新課程改革下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略之我見

楊躍生

（河北省秦皇島市海港區(qū)招生委員會(huì)辦公室，河北 秦皇島 066000）

新課程改革下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略之我見

楊躍生

（河北省秦皇島市海港區(qū)招生委員會(huì)辦公室，河北 秦皇島 066000）

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生智力的關(guān)鍵學(xué)科，一般情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。既然數(shù)學(xué)教育這么重要，為什么多數(shù)學(xué)生害怕數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)，甚至不喜歡數(shù)學(xué)教師呢？這就要求數(shù)學(xué)教師思考和探索有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；新課程改革

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，受到廣大師生的關(guān)注和重視，但是由于學(xué)生個(gè)體差異、數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、教學(xué)要求的逐步提高、外界因素的干擾等多方面的原因，使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入瓶頸。那么新課程改革背景下，如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？本文將就此進(jìn)行探討。

一、關(guān)心學(xué)生，耐心教育

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有愛心和耐心，關(guān)愛學(xué)生是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，耐心是愛心的延伸。愛心能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步。比如，班級(jí)內(nèi)總有這樣的學(xué)生，他們性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣，自卑心理嚴(yán)重，生怕同學(xué)和教師瞧不起。但是他們渴望獲得進(jìn)步，希望考好成績(jī)，但是力不從心，遇到困難也不敢主動(dòng)請(qǐng)教師和同學(xué)幫忙。針對(duì)這種情況，教師可以在班內(nèi)找?guī)讉€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助他們，消除他們的心理障礙，逐漸讓他們喜歡上學(xué)習(xí)。教育中獻(xiàn)出愛心，能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到到教師就是他們的好朋友，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高非常重要。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，很容易受到感情的困擾，如果教師不加以引導(dǎo)，對(duì)他們不聞不問，或者直接責(zé)怪他們，學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)教師，不愿意和教師交流，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失。教師應(yīng)保護(hù)好學(xué)生的自尊心，善于獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)他們，并正確引導(dǎo)，耐心教育，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要及時(shí)表揚(yáng)，這樣學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如果教師能像朋友一樣對(duì)學(xué)生給予關(guān)心和幫助，處處為他們著想，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴。數(shù)學(xué)只是比較抽象，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究證明：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲的前提。大多數(shù)學(xué)生感覺數(shù)學(xué)難學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，主要是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)他們積極參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)漸入佳境的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在備課的時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要立足于學(xué)生實(shí)際，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們沉浸于自主探究的境界；課堂達(dá)標(biāo)要注重基礎(chǔ)練習(xí)，還要體現(xiàn)練習(xí)的層次性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的喜悅，真正領(lǐng)悟到快樂學(xué)習(xí)的境界，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)偏離了新課程改革的要求，違背了教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。在新課程改革的背景下，如何最大化地挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？第一，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須摒棄陳舊的教學(xué)模式，開展民主教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要最大限度地發(fā)展學(xué)生的思考空間，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，自由表達(dá)，激發(fā)他們的求知欲望。第二，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新理念。在教學(xué)中教師要擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度，提高他們解決問題的能力，鍛煉學(xué)生敏銳的洞察力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，發(fā)展學(xué)生多向思維。不發(fā)展學(xué)生多向化思維，就不會(huì)有求異和獨(dú)創(chuàng)，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用不同方法解決同一個(gè)問題，進(jìn)而找到解決問題的技巧和規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)層面思考問題，產(chǎn)生更多、更新、更好解題思路。

四、把數(shù)學(xué)教學(xué)延伸到課外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，講完課后，教師要精心設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，把課堂知識(shí)和學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是為了在生活中應(yīng)用，因此，教師要組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，比如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、奧數(shù)小組等，通過活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，開闊了視野，豐富了閱歷，和同學(xué)相互合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不但增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，而且提高了學(xué)習(xí)效率，兩全其美。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂是枯燥、缺乏激情的，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我們應(yīng)努力創(chuàng)建民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，形成正確的學(xué)習(xí)方式，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。此外，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，不斷摸索新的教學(xué)方式，認(rèn)真分析學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而收到事半功倍的效果。

[1] 彭劍.新課程背景下研究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施之我見[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究,2014(1).

[2] 葛建華,陳華.對(duì)數(shù)學(xué)課堂中開展探究性教學(xué)的再認(rèn)識(shí)——讓師生在探究中樂享精彩數(shù)學(xué)[J].中國數(shù)學(xué)教育:高中版, 2014(12).

[3] 陳如東.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂策略探討——?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂情境點(diǎn)燃學(xué)生激情[J].西部素質(zhì)教育,2015(2).

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[6] 王粉粉,趙華新.新課程背景下中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究[J].亞太教育,2016(1).

[7] 雷麗青.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊,2010(6).

[8] 梁秀芬.新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014(6).

［責(zé)任編輯 趙景霞］

Teaching Strategies of High School Mathematic Classes under the New Curriculum Reform

YANG Yue-sheng
(Bureau of Student Recruitment Committee Administration， Haigang District， Qinhuangdao Hebei， 066000， China)

Mathematics is the key to cultivate students’ practice ability and innovation ability and to improve students’intellectual disciplines. In general, if the students’ mathematics performance is good, they also have a good learning in other subjects. Since mathematics education is so important, why most students are afraid of math, hate mathematics, and even don’t like mathematics teachers? This requires teachers of mathematics to explore effective teaching strategies to stimulate students’ interest in mathematics study and improve their learning efficiency.

high school mathematics; classroom teaching; innovation ability; new curriculum reform

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-019

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.084

楊躍生（1969- ），男，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。