談如何提高高職《建筑測(cè)量》教學(xué)質(zhì)量

吳量

（貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州遵義 563000）

談如何提高高職《建筑測(cè)量》教學(xué)質(zhì)量

吳量

（貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州遵義 563000）

建筑工程測(cè)量是高職高專土木工程類專業(yè)一門(mén)技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文深入探討了提高高職建筑測(cè)量教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

建筑測(cè)量；教學(xué)質(zhì)量；有效措施

1 前言

建筑工程測(cè)量是土木工程專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程具有實(shí)踐性、實(shí)用性、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生測(cè)圖、讀圖、用圖及施工放樣等基本技能和實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力起著極其重要的作用。

2 教學(xué)方法應(yīng)該由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變

2.1 直觀教學(xué)法

直觀具有看得見(jiàn)、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，直觀有時(shí)能直接說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)能幫助理解問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生能更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)。所以在建筑工程測(cè)量課中，既要多利用現(xiàn)成的建筑施工圖紙、施工工藝、項(xiàng)目流程等作為教學(xué)參考之用，也要應(yīng)用多媒體向?qū)W生播放一些施工工藝、施工現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)的等視頻課件。例如，在講到測(cè)量?jī)x器時(shí)，可以把測(cè)量?jī)x器帶到教室，或者做成幻燈片、圖片等，收集一些現(xiàn)場(chǎng)使用儀器的素材，實(shí)物結(jié)合多媒體向?qū)W生做一展示和講解。這樣可以讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器，增加學(xué)生的好奇心，保持對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)的熱情。再如在講到水準(zhǔn)儀的基本操作、水準(zhǔn)測(cè)量以及經(jīng)緯儀的基本操作、水平角觀測(cè)等這些具體的、有嚴(yán)格規(guī)范要求的、實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以準(zhǔn)備一些案例視頻資料，在這些視頻資料里要有各種規(guī)范的操作方法，以及需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)或忽視的地方，還可以增加一些以往學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)犯錯(cuò)最多的操作方法，在課堂上給學(xué)生放映出來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。

2.2 設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在教學(xué)中要注意每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，要盡量設(shè)計(jì)一個(gè)能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，將他們引入到一定的問(wèn)題情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并選擇與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的教學(xué)資源。例如筆者在上第一堂建筑工程測(cè)量課程時(shí)，先準(zhǔn)備了一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番，然后提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行思考，教師進(jìn)行思維引導(dǎo)，這樣就能牢牢地吸引住學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性，這樣師生就能和諧地融為一體，進(jìn)而循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.3 注重思維方式的引導(dǎo)，從“授人之魚(yú)”到“授人以漁”

“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過(guò)是“授人以魚(yú)”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。通過(guò)數(shù)學(xué)坐標(biāo)系，引出平面直角坐標(biāo)系，并且對(duì)個(gè)別點(diǎn)位進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。閉合水準(zhǔn)路線，附合水準(zhǔn)路線的測(cè)設(shè)，是簡(jiǎn)單到復(fù)雜的水準(zhǔn)高程傳遞。對(duì)于學(xué)生的掌握知識(shí)的情況，教師進(jìn)行實(shí)踐的練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生思考，教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)閉合水準(zhǔn)路線和附合水準(zhǔn)路線的具體差別。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同化索引出當(dāng)前新的知識(shí)。這樣獲得的知識(shí)，不但易于保持，而且形成技能的定向。

3 提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施

3.1 多媒體的運(yùn)用

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段在高校中已得到廣泛應(yīng)用，多媒體較傳統(tǒng)教學(xué)手段有很多優(yōu)勢(shì)：①圖文并茂，音像結(jié)合，生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，通過(guò)播放錄制的測(cè)珠峰絕對(duì)高程的視頻，學(xué)生可直觀的看到測(cè)量所用的儀器、測(cè)量的過(guò)程、測(cè)量的原理，也使水準(zhǔn)測(cè)量的理論聯(lián)系了實(shí)際，得到了應(yīng)用，再比如講測(cè)繪地形圖和施工放樣的步驟時(shí)，把每一步的圖片、文字制作成課件，播放時(shí)很直觀、很形象、很生動(dòng)；②測(cè)量學(xué)內(nèi)容中有很多圖形、圖表，如各種儀器的原理分析圖、地形圖、建筑物測(cè)設(shè)分析圖，傳統(tǒng)的板書(shū)不僅花費(fèi)大量的時(shí)間，而且所畫(huà)的圖形也不標(biāo)準(zhǔn)、不美觀，隨著測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展、新的測(cè)繪儀器的出現(xiàn)，新教材內(nèi)容也隨之增加，而課時(shí)反而減少，傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)模式已不能滿足如今的建筑工程測(cè)量課堂教學(xué)要求。多媒體的運(yùn)用使上課不再單調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，也提高了效率，顯著的提高了教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

建筑工程測(cè)量的實(shí)踐性要求教師加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。

（1）提高實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放程度。鑒于測(cè)量課程的減少，為了保證教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)課間實(shí)訓(xùn)練習(xí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握基本的技能，針對(duì)出現(xiàn)的不足，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革。綜合實(shí)訓(xùn)室測(cè)量教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，起著重要的作用，是對(duì)以往中實(shí)踐的綜合和對(duì)理論知識(shí)的升華。因此，教師要改革綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，例如可以讓學(xué)生參加建筑工程測(cè)量的實(shí)際任務(wù)，提高學(xué)生的測(cè)量技能和綜合素質(zhì)。

（3）建立學(xué)校自己的實(shí)訓(xùn)基地和改革實(shí)踐技能考核的方式。實(shí)訓(xùn)基地的建立，有助于學(xué)生最大限度的參加實(shí)訓(xùn)，使各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)都能夠在學(xué)校的控制網(wǎng)中進(jìn)行，這樣的實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐的測(cè)量任務(wù)相符合，保證了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新考核的方式，針對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以開(kāi)展比賽，在訓(xùn)練和檢測(cè)學(xué)生技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 教學(xué)考核中重視實(shí)作技能考核

教學(xué)考核內(nèi)容分為理論、實(shí)踐、平時(shí)成績(jī)?nèi)糠?，各占總評(píng)成績(jī)的70%、10%、20%。由于理論考試分值所占權(quán)重比較大，就會(huì)出現(xiàn)一些筆試成績(jī)得分高的同學(xué)往往動(dòng)手操作能力不行，所以應(yīng)該削弱，調(diào)整為總評(píng)的50%。根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)應(yīng)遵循“理論知識(shí)夠用為度、注重實(shí)踐技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)”的原則，操作技能考核在“建筑工程測(cè)量”課程考核中占有重要地位，要加大這一環(huán)節(jié)的考核分值，調(diào)整為總評(píng)的30%。具體實(shí)施時(shí)，制定詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)踐部分成績(jī)?cè)u(píng)定可量化、易操作、過(guò)程可控制，要求學(xué)生人人都要通過(guò)考核，這就有效避免了個(gè)別學(xué)生不動(dòng)手操作蒙混過(guò)關(guān)情況的發(fā)生。

4 結(jié)束語(yǔ)

建筑工程測(cè)量是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)效果直接影響到工程管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求很高，所以應(yīng)大力改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極優(yōu)化課堂內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)力度，注意與工程實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]胡勇，李蓮.建筑工程測(cè)量[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2012.

[2]陳學(xué)平.實(shí)用工程測(cè)量[M].北京：中國(guó)建材工業(yè)出版社，2007.

G712

A

1004-7344（2016）09-0027-01

2016-3-10