淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王金國(guó)

摘 要：習(xí)慣成自然，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)人一生的益處是非常大的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)亦是如此。新課標(biāo)指出：“要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要是從預(yù)習(xí)、傾聽、交流、讀題和審題、計(jì)算等幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.128

俗話說，良好的習(xí)慣能改變一個(gè)人的一生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過每天的點(diǎn)滴積累影響著學(xué)生一生的發(fā)展。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師尤其要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生一旦在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他在每天的學(xué)習(xí)中便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來對(duì)待。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)被稱作是課堂教學(xué)的“前奏”，預(yù)習(xí)效果的好壞直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，也必將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深刻的影響，也是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段和學(xué)生終身發(fā)展的需要。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

那么，要注意預(yù)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)主要的是要做到看一看、想一想、練一練。所謂的“課前看一看”指的是要看學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課主要講什么，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；要看將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和舊知識(shí)之間有什么聯(lián)系；要看自己還有哪些問題不能解決，用筆畫出來，以便上課的時(shí)候找到答案?！罢n前想一想”指的是課前動(dòng)腦思考一下教師在上課以前設(shè)計(jì)的問題。“課前練一練”指的是預(yù)習(xí)完例題以后，嘗試做一下課后的練習(xí)題，通過做練習(xí)題，自我檢查一下已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，還有哪些知識(shí)沒有掌握，做上記號(hào)，以便上課的時(shí)候解決。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽的習(xí)慣

善于傾聽是一種能力，一種藝術(shù)，也是一種禮儀，是人的素質(zhì)的體現(xiàn)。作為一個(gè)善于傾聽者，需要身體、眼神和情緒三到位?！皩W(xué)會(huì)傾聽”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，非常有助于學(xué)生獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要是通過教師的講解來獲取知識(shí)，此外，通過傾聽別人的發(fā)言，可以修正和彌補(bǔ)自己認(rèn)知中的錯(cuò)誤或不足，從而使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加正確和完整。

但是由于小學(xué)生年齡小，注意力也比較差，很難較長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中到教師的知識(shí)講授上面，因此，讓小學(xué)生會(huì)聽、善聽，教師的指導(dǎo)作用是非常重要的，需要教師有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（1）專心傾聽。大多數(shù)學(xué)生可以做到聽教師講課，但是針對(duì)同學(xué)的發(fā)言，卻不能夠?qū)Ｐ?，教師要給予要求，無論是教師的講課還是同學(xué)的發(fā)言，學(xué)生都要認(rèn)真聽，并提出具體的要求，比如，在別人發(fā)言的時(shí)候，你要看著對(duì)方，注意傾聽對(duì)方發(fā)言哪些地方是和自己意見一致，哪些不一致，哪些是值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的地方。針對(duì)好的發(fā)言，要面帶微笑以示贊同和鼓勵(lì)，如果有不一致的看法，要等到對(duì)方回答完，自己舉手，等教師同意才可以發(fā)言。在別人講解題時(shí)，你應(yīng)做到眼睛看著題，耳朵聽著題，腦子想著題，而不是別人講別人的，自己做自己的。即使別人講得正確，自己也可以多想幾個(gè)為什么？想想還有沒有更好的解決問題的辦法……有了這些非常細(xì)化和具體的要求，并堅(jiān)持下去，就可以逐步成功培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。另外，要引導(dǎo)學(xué)校注意說話人的語氣，以及這種語氣可以表現(xiàn)了什么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感覺。（2）大腦中要帶著問題傾聽。在聽明白別人的發(fā)言的同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地接受別人的發(fā)言，和自己的答案有沒有聯(lián)系，是否可以綜合一下別人的發(fā)言和自己的想法，使答案更加完美。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽，他們傾聽的意識(shí)就會(huì)越來越強(qiáng)，良好的傾聽習(xí)慣也就會(huì)逐步形成了。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的交流的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”養(yǎng)成交流的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生來說是非常重要的。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生不斷地提出問題，說出他們自己的看法，才能說明學(xué)生在是在思考和學(xué)習(xí)。因此，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣。課堂需要師生之間的互動(dòng)，非常安靜的課堂，不一定是好的課堂，有效的課堂。培養(yǎng)小學(xué)生說的習(xí)慣，不只是語文課的任務(wù)，同樣也是數(shù)學(xué)課的內(nèi)容。教師要注意用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教師不要打斷學(xué)生的話語，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的有錯(cuò)誤，也要堅(jiān)持讓他說下去，等發(fā)言完畢，幫他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的所在。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)密的、邏輯性很強(qiáng)的科目，因此，還要引導(dǎo)學(xué)生注意說話的完整性和準(zhǔn)確性。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、審題的習(xí)慣

讀題、審題、正確解題是做題中關(guān)鍵的三步。學(xué)生解題出現(xiàn)很多情況其原因并不是沒有掌握好必要的知識(shí)，而往往是讀題、審題的習(xí)慣和審題技能方面有欠缺。因此，要提高學(xué)生解題的正確率，就必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，要求學(xué)生一定要看清楚要求再解題。尤其是注意題目要求中的關(guān)鍵詞語，而不是拿起題來，稍微看一眼，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)就做。這就要求教師每講授一個(gè)新課的例題，都要有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，尤其是教師在批改完作業(yè)后，或者考試結(jié)束后，針對(duì)學(xué)生因?qū)忣}錯(cuò)誤而做錯(cuò)的題目，要幫助學(xué)生分析原因，做到下次絕對(duì)不能再重蹈覆轍。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

算理和算法是計(jì)算的關(guān)鍵，要解題正確，必須掌握好這兩點(diǎn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，很多是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)計(jì)算理論沒有理解到位。筆者在教學(xué)實(shí)踐中就經(jīng)常讓學(xué)生說算理，反復(fù)說、說反復(fù)，一邊做題一邊說，讓學(xué)生在做題的過程中形成正確的計(jì)算理論。學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤往往并非是不會(huì)計(jì)算，而是因?yàn)榇中脑斐傻?，針?duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，加以提醒，反復(fù)練習(xí)。不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對(duì)，在提高正確率的基礎(chǔ)上再提高速度。