如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣

李彥肖

（河北省元氏縣槐陽中心小學，河北元氏051130）

如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣

李彥肖

（河北省元氏縣槐陽中心小學，河北元氏051130）

數(shù)學是中國古代科學中的一門重要學科，其發(fā)展源遠流長，成就輝煌?，F(xiàn)如今，數(shù)學在學生的成長學習中顯得更加重要。它不僅能夠在人們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬街匾淖饔茫夷軌蚣ぐl(fā)人們的思維，培養(yǎng)人們的邏輯能力。在數(shù)學的教學中，小學數(shù)學更是基礎，起著至關重要的作用。因此，小學數(shù)學教學在學生學習生涯中的作用也就不言而喻了。但是，如何激發(fā)小學生對數(shù)學的興趣，如何讓他們更加熱愛數(shù)學，用何種方法更好地學習數(shù)學也就變成了現(xiàn)今的一個重要話題。

小學數(shù)學；教育；教學模式；興趣

一、研究背景

數(shù)學是中國古代科學中一門重要學科，其發(fā)展源遠流長，成就輝煌。時至今日，數(shù)學依然在人們的學習生活中起著至關重要的作用，小學數(shù)學教育更是這作用的基礎，是作用的核心。但是，近些年來，隨著社會的發(fā)展，時代的進步，一些傳統(tǒng)的數(shù)學教育模式已經(jīng)不再適應當今社會對數(shù)學教育的需求。因此，我們不能再一味地僅僅運用之前的傳統(tǒng)教學模式來進行小學數(shù)學教學，而應該開拓新的思路，尋求新的方法，創(chuàng)造出另一套教學模式，使之與傳統(tǒng)教學模式相結合，得到一套全新的符合當今社會發(fā)展和教育需求的教學模式。以學生為中心，以學生為核心，圍繞學生展開教育，培養(yǎng)出學生的學習興趣，使之更加努力學習，更加主動學習，方是正確的教學思路。因此，如何培養(yǎng)小學生的學習興趣變成了如今的一個炙手可熱的研究論題。

二、培養(yǎng)小學數(shù)學學習興趣的重要性

數(shù)學，是所有的理工類學科的基礎，無論物理、化學，還是地理、歷史，都是離不開數(shù)學的。小學數(shù)學又是數(shù)學學習生涯中的基礎，因此小學數(shù)學教育是十分重要的。小學生尚處在孩童時期，年齡一般為6至13歲范圍內(nèi)，這個年齡段的孩子正處于成長發(fā)育時期，是接受新事物、學習新知識的最佳時期，也恰恰是培養(yǎng)小學生學習興趣的最佳時期。如若不想方設法讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，他們就不會專心致志地去思索、理解數(shù)學，不斷地去開拓自己的思維，也就無法學好數(shù)學。如若不能學好小學數(shù)學，就會為日后的數(shù)學學習和其他各科學習帶來阻礙，也就無法學好其他的很多學科，這是相當可怕的。具有更好的興趣，他們才能更加努力地去學習數(shù)學，才能為未來的各個其他學科學習和未來的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。因此，培養(yǎng)小學生對數(shù)學的學習興趣，對小學教育和學生日后的成長發(fā)展而言都是極其重要的。

三、培養(yǎng)小學數(shù)學學習興趣的方法研究

在了解了培養(yǎng)數(shù)學興趣的重要性之后，我們來共同看一看提高數(shù)學學習興趣的方法。這些方法研究主要包括兩部分，一部分是符合小學生數(shù)學學習和身心發(fā)展的必要原則，另一部分是提高數(shù)學學習興趣所需采取的研究方法。

（一）必要原則

1.適應性原則。適應性選擇指的是在培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣的過程中，必須要適應小學生自身，培養(yǎng)興趣的方法必須適應大部分學生，符合學生學習生活的需求。既然是要培養(yǎng)學生的興趣，就應該以小學生為本，圍繞小學生展開興趣培養(yǎng)，不能因為任何原因而使培養(yǎng)方法不適合處在孩童年齡的小學生。例如，近些年來，小學中流行著一種奧數(shù)競賽學風，這種學風雖然可以開拓學生的思維，但是只能培養(yǎng)一部分學生的興趣，而另外的大部分學生會感覺到思維量很大，感覺到學習數(shù)學是一件很辛苦的事情，并不能培養(yǎng)出他們對數(shù)學的興趣，阻礙興趣教學模式的推廣。

