關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

肖媛媛，畢研芬

（1.山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué)，山東 淄博 255302；2.山東省淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 淄博 255311）

關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

肖媛媛1，畢研芬2

（1.山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué)，山東 淄博 255302；2.山東省淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 淄博 255311）

隨著素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為了音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)之一?；诖耍撐闹攸c(diǎn)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、審美能力以及創(chuàng)作能力等方面進(jìn)行了研究。

初中音樂(lè)；學(xué)生能力；培養(yǎng)

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課程，其教學(xué)的目的并不僅僅在于提高學(xué)生的歌唱水平，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、利用問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維能力是人的重要能力之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠讓學(xué)生提出更多的創(chuàng)意和想法。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，教師要努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，幫助學(xué)生尋找靈感，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象思維的提高。在選擇問(wèn)題的時(shí)候要注意多選擇開(kāi)放性的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽說(shuō)出自己的想法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。例如，在教學(xué)《美麗的村莊》這節(jié)課的時(shí)候，可采用創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境的方式，為學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)環(huán)繞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生心靈上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生精神境界的提升。然后，再借此機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，在討論中促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)步入高潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生想象思維與創(chuàng)新思維的發(fā)展。比如，我們可以提出這樣的問(wèn)題：我們身邊的環(huán)境是什么樣的??？為什么環(huán)境會(huì)被破壞？我們應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境？這樣的問(wèn)題具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛能的激發(fā)和培養(yǎng)都具有積極的作用。

二、通過(guò)聲勢(shì)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地為音樂(lè)伴奏，久而久之，學(xué)生的節(jié)奏感會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是受諸多客觀條件的限制，學(xué)校不能做到打擊樂(lè)器人手一件，這樣不但會(huì)降低教學(xué)的效果，同時(shí)還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生能力的發(fā)揮。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以采用聲勢(shì)教學(xué)法，用肢體來(lái)代替樂(lè)器開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練，比如捻指、拍手、拍腿、跺腳等。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)利用身體的某部位代替樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏，這樣不但可以解決樂(lè)器不夠的問(wèn)題，同時(shí)還能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的理解，提高學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)學(xué)生而言，不但可以擺脫文化課學(xué)習(xí)所帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)有更多精力來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，做到一腦多用，從而不但不會(huì)影響音樂(lè)學(xué)習(xí)本身，反而還能鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，甚至還能幫助學(xué)生掌握多聲部的“立體節(jié)奏”技能。久而久之，學(xué)生可以利用自己的身體為音樂(lè)伴奏，掌握人體動(dòng)作的表現(xiàn)技能。

三、多角度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感

音樂(lè)和其他學(xué)科相比包含著豐富的情感，這些情感的細(xì)膩性和豐富性都是其他學(xué)科比不了的，這些都是我們進(jìn)行情感教育的最佳教材，對(duì)學(xué)生審美價(jià)值的培養(yǎng)具有積極的影響。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要一定的審美能力，而音樂(lè)教學(xué)其中一項(xiàng)重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以，我們要重視學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也具有積極的作用。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生了解什么是音樂(lè)，音樂(lè)具有哪些價(jià)值，意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受無(wú)限的魅力，樹(shù)立正確的價(jià)值取向和人生觀。其次，我們要在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹審美教育本身，將學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，把對(duì)音樂(lè)的審美感悟、深刻理解、概念掌握充分結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力。例如，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感來(lái)讓他們感悟作品中的情感之美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻片段，為學(xué)生展現(xiàn)人民解放軍英姿颯爽身姿和威武的形象，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)盛、盛世的風(fēng)采。另外，還可以給學(xué)生播放解放軍在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇奮戰(zhàn)的視頻，宣揚(yáng)堅(jiān)定不移、不怕艱辛的革命精神，讓學(xué)生對(duì)解放軍存在的意義有一個(gè)更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而大大提高了教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

四、利用作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

在音樂(lè)課堂上，教師不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，還要讓學(xué)生感受音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)。例如，在聽(tīng)完一首民歌后，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多揣摩、多表達(dá)，最好能夠根據(jù)所聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自主創(chuàng)編，讓學(xué)生成為小小作曲家。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到這樣的任務(wù)后，都會(huì)躍躍欲試、興高采烈。又如，在教學(xué)《彩云追月》這首樂(lè)曲時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)學(xué)生完成創(chuàng)編之后，教師再播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)舞動(dòng)，從而創(chuàng)建了和諧愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到了音樂(lè)的美感，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)，而且還有助于提高他們的創(chuàng)造能力，以及對(duì)音樂(lè)的理解能力和把握能力。因此，在音樂(lè)教學(xué)中要多給學(xué)生編詞編曲創(chuàng)曲的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要從思想上重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐中探尋提高學(xué)生能力的途徑和方法，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1] 付春明.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版,2013(21).

[2] 王莉萍.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息：科學(xué)教研,2007(18).

[3] 李曼.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究——以新鄉(xiāng)市初中為例[D].河南師范大學(xué),2015(5).

[4] 陳瑩.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之我見(jiàn)[J].中國(guó)校外教育,2015(11).

[5] 吳麗娜.初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程：中學(xué),2012(8).

[6] 李和珍.淺談初中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí):綜合,2010(8).

［責(zé)任編輯 吳海婷］

Cultivation of Students’ Capacity in Middle School Music Teaching

XIAO Yuan-yuan1， BI Yan-fang2
(1. Nanjiao High School， Zhoucun District， Zibo Shandong， 255302， China; 2. Wangcun Town Central School， Zhoucun District， Zibo Shandong， 255311， China)

Along with the deepening of quality education and new curriculum standard implementation, cultivating the students’capacity becomes one of the important objectives of music teaching. Based on this, the paper focuses on how to cultivate students’innovative thinking ability, aesthetic ability and creation ability in middle school music teaching.

middle school music teaching; students’ capacity; cultivation

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-024

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.110

肖媛媛（1981- ），女，漢族，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。畢研芬（1977- ），女，漢族，本科，二級(jí)教師，研究方向：教師繼續(xù)教育。