高中地理教學(xué)生活化研究

李婧琳

（甘肅省張掖市第二中學(xué)，甘肅 張掖 734000）

高中地理教學(xué)生活化研究

李婧琳

（甘肅省張掖市第二中學(xué)，甘肅 張掖 734000）

地理作為一門自然學(xué)科，它與人們的生活密切相關(guān)。而當今的高中地理課程卻常常被人忽視，很多學(xué)生認為它是無用的。在此情況下，高中地理教師需針對高中生地理學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，推進高中地理教學(xué)內(nèi)容生活化進程。

高中地理；教學(xué)；生活化

高中地理教學(xué)生活化就是地理教學(xué)來源于生活，而又高于生活。而學(xué)習(xí)地理的最終目的便是運用地理知識于實際生活中，從而提高生活質(zhì)量?，F(xiàn)如今的高中教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主，教師機械地灌輸知識，學(xué)生機械地接受，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和實際生活運用的能力十分不足。面對這種狀況，高中地理教學(xué)急需改革。改革的重點便是拉近高中地理教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，促進高中地理教學(xué)內(nèi)容的生活化。下面，筆者就現(xiàn)今高中地理教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)內(nèi)容生活化的幾點看法。

一、高中地理教學(xué)存在的問題

（一）受應(yīng)試教育影響

當今我國的高中教育還是以應(yīng)試教育為主，許多教師仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“填鴨式”地給學(xué)生灌輸知識，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。以應(yīng)試為目的的教學(xué)，必然導(dǎo)致教師教學(xué)只重視分數(shù)，而輕視過程。這種教學(xué)模式下，高中地理教學(xué)很容易與實際生活相脫節(jié)。學(xué)生一味地為了考試而學(xué)習(xí)，花大量的時間在死記硬背書本知識上，沒有時間去體驗生活中運用地理的樂趣，更沒有時間進一步探究地理知識。如此的授課方式必然嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

（二）教師教學(xué)方法陳舊

一些高中地理教師，由于執(zhí)教時間比較長，長期的教學(xué)理念不容易更改，對新課改中的地理教學(xué)要求不能得到很好的認識和執(zhí)行。此外，受高考的影響，地理教師為了追求高分數(shù)，仍沿用陳舊的教學(xué)方法。在緊張的教學(xué)環(huán)境下，地理教師與學(xué)生之間缺乏交流和互動，教學(xué)氣氛枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到嚴重影響。

（三）學(xué)校硬件設(shè)施跟不上

通過我們調(diào)查走訪了解到，高中生對于探究性的地理知識還是有興趣的。但是，現(xiàn)如今的教學(xué)資源還不均衡，許多學(xué)校的硬件設(shè)施還滿足不了教學(xué)需求，不能滿足學(xué)生的實踐條件，使得高中生的地理知識實踐機會較少。硬件條件的限制，使得學(xué)校很難實行地理生活化教學(xué)。

二、實現(xiàn)高中地理教學(xué)生活化的方法探討

（一）高中地理教師教學(xué)生活化理念的樹立

在高考的影響下，很多學(xué)生因為地理不是主科而輕視，不能把足夠的精力放在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)上。而教師也同樣受應(yīng)試教育的影響，在具體教學(xué)中常常拘泥于書本知識，強調(diào)地理知識點的死記硬背。在實際教學(xué)中，很少有地理教師能經(jīng)常聯(lián)系生活，不斷更新教學(xué)示例，把“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”放在心里，將地理學(xué)科知識與生活密切聯(lián)系在一起，使教學(xué)生活化理念廣泛運用于實際教學(xué)活動中。雖然，高中地理教師都已經(jīng)懂得生活化教學(xué)理念的重要性，但要廣泛地實際應(yīng)用并非易事。這需要政府部門順應(yīng)時代的要求，加快新課程改革的步伐，并開展推進教學(xué)生活化進程的相關(guān)政策支持。一線教師也應(yīng)與時俱進，及時更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，樹立正確的教學(xué)生活化理念，將地理教學(xué)生活化真正應(yīng)用于實際教學(xué)中。

（二）凸顯地理學(xué)科的實用價值

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)課程設(shè)置與生活脫節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，覺得所學(xué)知識在實際生活中無用武之地。然而，隨著時代發(fā)展，地理知識與人們的生活越來越密切，衣食住行、生產(chǎn)建設(shè)、國際交流、商業(yè)談判、國防科技等諸多方面都離不開地理學(xué)知識。地理學(xué)知識的掌握對學(xué)生來說更加重要。學(xué)校應(yīng)加強生活化教學(xué)進程，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的地理知識對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的生活都將發(fā)揮重要作用，意識到地理知識在我們的生活中處處都在，地理學(xué)是一門非常實用的學(xué)科。

（三）高中地理教學(xué)要走出課堂，鼓勵學(xué)生到自然中去探究

實踐證明，開放性的地理教學(xué)能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)有效性帶來事半功倍的效果。地理教學(xué)不應(yīng)局限于小小的課堂，而是要采取課堂和課外相結(jié)合的方式進行教學(xué)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把在課堂學(xué)到的知識通過課外實踐進行更深層次的理解。這就需要我們地理教師多多開展課外教學(xué)活動，通過課外實實在在的物體進行現(xiàn)場教學(xué)。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親身去實踐，讓學(xué)生在實踐中感受到大自然中地理的魅力。其次，教師可以通過布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己帶著問題去大自然中進行探究。如把學(xué)生分成若干小組，分別進行水質(zhì)監(jiān)測、地質(zhì)勘查、土壤成分分析、當?shù)乜諝馕廴驹吹恼{(diào)查等活動。此時，教師要清醒地意識到調(diào)查的結(jié)果不重要，重要的在于這不僅開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的實踐探索和團結(jié)合作的能力，還鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，增強了社會責任感意識?？梢姡咧械乩碚n外教學(xué)的重要性。

（四）多種渠道滲透“生活化”地理知識

地理知識的掌握僅僅依靠教師的課堂教學(xué)是遠遠不夠的。我們教師要充分利用地理生活化較強的特點，挖掘多種渠道對學(xué)生進行“生活化”地理知識的滲透，以學(xué)生日常所見的多種工具作為滲透的平臺，密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的運用，是學(xué)生比較感興趣的事物之一。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的地理知識，并使學(xué)生在課堂教學(xué)過程中把所獲取的地理知識和其他同學(xué)一同分享，讓學(xué)生體會到分享的快樂。教師還可以組織學(xué)生經(jīng)常觀看一些有趣的地理節(jié)目，以便加深對課堂內(nèi)容的理解程度。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的課外地理書籍。當然，所選擇的課外書要以能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣為前提。實踐證明，多種渠道對學(xué)生進行地理生活化的滲透不僅能夠增強地理教學(xué)的生活化趣味，而且對學(xué)生掌握豐富的地理知識也能夠起到積極的促進作用。

三、結(jié)語

實際教學(xué)中，教師需要積極尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的生活元素，并將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地理的樂趣，從而運用地理所學(xué)知識于生活，進而提高地理學(xué)習(xí)能力。

［1］ 曾輝.高中地理課堂生活化教學(xué)研究［J］.中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2015（6）.

［2］ 彭文聰.高中地理課堂生活化教學(xué)策略［J］.教育界：基礎(chǔ)教育研究，2011（5）.

［責任編輯張翼翔］

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1673-9132（2016）31-0067-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.042