2.發(fā)展性原則。發(fā)展性原則指的是在培養(yǎng)小學生數(shù)學的學習興趣過程中，要以發(fā)展的遠光對待。不能僅僅注重學生眼前的學習成績，認為考得高分就是數(shù)學的學習成績好，因為如若讓他們傻傻地學習，即使考得高分，但失去了對數(shù)學的學習興趣，也是得不償失的。教師應該目光長遠，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的心理，使學生愛好學習數(shù)學。

（二）采取方法

1.創(chuàng)設問題情境，刺激學生求知欲。數(shù)學并不是死板的、一成不變的，在數(shù)學教學的過程中，教師要適當?shù)貏?chuàng)設出問題情境，開拓學生的思維，引導學生去思考。創(chuàng)設問題情境可以調(diào)動學生的積極性，引起學生的好奇心，充分激發(fā)小學生對數(shù)學的求知欲望，營造良好的學習氛圍，使學生對數(shù)學充滿興趣。

2.激發(fā)學習興趣，令學生自主學習。在數(shù)學教學的過程中，教師應該能夠發(fā)現(xiàn)，有些學生一開始對數(shù)學是具有興趣的，但是在學習的過程中，對數(shù)學的學習興趣就逐漸下降，變得不能深入地、細致地學習數(shù)學。因此，這時候就需要教師通過自己的教育方式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師發(fā)現(xiàn)學生疲憊或者不能集中精神的時候，可以通過講個小數(shù)學故事、做個相關的數(shù)學游戲的方法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

3.采取多種形式，培養(yǎng)學生興趣。小學生的年齡小，心智尚不成熟，自控等能力較成年人都較差，在課堂上的注意力也比較容易分散。因此，教師應該在課堂上多多通過各種方法提高學生的注意力，繼而培養(yǎng)他們的學習興趣。

（1）教師應該善于運用拆解的思想，將一個數(shù)學問題細分成很多易于理解的小問題，使一個深奧難懂的數(shù)學題變成很多簡單易懂的關聯(lián)緊密的小數(shù)學問題，讓學生認為數(shù)學很簡單，繼而對數(shù)學充滿興趣。

（2）教師應該善于運用具體化的思想，將一個個枯燥無味的數(shù)學難題變成一些易于理解的與實際聯(lián)系緊密的問題，讓他們感覺數(shù)學并不是枯燥無味的，數(shù)學知識仿佛就在眼前與他們交流，這樣方可令學生認為數(shù)學親切、自然，繼而激發(fā)學生對數(shù)學的的學習興趣。

（3）教師應該善于運用有趣味的教學方法，來激發(fā)學生對數(shù)學知識的渴望，使他們熱愛數(shù)學。例如，在最初學習乘法的時候，可以出幾道題“4+4+4+4+4，7+7+……+7（50個7）”，在學生努力計算的時候說出答案，學生一定都想知道為什么教師算得很快，然后以此來引入乘法運算。

4.開展相應競賽，提高學生學習熱情。由于小學生都具有活力，斗志昂揚，因此教師在課堂上可以通過一些小型的競賽，讓學生你爭我搶地努力學習，這樣，便是適應教學要求，適應學生好勝心要求的好的教學方法。

總之，在新的時代背景之下，教師應該通過自己的努力開拓出新的教育模式，努力活躍課堂氣氛，積極引導和鼓勵學生努力學習，使他們對數(shù)學充滿興趣。

［1］ 楊麗紅.關于小學數(shù)學教學的討論［J］.成功教育，201（5）：66.

［2］ 羅東周.小學數(shù)學教學中的討論法［J］.河北教育，2010（10）：19.

［3］ 樊斌.小學數(shù)學課堂中的談論教學［J］.教育：綜合視線旬刊，2014（22）：70.

［責任編輯張亞欣］

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1673-9132（2016）31-0091-02

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