淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

朱穎

摘 要：小班是幼兒離開家庭生活跨入社會集體的第一步，同時也是培養(yǎng)常規(guī)的關(guān)鍵期。小班幼兒的年齡特點就是自律能力差，是典型的他律時期。教師在這一時期要培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)意識，最終使其成為一種自覺自愿的行為是極其重要的。小班良好的常規(guī)培養(yǎng)，也會為中班、大班良好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小班；常規(guī)；策略

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0209-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.137

《幼兒園知道指導(dǎo)綱要》明確指出：要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。小班幼兒步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)出現(xiàn)各種入園焦慮。典型的會出現(xiàn)哭鬧、無秩序、行為依賴，但是這一時期的幼兒無論是生理、心理都處于個體發(fā)展的低級階段，可塑性很強，這也成為教師進行常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，能讓幼兒科學(xué)、有序地進行一日活動，為順利地開展保教工作奠定基礎(chǔ)，同時很大程度地促進了幼兒的身心發(fā)展。那么，如何使幼兒在小班時期就形成良好的生活常規(guī)呢？我覺得有以下幾個方面。

一、關(guān)愛幼兒，建立融洽的師生關(guān)系

教師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。幼兒離開家庭進入陌生的環(huán)境，常常會感到害怕、不知所措，這一時期取得幼兒的信任是至關(guān)重要的，這也是能順利開展常規(guī)培養(yǎng)的前提。面對哭鬧的幼兒，我們可以抱抱他，讓幼兒提高安全感的同時告訴他，老師會像媽媽一樣愛他陪伴他。同時要讓幼兒深信放學(xué)后爸爸媽媽一定會來接他們回家。愛是教育的前提，面對小班的幼兒我們必然不能用要求小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)那么嚴格要求他們，我們要用關(guān)心、體貼帶給幼兒安全感，讓幼兒接受教師，接受幼兒園這一新的集體、新的環(huán)境。在很自然的狀態(tài)下接受常規(guī)培養(yǎng)，接受幼兒園生活中的行為準(zhǔn)則。

二、建立明確清晰的準(zhǔn)則，教師言行一致

教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，為幼兒做好示范作用。這一年齡段的幼兒喜歡觀察，愛好模仿，所以在明確幼兒常規(guī)準(zhǔn)則的同時，教師一定要以身作則，樹立正確的榜樣。老師的要求也要一致，杜絕出現(xiàn)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)前后不一，影響幼兒的判斷力。常規(guī)培養(yǎng)要融入生活，在一日的學(xué)習(xí)生活中，我們要根據(jù)本班幼兒的特點，分領(lǐng)域、分門別類地制定常規(guī)目標(biāo)。比如生活常規(guī)：飯前便后要洗手、喝水吃飯要排隊、垃圾果皮丟垃圾桶、玩具玩完放回原位、睡前衣服擺放整齊。學(xué)習(xí)常規(guī)：上課坐姿端正、認真傾聽老師說話、學(xué)會一頁一頁翻書、雙手搬動課桌椅。安全常規(guī)：來園不帶銳利物品、上下樓梯不打鬧、不隨意亂跑、不輕信陌生人。明確常規(guī)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中嚴格按照目標(biāo)，循序漸進地滲透到幼兒的生活習(xí)慣中，為形成良好的行為習(xí)慣和個性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、方法靈活，鞏固常規(guī)培養(yǎng)

（一）巧用兒歌，培養(yǎng)行為習(xí)慣

采用兒歌，能讓幼兒對行為準(zhǔn)則認知更加清晰，使常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)更加具體。例如，小朋友，排隊走，你在前來，我在后，不說話，不回頭，老師夸我真優(yōu)秀。簡單有趣的兒歌，邊唱邊走，來使幼兒理解排隊的方法和重點。小班大都是以兒歌的形式像幼兒傳遞常規(guī)信號，效果可以延伸到放學(xué)回家，我們總能聽到幼兒在洗手、小便、游戲時很輕松自然地便將兒歌脫口而出，這便充分地證明了通過兒歌這種手段能讓幼兒主動接受并習(xí)慣于正確的生活常規(guī)。

（二）鼓勵、表揚幼兒，形成正確的是非觀

在傳達明確的常規(guī)準(zhǔn)則后，巧妙地運用兒歌將常規(guī)培養(yǎng)滲透到日常行為習(xí)慣中，之后在園期間觀察幼兒的表現(xiàn)，正確地引導(dǎo)。運用小紅花等能激勵幼兒的獎勵方式調(diào)動幼兒的積極性，利用小朋友們也希望永爭第一的心態(tài)，將正確的常規(guī)習(xí)慣傳達給每一個小朋友。好孩子是夸出來的，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進步，夸細節(jié)、夸具體，及時地給予表揚和獎勵。錯誤的行為習(xí)慣也要指出，教師明確告訴幼兒對與錯，對待犯錯誤的幼兒更應(yīng)耐心指導(dǎo)，積極鼓勵，指明正確的方向并對幼兒予以肯定，他們欣然接受的同時也會按照老師的指引去完成好自己要做的事情。

四、分階段培養(yǎng)，常規(guī)培養(yǎng)循序漸進

常規(guī)培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的，良好的行為習(xí)慣必然要通過不斷的重復(fù)鞏固加深記憶。對于小班幼兒，常規(guī)培養(yǎng)作為幼兒教育的重中之重，分階段、抓重點地培養(yǎng)是行之有效的。針對不同的時期強調(diào)不同的常規(guī)準(zhǔn)則，例如，入園初期，充分利用點、線規(guī)范幼兒如廁、飲水秩序。在幼兒接受這種行為約束的背景下，選拔值日生、組長來監(jiān)督組內(nèi)幼兒的行為，從而達到鞏固常規(guī)培養(yǎng)的目的。冬天來臨，教幼兒穿脫衣服，掌握伸袖子、穿褲子的技能后，鼓勵幼兒系扣子、拉拉鏈，表揚獨立穿衣的小朋友的同時，慢慢教會他們疊衣服、擺整齊。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己一點一滴進步的同時，他們會更愿意去學(xué)習(xí)，生活自理的基礎(chǔ)上會愿意去幫助其他小朋友、幫助教師，為教師順利開展工作提供了有利條件。

五、家園共育，塑造完美幼兒

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。幼兒園的孩子不同于小學(xué)生，他們平均每天在園九個小時，教師作為幼兒學(xué)習(xí)生活的導(dǎo)師，在園嚴格約束孩子，巧妙引導(dǎo)他們都是必然。樹立正確的常規(guī)意識后，勤與家長溝通，將良好的生活常規(guī)延伸到放學(xué)回家，延伸到生活的各個角落，家長的配合是不可或缺的。我們應(yīng)當(dāng)讓家長充分了解幼兒的一日生活常規(guī)，從而積極配合教師的工作，針對不同幼兒的個性特點挑選適合的方式培養(yǎng)其行為習(xí)慣，讓家長也加入到培養(yǎng)常規(guī)的隊伍中來，最終實現(xiàn)家園共育，打造幼兒完美的個性。

對于小班幼兒，常規(guī)培養(yǎng)是十分重要的，它關(guān)乎孩子的成長，關(guān)乎其性格養(yǎng)成、個性塑造。作為老師，我們要有耐心，本著對孩子有愛心，讓孩子開心、讓家長放心的原則，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，用耐心和智慧幫助孩子度過這一非常時期，打造完美的個性，幼兒的未來一定更加美好。