對高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的研究

郝芹秀

（河北省邢臺縣漿水中學(xué)，河北 邢臺 054013）

對高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的研究

郝芹秀

（河北省邢臺縣漿水中學(xué)，河北 邢臺 054013）

隨著新課程改革的實施，傳統(tǒng)應(yīng)試教育中存在的弊端不斷顯露，而數(shù)學(xué)作為高中最為重要的學(xué)科之一，是實施素質(zhì)教育的重要陣地。文章從五個方面分析了高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的開展方法：一是教師要改變觀念；二是要提高學(xué)生的應(yīng)用能力；三是要讓學(xué)生學(xué)會思想方法；四是要培養(yǎng)學(xué)生思維能力；五是要注重文化教育。

高中數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)理論

在許多人眼中，實施素質(zhì)教育，或者說在教學(xué)中過于注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，往往會拉低教學(xué)成績。有這種想法的人很多，但很少有人意識到這是個不恰當(dāng)?shù)南敕?，沒有科學(xué)嚴謹?shù)恼撟C。事實上，提高素質(zhì)教育的水平能夠帶來教學(xué)效果的提升。那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地實施素質(zhì)教育呢？本文將圍繞這一問題展開論述。

一、改變觀念，解決思想問題

教育改革的關(guān)鍵不在于教材的改變，也不在教法的改變，而在于改變從教者的思想觀念。改變觀念，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀和成才觀，堅定素質(zhì)教育的信心，這是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)堅持面向全體學(xué)生，在給他們傳授數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，注重提高他們的綜合素質(zhì)。教師必須充分認識到，實施素質(zhì)教育，無論是對于深化教育改革，還是對于學(xué)生的成長都具有重要的現(xiàn)實意義，否則，教師只能做臣服于考試指揮棒下的教書匠。

二、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)是思維的體操，源于生活，并應(yīng)用于生活。如果不能提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)的習(xí)慣和能力，那么數(shù)學(xué)成績的提高就沒有意義。學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高必須以實際問題的解決能力為衡量標準，這樣數(shù)學(xué)素質(zhì)教育才不是一句空話。高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生進行把實際問題抽象成高中數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成用高中數(shù)學(xué)的意識?！?/p>

首先，教師要幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。各種數(shù)學(xué)概念和定理雖然抽象一些，但都是對實際問題的抽象描述，能夠反映數(shù)學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)該幫助學(xué)生吃透概念，并將其形象化、具體化，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。

其次，要建立數(shù)學(xué)模型。幫助學(xué)生建立合適的高中數(shù)學(xué)模型，是充分利用高中數(shù)學(xué)解決實際問題的前提和基礎(chǔ)。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)做好對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)工作，幫助他們建立數(shù)學(xué)模型，否則學(xué)生就容易在實際應(yīng)用中模糊概念，拿不定主意。

再次，為學(xué)生創(chuàng)造實際應(yīng)用的條件。教師要充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，可以依據(jù)課堂內(nèi)容，多組織學(xué)生進行社會實踐活動，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們大膽假設(shè)，小心求證。如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等，讓學(xué)生把課堂和生活緊密聯(lián)系起來，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來，使他們在實踐中學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，進而達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。

三、學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

高中數(shù)學(xué)思想是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中形成的對數(shù)學(xué)知識和方法的規(guī)律性認識，是理智的產(chǎn)物，表現(xiàn)為解決各種數(shù)學(xué)問題的策略；方法則指那些具體運用的手段和工具。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)習(xí)概念和定理，更要學(xué)習(xí)思想方法，這才是高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性，只有掌握了這些思想和方法，學(xué)生才稱得上學(xué)會了高中數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教材中，許多案例和習(xí)題都是數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)，教師應(yīng)該善于在教學(xué)中加以提煉和綜合，并將反映出來的高中數(shù)學(xué)思想和方法與不同的題目設(shè)計一一對照分析，在教學(xué)目標的參照下去蕪存菁，幫助學(xué)生強化所學(xué)知識。

四、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、推理能力、判斷能力、綜合、分析、概括能力的過程，這些能力是幫助學(xué)生開拓人生，形成完美人格的重要思維能力，對于學(xué)生將來解決各種生活問題、工作難題都起著至關(guān)重要。這種能力的獲得對學(xué)生的長遠發(fā)展具有積極意義和作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認識到高中數(shù)學(xué)的這個特質(zhì)，要懂得利用本學(xué)科的優(yōu)勢，加強對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，同時深入研究數(shù)學(xué)思維的規(guī)律，及其功能和結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系，要把數(shù)學(xué)對思維的鍛煉滲透到整個教學(xué)活動中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，使他們既具備發(fā)散思維能力，又能具有輻合思維能力。

五、注意思想文化教育

在許多人眼中，數(shù)學(xué)是冰冷無情的，似乎與文學(xué)歷史無關(guān)，實際上，無論是數(shù)學(xué)家還是其他門類的科學(xué)家，無一不是具有人文情懷或者民族情懷的人，歷數(shù)我國現(xiàn)當(dāng)代的數(shù)學(xué)家，都是具有深厚傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的人才?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明，情商在成功中占據(jù)很大的比例。同樣的道理，倘若沒有情懷，沒有人文精神，是很難成為名家的。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于通過介紹我國古今數(shù)學(xué)家的成就來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。數(shù)學(xué)教材中有多處涉及到我國古今數(shù)學(xué)家的內(nèi)容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關(guān)知識的同時，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對學(xué)生進行愛國主義思想教育。

我國出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，盡管沒有成批地出現(xiàn)影響巨大的世界級數(shù)學(xué)家，但是我們的先輩在數(shù)學(xué)上做出了不可磨滅的貢獻，其功績不能抹殺。復(fù)興和振興我國的數(shù)學(xué)研究，是對學(xué)生最好的激勵，這也是高中數(shù)學(xué)教師需要加強和注意的地方。

在高中數(shù)學(xué)中實施素質(zhì)教育，是一項艱巨、長期的任務(wù)，廣大高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中積極探索，努力去實踐，把高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育落實到工作中去，為培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才做出自己的一份努力。

[1] 沈甜.以崗位需要為導(dǎo)向構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國校外教育,2009(8).

[2] 張作斌.高中數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)[D].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2006.

[3] 劉哲.談素質(zhì)教育理念下的教師備課問題[J].教育探索, 2005(1).

[4] 章建躍.對數(shù)學(xué)教育改革的一些認識[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報, 2003(3).

[5] 周根龍.試論數(shù)學(xué)教學(xué)反思[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報,2003 (1).

[6] 傅海倫.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂落實素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)改革實驗設(shè)計[J].教學(xué)與管理,2001(1).

［責(zé)任編輯 趙景霞］

Research on the Quality-oriented Education in High School Mathematics Teaching

HAO Qin-xiu
(Jiangshui High School， Xingtai Hebei， 054013， China)

With the implementation of the new curriculum reform, drawbacks in the traditional exam-oriented education keep appearing. As one of the most important subjects in high school, mathematics is an important platform to implement the education for allaround development. The article analyzes ways to conduct quality education in high schools from five aspects: first, teachers should change ideas; secondly, we should improve students’ application ability; thirdly, let students learn method of thinking; fourthly, cultivate students' thinking ability; fifthly, pay attention to cultural education.

high school mathematics; quality-oriented education; teaching theory

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-071

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.027

郝芹秀（1975- ），女，漢族，本科，中小學(xué)一級，研究方向：課堂有效教學(xué)研究。