基于創(chuàng)新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略探究

高安峰

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課標(biāo)的教學(xué)理念為依據(jù)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對語文知識(shí)的探究主動(dòng)性，讓他們在積極的思考和分析過程中加深對課文的理解。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來促進(jìn)語文思維和探究能力的提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新理念下的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；自主探究；合作交流；情境教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）36-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.023

小學(xué)語文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的語文思維，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法的初級(jí)階段的教學(xué)。教師要探究新課標(biāo)的要求，遵循發(fā)展學(xué)生語文綜合素質(zhì)的教育理念，堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使他們在主動(dòng)探究中掌握語文教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，促進(jìn)他們語文學(xué)習(xí)能力的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)形式新穎、學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的重要保障和必要條件。在教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)中貫徹創(chuàng)新思想，還要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在快樂的探究中掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，采用趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能集中精力，跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行深入探究，有效掌握所學(xué)的漢字，并形成深刻的印象。例如，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字“大”時(shí)，我讓學(xué)生把胳膊伸直，腿岔開，然后讓他們觀察自己的身體和“大”字，通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擺的這個(gè)姿勢和“大”很像，使他們充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效掌握了漢字。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)生成為了課堂的主人。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，使他們運(yùn)用已有的知識(shí)和能力進(jìn)行課文內(nèi)容的閱讀、分析和思考。在自主探究過程中，學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，他們在探究過程中容易和已有的知識(shí)發(fā)生認(rèn)知沖突，這正是他們思維深入和發(fā)展的表現(xiàn)。這時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生通過全面的分析找到問題的突破點(diǎn)，有效解決問題，使他們的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)《爬山虎的腳》時(shí)，首先讓學(xué)生進(jìn)行課文的閱讀。在讀完題目之后，就有學(xué)生提出問題：爬山虎是植物，怎么還有腳呢？這時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行閱讀。在發(fā)現(xiàn)問題之后，學(xué)生產(chǎn)生了解決問題的欲望，他們一邊閱讀一邊思考，最終發(fā)現(xiàn)了原來爬山虎的腳是它們莖上長葉柄地方反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這六七個(gè)細(xì)絲好像觸角，讓爬山虎牢牢地貼在墻上。在自主探究中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使他們的語文思維獲得深入發(fā)展，探究能力也不斷提高。

三、開展合作探究學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對課文的理解

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師除了讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，通過開展小組學(xué)習(xí)使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。在合作探究學(xué)習(xí)過程中，小組中的成員通過討論能使他們的思維發(fā)生碰撞，深入地領(lǐng)悟課文的含義。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都積極地參與討論，能增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極地投入到討論和探究中，使學(xué)習(xí)效率有效提高。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

小學(xué)語文教材中包括很多優(yōu)美的文章，要讓學(xué)生通過探究和學(xué)習(xí)掌握課文中的內(nèi)容，理解其中蘊(yùn)涵的深刻含義，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行分析和思考，加深他們的理解。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，以達(dá)到以情境促進(jìn)教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，教師可以把多媒體引入到課堂中，運(yùn)用多媒體課件來進(jìn)行課文相關(guān)內(nèi)容的圖片展示。在多媒體構(gòu)建的直觀情境中，使學(xué)生的注意力集中，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，在多媒體的引導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，逐步掌握了恐龍的分類、形態(tài)、生活的年代。在情境教學(xué)中，能快速地把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在探究中積極思考、認(rèn)真分析，有效地掌握了課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

五、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)課堂，拓寬學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，經(jīng)常把學(xué)生局限在教室內(nèi)，對他們進(jìn)行灌輸式教學(xué)。在枯燥壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，不能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使課堂教學(xué)效率不能有效提高。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放式的課堂，讓他們在新穎的課堂教學(xué)中進(jìn)行探究，激活他們的思維，讓他們通過積極的思考完成探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在拓寬他們思維和視野的同時(shí)，使課堂教學(xué)效率大大提高。例如，在教學(xué)《長城》《頤和園》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生收集和課文內(nèi)容相關(guān)的資料，通過資料收集，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了了解，有利于讓他們深入到課文中進(jìn)行體驗(yàn)和感受，使他們深刻地領(lǐng)悟課文傳遞的深意，通過文字搭建起和作者溝通的橋梁。通過主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主體的作用，在他們獲取直接課程資源的過程中，求知的欲望受到一次呼喚，主動(dòng)求知的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到一次培植。同時(shí)也為后面的教學(xué)內(nèi)容作好了興趣和欲望的鋪墊。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要始終注重對學(xué)生語文探究能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們在自主探究學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自己掌握的知識(shí)解決遇到的問題，加深他們對課文的理解。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師要從課文內(nèi)容出發(fā)，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活躍、有趣的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極思考，掌握更多的語文知識(shí)，使課堂教學(xué)取得實(shí)效。