激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之管見

宋麗麗

（河北省泊頭市第二中學(xué)，河北泊頭062150）

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣之管見

宋麗麗

（河北省泊頭市第二中學(xué)，河北泊頭062150）

著名學(xué)家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維和探求精神的內(nèi)在動力。對學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)中能否調(diào)動學(xué)生的積極性，能否使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。

英語；學(xué)習(xí)興趣

如何在英語教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、充分調(diào)動學(xué)生愛好“聽說”英語的積極因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，改革開放形勢的需要，英語交際能力的培養(yǎng)引起各方面的重視。許多學(xué)校專門開設(shè)了英語聽說課，在課堂教學(xué)中，英語聽說也成為不可缺少的環(huán)節(jié)。其實(shí)，英語教學(xué)中的聽說不僅是培養(yǎng)學(xué)生“四會”技能的重要途徑，還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生經(jīng)常在他人面前說英語，有時(shí)他們聽電視、收音機(jī)里播放的新聞時(shí)，興趣盎然，甚至還會用英語“評價(jià)”幾句，這就充分說明了學(xué)生對英語有濃厚的興趣和好奇心。因此，教師一定要抓住學(xué)生愛好聽說的這種非智力因素，采取有效措施，提出明確要求，充分利用和保護(hù)他們的這種積極性，這將對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起到積極的推動作用。例如，教學(xué)中首先讓學(xué)生做值日報(bào)告，對當(dāng)天的情況盡可能用英語匯報(bào)。在課堂上，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間用英語進(jìn)行交談，教師盡量用英語解釋所學(xué)的單詞和課文。記得有一次我們剛剛學(xué)完gold和golden這兩個(gè)詞之后，第二天上英語課時(shí)，一位學(xué)生做值日報(bào)告時(shí)說：“Yesterday，my mother took me to the shop to buy a watch.Look at it，it’s a nice watch.It is a golden watch，not a gold one.But I like it very much.”這時(shí)全班學(xué)生都活躍起來，他們會馬上說出他們戴的是什么樣的表。接著，教師說：“It isa lovely day，isn’t it？Look at thesun！It isagolden sun.”這樣，學(xué)生會牢牢記住所學(xué)的詞匯，并能在日常交際中利用。另外，教師可以讓學(xué)生經(jīng)常收聽或觀看英語節(jié)目?？吹枚嗔耍牭枚嗔?，說得多了，他們很快能夠適應(yīng)教師用英語組織的課堂教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，并能配合教師把課上得生動活潑，氣氛濃厚。

二、利用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往跟教師的生動啟發(fā)性有關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用深受學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，通過圖片、卡片、實(shí)物等直觀教具，或者合理使用錄音、投影、錄像等電教手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教材內(nèi)容的語言情景，讓學(xué)生通過多遍看和聽來感受、理解所學(xué)的知識，使英語教學(xué)變得生動、形象、直觀，讓學(xué)生的視覺、聽覺、動覺器官都參與活動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語言知識的鞏固和語言技巧的形成。比如我在講新人教版必修二Unit Two時(shí)，先把提前劃好的一面奧運(yùn)旗幟用投影儀打在屏幕上，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中看圖說話：“Look at the Picture！This is an Olympic flag.There are so many flags in it.A flag stands for a country.There are five rings joined together.They are joined together as a sign of friendship.”然后從圖畫中引出所學(xué)的新授知識。然后，再讓學(xué)生討論：“Is it your wish to hold the Olympic games in China again？”學(xué)生會爭先恐后地發(fā)表意見，最后得出結(jié)論：“It is our best wish to hold it in China.To hold the Olympic game is a pride for a country.”我在必修一Unit Five時(shí)，用自己找到的有關(guān)南非共和國解放的圖片來引出對話內(nèi)容，然后讓學(xué)生來表演對話。課堂上，師生之間、學(xué)生之間配合得好，課堂生動活潑，學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中學(xué)到了知識，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生注意力起到較大的促進(jìn)作用。

三、調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因是他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，首先在課前給他們留些預(yù)習(xí)作業(yè)，告訴他們回答教師的提問不要怕出錯(cuò)。同時(shí)我盡量讓他們多回答簡單的問題。當(dāng)他們回答正確時(shí)，我及時(shí)給予表揚(yáng)，并給他們多操練的機(jī)會。后進(jìn)生的情感既敏感又脆弱，過多批評會挫傷他們的積極性，所以，我采取多表揚(yáng)少批評的策略。有一次，我在講定語從句，有一名后進(jìn)生不注意聽，目光集中在教室外的操場上，我不但不批評他，反而問他：“Do you know the students who are playing basketball on the playground？”說完，我將句子寫在黑板上，由此引出這堂課的新知識。這樣既創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生輕松自如地掌握了這堂課的語法知識，而這位后進(jìn)生也學(xué)會了“定語從句”。這樣課堂教學(xué)任務(wù)順利完成了。再者，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然不好，但在集體活動中有好奇心，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)。教師要抓住這一點(diǎn)，讓他們多參與集體活動，多給他們所在的集體增添榮譽(yù)。這樣，后進(jìn)生與優(yōu)秀生有同樣多的練習(xí)機(jī)會，也能增強(qiáng)他們的參與意識，提高學(xué)習(xí)熱情。

四、充分利用課堂四十五分鐘，及時(shí)檢查復(fù)習(xí)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我常利用下課前五六分鐘檢查當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都期待著教師對自己的好評，期待著教師對自己的肯定，所以他們都認(rèn)真回答教師的問題。對于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)。這樣，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，穩(wěn)定了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保護(hù)了他們的求知的內(nèi)驅(qū)力。

五、活躍第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于英語課堂受時(shí)間、空間的限制，言語活動無法滿足初步用英語交際的需要，所學(xué)英語能否派上用場與學(xué)習(xí)興趣密切有關(guān)。為了使學(xué)生有更多機(jī)會學(xué)習(xí)英語，打破英語課堂的局限，我平時(shí)注意挖掘“第二課堂”，讓學(xué)生在興趣中、玩中運(yùn)用所學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)新的知識。課外時(shí)間進(jìn)行的第二課堂從教唱英文歌曲、做英語游戲、舉辦知識競賽、英語之角到大型的英語晚會，形式多種多樣。教師可以利用課本上的知識讓學(xué)生在課下進(jìn)行語言游戲、信息交流、小品演出等交際活動，還可以讓學(xué)生定期舉辦英語墻報(bào)、英語晚會。學(xué)生每次參加這些活動，個(gè)個(gè)爭先恐后，積極性非常高漲，英語氣氛非常濃厚，把第二課堂辦得非?；钴S。這樣教師不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，還可以進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的審美能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，是通向成功的臺階，愿教師與學(xué)生默契配合，攜手走向成功的大門。

［責(zé)任編輯張亞欣］

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1673-9132（2016）31-0099-02

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