中職學前教育舞蹈教學存在的問題及對策分析

李　崇

（河源市職業(yè)技術(shù)學校，廣東 河源 517000）

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中職學前教育舞蹈教學存在的問題及對策分析

李崇

（河源市職業(yè)技術(shù)學校，廣東 河源 517000）

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對于中職人員的需求也越來越大。舞蹈教學是中職學前教育的重要內(nèi)容，提高中職學前教育的教學質(zhì)量是中職學校發(fā)展的基本要求。本文通過分析中職學前教育舞蹈教學中的不足，并對提出的問題給予合理的解決對策，希望可以對中職學前教育中的舞蹈教學提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：中職學前教育舞蹈教學 存在問題 對策分析

中職職業(yè)教育作為我國人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，是可以直接向社會輸送有專業(yè)技術(shù)的人才基礎(chǔ)。學校辦學的目的旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新型人才，并可以在學習理論知識的同時學習和掌握一項專業(yè)技能。通過自身的奉獻精神投身到祖國的經(jīng)濟建設(shè)中去，填充經(jīng)濟建設(shè)中的技術(shù)崗位。中職教學的目的是提高學生的專業(yè)技能，適應(yīng)崗位的需求。教學教育工作的建設(shè)是保證學生在從事教育工作能夠更好的發(fā)揮自身作用的關(guān)鍵。特別是對于學前教育舞蹈教學的學生來講更為重要，因此，提高舞蹈教學在中職學前教育中的地位是當下我們急需解決的問題。

一、學前教育舞蹈教學的特點

首先，在中職教育中，學前教育專業(yè)是整個中職教育中的重要組成部分，而學前教育舞蹈教學又是整個中職教育的重要部分。中職教育的辦學目的就是為了培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)素質(zhì)的教學科研隊伍，中職學前教育是以培養(yǎng)幼兒教師為基本，學前教育舞蹈教學則是以美學教育為教學的核心理念，注重以舞蹈教學的方式來推行對學前教育的教學。學前教育舞蹈教學的特點是加強學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、中職教育舞蹈教學過程中存在的問題

1.中職學校舞蹈專業(yè)學生自身專業(yè)能力欠缺。對于中職教育來說，中職學校的學生來源主要是普通的具有初中文化水平的學生，學生的綜合素質(zhì)要比較低，學生在初中階段很少接觸到舞蹈的專業(yè)訓練，對于舞蹈的基本功的訓練則更加少。所以，對于中職教育的老師來講，則需要從最基本的舞蹈基本功開始教學，而學生在這樣的教學模式下很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，從而使得舞蹈教學變得更加困難。當學生對舞蹈教學產(chǎn)生了厭倦情緒后，教學活動就會變得舉步維艱。

2.傳統(tǒng)的舞蹈教學模式的弊端依然存在。傳統(tǒng)的舞蹈教學模式對學生的影響是根深蒂固的。由于過于落后的教學模式，使得學生在學習過程中對老師產(chǎn)生過多的依賴性，使得教學環(huán)境發(fā)生敬愛哦大變化，學生不再是積極主動的去汲取知識而是在老師的催促下被動的學習，這樣就使得教學效率較低，學生獨立思考的可能性也就不復存在。而整個舞蹈的教學則停留在以老師講解為主，學生模仿為輔分簡單教學層面上。由于學生本來的基礎(chǔ)較為薄弱，又忽視了學生與老師之間的交流學習，使得學生對于學習過程中產(chǎn)生的困惑無法及時解決，教學效率也就會越來越低，從而導致學生的學習成果很難符合現(xiàn)在學前教育中舞蹈教學的要求。

