計(jì)科專業(yè)學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

付丹丹

摘 要 本文針對我國高校擴(kuò)招后大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力不強(qiáng)、訓(xùn)練不足的現(xiàn)狀，分析了創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問題，詳細(xì)探討了創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾個(gè)可能途徑，最后介紹了筆者所在院校在計(jì)科專業(yè)學(xué)員創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面采取的措施以及取得的成效。

關(guān)鍵詞 本科生 計(jì)科專業(yè) 創(chuàng)新實(shí)踐能力 實(shí)踐教學(xué) 訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G728.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是高等教育一項(xiàng)必不可少的責(zé)任。然而，由于我國高等學(xué)校受諸多辦學(xué)條件制約，大大影響了學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)和鍛煉。近幾年來，在教育部的大力倡導(dǎo)下，各個(gè)高校為改變這種現(xiàn)狀，都大力開展了大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我院也積極開展了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，探索建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

2創(chuàng)新能力培養(yǎng)目前面臨的問題

創(chuàng)新能力是指發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)造新事物的綜合能力。目前大學(xué)生在創(chuàng)新能力認(rèn)識(shí)方面還存在著較多的問題，比如，只重視成績和分?jǐn)?shù)，缺乏創(chuàng)新思維；被應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式泯滅了創(chuàng)新的欲望，缺乏創(chuàng)新的興趣；許多大學(xué)生雖然不滿足于現(xiàn)狀，但只是牢騷滿腹，缺乏行動(dòng)的信心和毅力；創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中見異思遷、虎頭蛇尾，甚至個(gè)別學(xué)員功利思想太重，不是真正在創(chuàng)新能力上加以鍛煉和提高，而是寄希望于通過參與這類活動(dòng)獲得學(xué)員旅營連干部和教員對他好的評(píng)價(jià)；在參與創(chuàng)新實(shí)踐中缺乏創(chuàng)新所需的觀察力，缺乏創(chuàng)新性思維能力等。

通過對學(xué)員接觸了解來看，盡管存在著上述不足，但大多數(shù)學(xué)員總體上對創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是愿意積極參與的，是具有創(chuàng)新潛能的。只要采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和教育方式，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新技能，其創(chuàng)新能力是能夠大幅度提高的。相反，若不積極地進(jìn)行創(chuàng)新教育模式的改變，學(xué)員的創(chuàng)新潛能很可能萎縮甚至消失，成為填鴨式教育的犧牲品。

盡管許多學(xué)校都在積極倡導(dǎo)研究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與各類競賽培訓(xùn)活動(dòng)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、參賽人員限制等因素，使得能夠參與培訓(xùn)和參賽的學(xué)員人數(shù)不多，造成往往各類比賽都是同一批人參加的局面。

3創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑

針對上述各方面的不足，除了適當(dāng)增加課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)員的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力外，還可以從以下幾個(gè)方面開展工作，提高學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.1注重培養(yǎng)學(xué)員的科研興趣和愛好，樹立自信心，尊重個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

研究興趣和自信心是創(chuàng)造的動(dòng)力和基礎(chǔ)，只有對未知事物感興趣、渴望探究，才有創(chuàng)造的愿望。教員要充分尊重每個(gè)學(xué)員的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)員的興趣和性格的多樣性；積極引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，激發(fā)他們的興趣愛好和求知欲望，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)和自信心；引導(dǎo)學(xué)員提高對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)院對本專業(yè)的興趣。

3.2注重對自學(xué)方法和自己獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，掌握受益終身的思維方法

當(dāng)前知識(shí)技術(shù)發(fā)展速度越來越快，更新周期不斷縮短，這點(diǎn)對于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域更是如此。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不可能奠定學(xué)員終身學(xué)習(xí)所需要的所有知識(shí)。因此，教員要改變授課方式，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教育，引導(dǎo)學(xué)員掌握科學(xué)的自學(xué)方法和自己獲得知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)員逐步學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題，養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣、受益終身的科學(xué)思維方法和分析解決問題的技能。

3.3以項(xiàng)目為主線，貫穿專業(yè)教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能培養(yǎng)

在確保學(xué)員掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育與創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力結(jié)合，以實(shí)際課題為主線貫穿專業(yè)教學(xué)，改變以課本和考試為主的教育培養(yǎng)模式。借鑒國外大學(xué)項(xiàng)目的思想，把多個(gè)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容融合在一起，設(shè)計(jì)成一些大的項(xiàng)目，把一個(gè)大項(xiàng)目分解成若干子項(xiàng)目，數(shù)個(gè)學(xué)員組合起來，經(jīng)過幾門功課的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)完成一個(gè)大項(xiàng)目，這不僅能鍛煉學(xué)員的協(xié)同合作能力，而且有助于提高學(xué)員實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目的能力。

針對于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間縮短導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量縮水的問題，可以讓畢業(yè)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)角色，鼓勵(lì)學(xué)員根據(jù)自己興趣愛好提前1年左右選擇題目，讓學(xué)員在業(yè)余時(shí)間盡早熟悉相關(guān)的資料，利用業(yè)余時(shí)間挖掘自己的潛能。對提前參加了科研項(xiàng)目、創(chuàng)新實(shí)踐和各類競賽的學(xué)員，鼓勵(lì)在其前期工作基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 江偉，金中朝，江健生.“四位一體”實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J]. 安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（01）.

[2] 宋強(qiáng)，劉芳.應(yīng)用型本科電子類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究和實(shí)踐[J].時(shí)代教育，2015（21）.

[3] 于金霞，范孟會(huì).IT專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)問卷調(diào)查分析[J].科技視界，2016（09）.

[4] 張斯.大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].科技視界，2014（30）.