趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用研究

楊珂

（江蘇省徐州市西苑小學，江蘇徐州221000）

趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用研究

楊珂

（江蘇省徐州市西苑小學，江蘇徐州221000）

當前，趣味性教學模式成為小學教學過程中的一個主要方向。小學生由于還處于啟蒙階段，這個階段的學習對以后的學習生活有著重要的奠基作用。選擇趣味性教學，能讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，對教學質(zhì)量的提升有著重要作用。本文立足小學數(shù)學課堂，以趣味性教學在其中的應(yīng)用為重點，具體分析了趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用。

趣味性教學；小學數(shù)學課堂；應(yīng)用

小學低年級的學生，由于年紀較小，對整個世界都充滿了好奇。在這個階段的教學過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣，為以后的學習打下基礎(chǔ)。數(shù)學是人類思維的體操，又被稱為人類智慧王冠上最明亮的寶石，小學數(shù)學作為數(shù)學的奠基階段，更應(yīng)該重視教學質(zhì)量的提高。應(yīng)用趣味性教學方法，對培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣以及改善小學數(shù)學課堂教學效果與質(zhì)量都有重要的意義。

一、趣味性教學在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用概述

趣味性教學指的是運用充滿趣味的教學觀點、手段、技術(shù)來營造有趣的、引人入勝的課堂教學氛圍的教學方式，是能夠讓學生在學習中感到樂趣，產(chǎn)生興趣，從而自主、積極學習的一種教育學新理念。

小學階段，正是學生對各學科開始有了懵懂印象的時候，培養(yǎng)學生對各科的興趣就顯得格外重要。將趣味性教學運用到小學數(shù)學課堂中，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生產(chǎn)生追尋數(shù)學奧秘的好奇心，激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性和積極性。因此，在數(shù)學課堂中運用趣味性教學方法，對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有著重要意義。其次，趣味性教學方法還是對傳統(tǒng)教育理念的一種創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學中，教師扮演著課堂主導的角色，學生們只是被動地接受教師傳授的知識，教學質(zhì)量明顯不高。在創(chuàng)新教育理念的呼聲下，趣味性教學應(yīng)運而生。

二、趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的具體應(yīng)用措施

（一）建立良好的師生關(guān)系是應(yīng)用趣味性教學的首要前提

教師和學生之間是平等的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系是在小學數(shù)學課堂中成功應(yīng)用趣味性教學的基礎(chǔ)。一般來說，如果哪位老師受到學生的愛戴，那么他所教授的那門課的教學質(zhì)量就會更好，正所謂“親其師，信其道”。因此，作為小學數(shù)學教師，應(yīng)當積極主動地與學生溝通交流，為學生營造尊重、民主和自由的學習環(huán)境。教師不僅應(yīng)當在學習上關(guān)心學生，而且還應(yīng)當在生活中去關(guān)心學生，真正用心去接納學生，讓學生能夠感受到教師的關(guān)懷，從而消除師生間冷漠的關(guān)系狀態(tài)，讓學生對教師產(chǎn)生信賴。教師還應(yīng)該通過與學生之間的交流去及時了解學生的心理狀況和學習狀態(tài)，了解學生存在的問題和困難，從而有針對性地開展教學活動。建立良好的師生關(guān)系，讓教師與學生亦師亦友，在良好的教學氛圍中去講授知識，這是趣味性教學應(yīng)用的首要前提。

（二）妙設(shè)導語

俗話說，良好的開端是成功的一半。每當開始新課教學時，學生總會對新的內(nèi)容抱有期待，這時正是學生好奇心被激發(fā)的時候。因此，在新課導入時運用趣味性的導語，具有關(guān)鍵作用。這就要求教師必須在備課時精心設(shè)計趣味導語，讓學生剛開始就對新課產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時也為接下來的趣味課堂教學氛圍做好準備。在新課導入時，教師可以借助童話寓言故事、謎語趣聞甚至生活中的數(shù)學小常識，將新課內(nèi)容與這些聯(lián)系起來。例如，在學習平面圖形的時候，可以借助教室里的課桌、窗戶等很多現(xiàn)成的東西，讓學生身臨數(shù)學世界中去認識平面圖形；再比如學習年月相關(guān)知識時，可以采用類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式來激發(fā)新課導入趣味，“2015年，小明被媽媽送到了奶奶家，然后小明就在奶奶家里住了59天，剛好是兩個月。請問：小明在奶奶家住的是哪兩個月？”像這種類似的問題會讓學生積極主動地去思考，尋找答案，既貼近生活，又導入了新的課堂內(nèi)容，增強了課堂教學的趣味性。

（三）合理運用多媒體輔助教學

當前社會發(fā)展日新月異，科學技術(shù)革新速度不斷加快，多媒體技術(shù)在教學活動中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體集文字、圖像、聲音、動畫于一體，能讓小學數(shù)學課堂更有富有趣味性。例如，學習平面圖形時，教師可以運用多媒體技術(shù)制作Flash動畫課件，讓圖形動起來。這樣，一方面可以激發(fā)學生的興趣，另一方面，也可以讓學生對圖形的印象更加深刻，更容易掌握各種圖形的特點。

（四）趣味教學在課外作業(yè)中的拓展

趣味性教學在小學數(shù)學教學過程中的應(yīng)用，還體現(xiàn)在課外作業(yè)的趣味性上。教師設(shè)置富有趣味性的課外作業(yè)，不僅能夠讓學生在生活中運用數(shù)學知識去解讀數(shù)學現(xiàn)象，從而增強學生的實踐能力，還能培養(yǎng)學生在日常生活中的抽象思維能力。因此，在布置課外作業(yè)時，教師也應(yīng)該本著增加趣味的目的去精心設(shè)計，力求聯(lián)系生活。例如，在學習路程相關(guān)的知識時，可以給學生提供熟悉的場景，來讓學生更有興趣和積極性去學習，比如讓學生按照路程的相關(guān)公式去計算從家里到學校的路程，然后再根據(jù)路程和到校的時間去計算到學校的平均速度。這樣既有趣味也能鞏固數(shù)學課堂知識，一舉兩得。

三、結(jié)語

小學數(shù)學教學在整個教學活動中有著重要的地位，我們要通過培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，巧設(shè)導語，合理運用多媒體，設(shè)置趣味課外作業(yè)等措施來增強小學數(shù)學課堂的趣味性，從而提高教學質(zhì)量。

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［4］ 焦永芳.淺析提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的措施［J］.赤子，2015（12）.

［責任編輯趙建榮］

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1673-9132（2016）31-0151-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.098

楊珂（1988-），女，江蘇徐州人，本科，小學一級教師，研究方向：小學低年級課堂教學。