3.對于學前教育舞蹈教學的重視程度欠缺。對于學前教育舞蹈教學的重要性的重視程度欠缺主要集中在以下幾個方面：

（1）教學硬件的欠缺。中職學校由于自身的發(fā)展需求限制，使得學校在辦學規(guī)模和師資力量方面都有一定的弊端，學校對于教學設(shè)施的配置也相對較差，例如：舞蹈練功房的建設(shè)、教學多媒體的使用、教學環(huán)境的缺失等等。對于一個標準的舞蹈學習場地，寬敞明亮的學習環(huán)境以及完善的教學設(shè)施是提高訓練效率必不可少的元素。學生在學習過程中沒有足夠的學習場地，會極大的打擊學生的學習動力以及老師的教學心情。另外，由于舞蹈訓練場地的設(shè)備的不完善，使得學生在學習過程中可利用資源較少，學生學習及老師教學模式就會變得比較單一，學生的審美觀念也會受到一定的影響。再則，舞蹈作為一門藝術(shù)，好的舞蹈需要大量的訓練和實踐才能產(chǎn)生，由于中職學校的教學環(huán)境的影響，使得學生很難有充足的機會去鍛煉和實踐。學生沒有一個可以展示自己舞蹈水平的舞臺，也在一定程度上限制了他們的專業(yè)發(fā)展。學生沒有足夠的訓練就無法真正的認識到舞蹈的魅力，也就找不到學習舞蹈的力量源泉。

（2）教學軟件的欠缺。對于教學軟件方面的主要問題在于教學師資力量的薄弱，中職學校的學前教育的發(fā)展制約著學前教育舞蹈教學的發(fā)展。學校缺乏高水平的專業(yè)舞蹈教師，學生在這樣的環(huán)境下很難有很好的發(fā)展。另外，學前教育中的舞蹈教學與專業(yè)的舞蹈學習是不同的，它不僅要掌握舞蹈的專業(yè)知識，還要理解學前教育的教學特點。

其次，舞蹈教學有著自身獨特的教學特點，而目前中職學校學前教育的舞蹈編排相對來說比較單板，缺少舞蹈教學的靈動性。同時，老師對于新時期舞蹈教學的理解并不深入，傳統(tǒng)老套的教學方式不僅沒有提高學生的專業(yè)技術(shù)還在一定程度上打消了學生學習的積極性，不利于素質(zhì)教育的實施。

三、對于存在的問題提出的對策

1.提高中職學校師資水平。老師作為整個教學過程的重要參與者，直接影響到學生的學習水平。教師在教學過程中不僅要有良好的理論做指導，還要建立起有效的教學方式，讓學生更加喜歡、更加容易的學習舞蹈。加強對學生的舞蹈基礎(chǔ)的訓練，提高學生的舞蹈基本功。中職學校的學生作為我國教育培養(yǎng)的一部分，在接收文字知識的同時掌握一定的技術(shù)技能，有自身的學習特點，應(yīng)該對中職學校的學生制定恰當?shù)膶W習方案，以促進學生的學習。老師在傳授專業(yè)技能的同時也應(yīng)該加強對學生舞蹈理論的學習，規(guī)范學習方法，提高學習的積極能動性，促進素質(zhì)教育的開展。

2.注重培養(yǎng)學生學習舞蹈的興趣。學生作為過程中的接收者，要有自我學習的興趣，老師應(yīng)該在教學過程中采取多種不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性，使學生能夠找到學習的興趣點。促進學生在掌握理論知識的同時學習舞蹈的技能，為培養(yǎng)全面健康的新青年打下基礎(chǔ)。讓學生不僅學會舞蹈還要對舞蹈的學習有自己的見解和想法，促進舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。

四、總結(jié)

中職學前教育舞蹈教學的提高要從硬件和軟件兩個方面同時著手，既要注重學生生源的選取，也要加強對學校師資力量的建設(shè)。舞蹈教學是一種美育的教學，學生在學習過程中不經(jīng)可以學到專業(yè)技能，而且還可以通過舞蹈的學習提高自身修養(yǎng)。學前教育對祖國未來的培養(yǎng)至關(guān)重要，對于學生樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀有重大的影響。

參考文獻：

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中圖分類號：G712.4

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0280-01