高中語(yǔ)文作文教學(xué)如何點(diǎn)撥寫作技巧

陳躍東

【摘 要】高中語(yǔ)文寫作水平與教師點(diǎn)撥寫作技巧具有直接的關(guān)系，教師將語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀、感悟、體驗(yàn)生活等靈活地結(jié)合起來。本文簡(jiǎn)要從感悟生活引入作文素材、培養(yǎng)作文立意、結(jié)合閱讀不斷實(shí)踐等方面進(jìn)行高中語(yǔ)文作文寫作技巧教學(xué)的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】高中 語(yǔ)文作文 教學(xué) 寫作技巧

寫作是一個(gè)從思想到書面表達(dá)的過程，其不斷指導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識(shí)人物、體驗(yàn)人生， 逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成完善的人格，訓(xùn)練學(xué)生形成寫作的技巧，以擅于用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的寫作及語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，也提升高中語(yǔ)文作文的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生尋找寫作素材，指導(dǎo)其立意

教師需以優(yōu)秀實(shí)例向?qū)W生展示，寫作一篇優(yōu)質(zhì)文章的關(guān)鍵是在于它的真實(shí)性，感動(dòng)需來源于學(xué)生真實(shí)的生活。教師在為高中生講解寫作技巧時(shí)，需擅于引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，用情感打動(dòng)人心，需指導(dǎo)其善于從 實(shí)際的生活中進(jìn)行感悟、總結(jié)， 并體驗(yàn)、思考，以培養(yǎng)創(chuàng)新性的立意。語(yǔ)文教師在引導(dǎo)高中生結(jié)合生活創(chuàng)作時(shí)，也需擅于激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生將其自身的真實(shí)情感表達(dá)出來。高中語(yǔ)文教師需培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體驗(yàn)生活、感悟情感的能力，即通過培養(yǎng)其擅于觀察生活的習(xí)慣從而使其逐漸了解社會(huì)生活、人物性格、風(fēng)土人情，進(jìn)而拓寬學(xué)生在生活中寫作的表達(dá)技巧養(yǎng)成途徑。此外，高中寫作技巧教學(xué)中，需培養(yǎng)學(xué)生注重寫作素材的長(zhǎng)期積累過程，注重寫作能力及技巧。教師需在高中寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技巧的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，擅于啟發(fā)學(xué)生寫作思路。

此外，一篇好的作文必須具有新穎性，使人看到感覺眼前一亮。比如在進(jìn)行人物的描寫時(shí)，教師可采用正面描寫的寫作技巧，也可采用側(cè)面烘托的方式。在情景 的描寫上，教師需教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)襯托文章的中心思想情感。此外，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些修辭手法。即在高中語(yǔ)文作文教學(xué)教師進(jìn)行點(diǎn)撥寫作技巧的過程中，其還需對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的從生活中尋找寫作素材之外，結(jié)合多方面方式培養(yǎng)學(xué)生立意，使其全面認(rèn)識(shí)寫作技巧的重要意義。教師還需重視培養(yǎng)學(xué)生注重找尋生活，并重視結(jié)合素材融入情感進(jìn)行書面表達(dá)。其需培養(yǎng)學(xué)生擅于從生活中尋找自己寫作的素材，然后加之豐富的想象力，最終創(chuàng)造出具有優(yōu)秀的情感類或應(yīng)試性高分寫作文章。結(jié)合真實(shí)情感的文章更具有吸引力，一篇優(yōu)秀的文章需在情感上引起欣賞文章的人的共鳴。教師在高中語(yǔ)文作文寫作技巧積累的指導(dǎo)過程中，需引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中擅于將與所寫作內(nèi)容有聯(lián)系的因素充分升華而后結(jié)合到文章中。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步觀察生活，也可引發(fā)其自身觀念表達(dá)文章的主題與理念，并促使高中學(xué)生不斷提高自身寫作技巧的綜合能力。

二、教育學(xué)生利用閱讀價(jià)值，指導(dǎo)其技巧

高中語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)是和學(xué)生情感緊密相連的一項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)其在閱讀中感悟。在學(xué)生進(jìn)行作文實(shí)踐的過程中，激發(fā)其將內(nèi)心的真實(shí)感情流露出來。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，應(yīng)充分注重閱讀，以尊重學(xué)生的不同途徑的寫作表達(dá)技巧及方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生形成廣泛的閱讀習(xí)慣。教師在學(xué)生閱讀的過程中，應(yīng)指導(dǎo)其積累語(yǔ)言表達(dá)技巧，以運(yùn)用到自己的寫作過程之中。教師還需對(duì)涉及語(yǔ)言知識(shí)的優(yōu)秀的文章中所涉及的正確的情感表達(dá)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)離不開閱讀的重要性，教師應(yīng)多為學(xué)生推薦適合高中生應(yīng)試高考的寫作技巧的文章進(jìn)行閱讀，如一些有利于其模仿的高分佳作、利于其寫作能力發(fā)展的書籍或生活素材。教師還應(yīng)勤于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷拓展高中學(xué)生的閱讀途徑，培養(yǎng)其形成廣泛的閱讀興趣。同時(shí)教會(huì)學(xué)生將充分利用閱讀的感悟的關(guān)鍵作用，而正是由于閱讀在語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中具有重要的作用，因此學(xué)生應(yīng)在教師的正確指導(dǎo)下不斷完善自身能力，從而提高閱讀及寫作綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在不斷地閱讀中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍豐富自身的知識(shí)量，開闊學(xué)生視野，從而使其在正確的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)下全面的發(fā)展。

例如，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)的過程中，強(qiáng)化寫作注意事項(xiàng)時(shí)教師應(yīng)提醒學(xué)生注意以下方面：比如注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、書寫整潔、不寫錯(cuò)別字、注意掌握時(shí)間與限制字?jǐn)?shù)等相關(guān)要求。教師必須向?qū)W生明確：作文語(yǔ)言必須保持通順，不存在任何語(yǔ)言錯(cuò)誤；標(biāo)點(diǎn)符合是寫作的重要部分，也是指導(dǎo)學(xué)生寫作內(nèi)容的提示。此外，教師需重視學(xué)生在閱讀中積累寫作的技巧的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)記錄閱讀的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生以敏銳的思維進(jìn)行語(yǔ)文作文寫作的表達(dá)。在注重閱讀以促進(jìn)寫作教學(xué)的過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)注意多選取具有新的理念的文章以使學(xué)生深刻理解與感悟語(yǔ)文閱讀及寫作的內(nèi)在聯(lián)系。以培養(yǎng)學(xué)生豐富寫作技巧，彌補(bǔ)寫作表達(dá)不足，從而通過引導(dǎo)學(xué)生充分利用閱讀的作用，強(qiáng)化寫作注意事項(xiàng)最終提高學(xué)生寫作的能力。

總之，高中語(yǔ)文作文的教學(xué)過程有利于提升高中學(xué)生的思維能力、觀察能力及語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，其均有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，在高中語(yǔ)文作文寫作技巧的教學(xué)中，教師必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生閱讀及感悟生活的能力的培養(yǎng)，并進(jìn)一步強(qiáng)化寫作思維，從而最終促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提升。