāng)然教育的創(chuàng)新有很多種方式，有很多的路要走，但把信息技術(shù)融入我們的課堂，融入我們的教學(xué)，其實(shí)應(yīng)該是一個(gè)很好的教學(xué)模式的探索。我想在不久的將來(lái)，我們會(huì)在創(chuàng)新的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，我們的教育事業(yè)也會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

1.呂曉華.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)的思考與實(shí)踐.教育信息化，2004（08）.

2.何成剛.歷史課程改革的人文取向分析——?dú)v史課程改革解讀之一.中學(xué)歷史教學(xué)參考，2003（Z1）.