初中物理課堂多樣化教學(xué)方法的探索

華旗

（甘肅省民樂(lè)縣第四中學(xué)，甘肅民樂(lè)734500）

初中物理課堂多樣化教學(xué)方法的探索

華旗

（甘肅省民樂(lè)縣第四中學(xué)，甘肅民樂(lè)734500）

傳統(tǒng)固定單一的初中物理教學(xué)模式，給物理課堂帶來(lái)了很大的限制，如學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性被壓制，學(xué)習(xí)主體性被忽視，學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸下降，教師也覺(jué)得物理課程越來(lái)越難教，所以，不斷嘗試新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)方法的多樣化，是當(dāng)前廣大初中物理教師應(yīng)該熱點(diǎn)關(guān)注和重點(diǎn)議論的話題。

初中物理；教學(xué)方法；多樣化；生活；實(shí)踐；多媒體

傳統(tǒng)教育理念下的初中物理課堂，教師實(shí)施的教學(xué)模式固定單一，即過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的主體作用，注重對(duì)學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授，忽視學(xué)生的主動(dòng)參與和探究學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)習(xí)越來(lái)越乏味，越來(lái)越難學(xué)，物理學(xué)習(xí)效率也處于不理想狀態(tài)，所以，追求多樣化的教學(xué)方法，使如今初中物理課堂固定單一的教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，是值得廣大初中物理教師重點(diǎn)關(guān)注和研究的課題。

下面，筆者就結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)初中物理課堂多樣化教學(xué)方法提出一些個(gè)人想法和見(jiàn)解。

一、實(shí)施生活式教學(xué)法，讓學(xué)生深刻體會(huì)物理課程的學(xué)習(xí)價(jià)值

物理學(xué)科是一門與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們生活中的許多現(xiàn)象，都可以用物理知識(shí)去解釋。將物理課程與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)去理解和掌握物理知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，另外，也能促使學(xué)生利用這些知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)物理課程的學(xué)習(xí)價(jià)值，如此，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以更加積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)物理，進(jìn)而變得真正喜歡物理、熱愛(ài)物理，所以，這就要求我們?cè)谄饺盏奈锢斫虒W(xué)中實(shí)施生活式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲望。

比如，在學(xué)習(xí)《光的傳播與物體的顏色》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，一上課，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有留意過(guò)這些現(xiàn)象，如家里有魚缸的，有時(shí)陽(yáng)光穿過(guò)它可以在墻上映現(xiàn)出彩色的光帶，下雨之后，通過(guò)陽(yáng)光的照射，天空會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹，有時(shí)，人工噴泉中噴出的小水珠，也能形成一道彩虹，還有，到了晚上，路燈亮起，會(huì)把整個(gè)世界都照亮，燃放禮花，夜晚的天空會(huì)變得更加絢麗多彩……這樣的現(xiàn)象不計(jì)其數(shù)，那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，這些美麗的色彩是從哪里來(lái)的？它們是如何構(gòu)成的？今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)?duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探索，學(xué)完之后，你們就能用物理知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象了?！边@樣，我通過(guò)在上課一開(kāi)始引入在日常生活中常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，引發(fā)了學(xué)生的思考，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到了本節(jié)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值，從而將全部注意力都集中到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力

在應(yīng)試教育的大背景下，大多數(shù)物理教師注重的是學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握，而對(duì)于學(xué)生是否能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題并去解決，并沒(méi)有給予過(guò)多關(guān)注，這就導(dǎo)致學(xué)生成為了考試的機(jī)器，即只會(huì)運(yùn)用所掌握的物理知識(shí)去應(yīng)付各種考試，卻不能將其真正運(yùn)用于生活實(shí)際。這就要求身為初中物理教師的我們，除了在課堂上向?qū)W生講授各種物理知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)給學(xué)生提供運(yùn)用這些知識(shí)的機(jī)會(huì)，即開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，以消除學(xué)生對(duì)物理學(xué)科只能在室內(nèi)進(jìn)行的厭倦感，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)習(xí)的豐富多彩，并以此培養(yǎng)學(xué)生的物理探究和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

比如，在學(xué)習(xí)《安全用電》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生知道了安全電壓的意義，了解了觸電的原因，掌握了安全用電的原則之后，我就組織學(xué)生分成不同的小組，讓他們開(kāi)展以“生活中防止觸電的辦法”為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，具體內(nèi)容包括為：自己家里的用電器如何防治觸電？鉗子、螺絲刀等工具采取何種防止觸電措施？工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的工具？等等，然后，讓學(xué)生對(duì)這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)調(diào)查，并將調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果以文字的形式記錄下來(lái)。課堂上，全班學(xué)生一起，對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行共同分析和探討。這樣，我通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展這一實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)習(xí)并非是始終局限在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還具有開(kāi)放性和實(shí)踐性特征，既培養(yǎng)了學(xué)生的物理探究和創(chuàng)新意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、實(shí)施多媒體教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)

在物理學(xué)科中，具有很多抽象和復(fù)雜的內(nèi)容，我們無(wú)法用語(yǔ)言去描述和講解清楚，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)也很難理解。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)，集多種電子技術(shù)于一體，如聲音、視頻、動(dòng)畫、文字、圖像等等，利用它，我們可以將抽象、復(fù)雜的物理概念和現(xiàn)象以生動(dòng)形象的畫面形式播放出來(lái)，從而達(dá)到降低學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。所以，這就要求身為初中物理教師的我們，在遇到難以講解清楚的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體式教學(xué)法，以將這些重難點(diǎn)知識(shí)成功攻破，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)《機(jī)械能》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于機(jī)械能這三個(gè)字，如果我們僅靠口頭語(yǔ)言的講解和課本中文字的描述讓學(xué)生去理解，由于這三個(gè)字具有較大的抽象性，學(xué)生難以做到準(zhǔn)確理解，于是，我就運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作了能表現(xiàn)機(jī)械能含義的Flash課件，如氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江黃河一瀉千里，咆哮而下的瀑布，驚心刺激、富有挑戰(zhàn)性的極限運(yùn)動(dòng)等等，望著眼前令人震撼的畫面，學(xué)生的注意力顯得十分集中，個(gè)個(gè)都全神貫注地盯著Flash課件畫面……這樣，我通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)給學(xué)生播放直觀畫面，一方面創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面攻破了教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的大背景下，我們一定要積極探究各種符合物理學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)策略，使初中物理教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，讓物理教學(xué)不再傳統(tǒng)固定，而是多姿多彩，從而讓學(xué)生對(duì)物理課程產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而促使初中物理課程獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

［1］ 徐麗珍.淺談初中物理的探究式教學(xué)方法［J］.教師，2014-02-25.

［2］ 顧丹萍.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究［D］.南京師范大學(xué)，2012-04-20.

［責(zé)任編輯張亞欣］

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