積極發(fā)揮思品學科的育人價值

【摘 要】校園欺凌事件時有發(fā)生且不斷升級，這一現(xiàn)象要引起教育工作者的高度關(guān)注，學校教育必須有所作為。思品學科的教學有助于學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強理性，健全人格，對改變中學生欺凌現(xiàn)象有重要作用。

【關(guān)鍵詞】校園欺凌；思想品德；核心素養(yǎng)；治標治本

【中圖分類號】G416 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）27-0064-02

【作者簡介】李朝寶，江蘇省宿遷市南蔡實驗學校（江蘇宿遷，223800）校長，高級教師，宿遷市政治學科帶頭人。

近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，而且這一現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在校園內(nèi)，也常常發(fā)生在校外，規(guī)模越來越大，后果越來越嚴重，有的學生甚至付出了生命的代價，這已成為社會關(guān)注的焦點。要徹底解決校園欺凌問題，學校教育必須有所作為，而思品學科的教學“以社會主義核心價值體系為導向，促進初中學生正確思想觀念和良好品質(zhì)的形成與發(fā)展”，更應發(fā)揮重要作用。

1.文化引領，在思品教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。

人文素養(yǎng)是一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。學?？梢杂杏媱潯⒂胁襟E地在初中開設優(yōu)秀傳統(tǒng)國學課，并結(jié)合思品課制訂具體的教學要求，編寫簡明生動的教材，開設國學大講堂，把思品基本道理融合于《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》之中，家是最小國，國是千萬家，引導學生放大“家”的概念，積極求真、向善、審美，分清是非、善惡、美丑，做一個熱愛黨熱愛祖國熱愛人民且懂得感恩與知恩圖報的好少年。如果把國學與思品的深度融合，就能將祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)通過知識傳授、環(huán)境熏陶、內(nèi)心感悟，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。

2.價值引領，在立德樹人中培養(yǎng)學生公民素養(yǎng)。

初中思品學科對學生公民素養(yǎng)的培育包括對諸如國家認同、民主精神、價值傾向、理性人格、寬容與合作能力等內(nèi)容。如何培養(yǎng)學生公民素養(yǎng)？根本在于立德樹人?！蹲髠鳌酚醒裕骸疤嫌辛⒌拢浯斡辛⒐?，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”不朽“三立”，“立德”為先，中華民族歷來重視以“立德”來“樹人”，欲立何德，培養(yǎng)何人，教育是關(guān)鍵。思品學科培養(yǎng)學生公民素養(yǎng)應當在社會主義核心價值觀的引導下聚焦在“立德”與“樹人”上。在教學中，教師注重價值引領，可以把“感動中國”人物隨著視頻拉進課堂，通過一個個感人的細節(jié)引起學生心靈共鳴，使學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛學習、知恩報恩等品質(zhì)慢慢養(yǎng)成。

3.特色引領，在社會實踐中培養(yǎng)學生身心素養(yǎng)。

品行、道德、習慣都是在生活實踐中逐漸認識、體驗和形成的，因而思品學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須立足于學生生活實踐，強化于生活體驗，提升于感性認識，因為核心素養(yǎng)形成與社會生活實踐有著緊密的聯(lián)系，實踐體驗是學生獲得科學的核心素養(yǎng)的源泉。學校要廣泛開展各種特色文體活動，每位有特長的學生都有可能成為“星光大道”的小明星。愛玩是孩子的天性，每位學生都應該快樂地“鬧騰”出汗，嬉戲奔跑，場面激情飛揚。由此聯(lián)想，健康身體、平和心態(tài)、積極情感和健全人格對中學生來說尤為重要。

4.情感引領，在溫馨校園中培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)。

德洛爾說：“教師的巨大力量在于榜樣。”的確，教師的榜樣力量是巨大的，因為教師的行為潛移默化地影響著學生。日本教育理論家小原國芳說：“只有不斷努力、具有進步的熱烈的探究精神的人才能使人靈化，迸發(fā)出感人的火花。這就是喚起他人的自覺與引發(fā)他人的靈感。”培養(yǎng)學生具有思品學科的核心素養(yǎng)，教師自己首先必須具有學科核心素養(yǎng)，而且這種素養(yǎng)還要貫穿于自己的生活、學習和工作中。只有這樣，才能真正激發(fā)學生培養(yǎng)學科素養(yǎng)的積極性。

5.責任引領，在網(wǎng)絡環(huán)境中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。

有人說，當前影響青少年成長的四位老師分別是：父母、教師、社團組織、網(wǎng)絡。然而，一段時間來，消解神圣，褻瀆經(jīng)典，網(wǎng)絡上“惡搞”英雄的信息愈演愈烈，對青少年健康成長極為不利。鑒于此，教師應引導學生多閱讀有震撼力、有感染力、富有正能量的優(yōu)秀文藝作品，讓青少年在文化娛樂和藝術(shù)享受中自然而然地形成“核心素養(yǎng)”。

中學生是我們民族的未來和希望，校園徹底根除欺凌現(xiàn)象，不僅有助于青少年的健康成長，而且關(guān)系到我們國家和民族的生死存亡。教學中注重思品核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，讓學生在獲得學科知識的同時，形成良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀人格，才是根除欺凌現(xiàn)象的治本之策。

【參考文獻】

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