立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作的探究

郝紅衛(wèi)++李苗

摘 要：黨的十八大會議報告提出，要把立德樹人作為教育的根本目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從中我們看出，國家已經(jīng)把“立德樹人”作為了我們教育的根本任務(wù)，由此可見，我們國家對此非常的重視。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校；管理工作

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）36-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.003

“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”，是我們教育領(lǐng)域中永恒的話題，也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須要解決的根本問題。俗話說，立人先立德，樹人先樹品。所以我們要抓到教育的本質(zhì)和核心，明確教育的根本目標(biāo)，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，從而也進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。

一、高校管理工作的含義

根據(jù)國家1990年頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》學(xué)生的管理工作是指學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)這個時間段的管理，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為的規(guī)范。目前我們所說的學(xué)生工作是以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和對社會實(shí)踐的能力為主要的目標(biāo)產(chǎn)生全方位的工作。也就是說我們要以培養(yǎng)人才為最終目標(biāo)。學(xué)生工作理念就是人們在理性思考和親身體驗(yàn)之下形成的對學(xué)生管理工作的本身和其價值的根本性判斷和看法，主要明確地說明了學(xué)生工作的本質(zhì)性質(zhì)和其發(fā)展規(guī)律應(yīng)該是什么，學(xué)生工作的理念是學(xué)校如何展開學(xué)生工作的原點(diǎn)和依據(jù)。不同的研究者對高校學(xué)生管理工作的概念也各不相同，總的來說，高校管理工作就是高校學(xué)生管理的工作者對學(xué)生在學(xué)校期間生活學(xué)習(xí)上的規(guī)范和要求。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作制度存在的缺陷

（一）制度中存在的問題

在高校學(xué)生管理的工作中，誰才是權(quán)利的真正主體，權(quán)利的主體中心是建立在以學(xué)生為主體中心還是以學(xué)校為主體中心，這些都是我們應(yīng)該考慮的問題，在進(jìn)行學(xué)生管理工作的過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的基本權(quán)利，要從學(xué)生的權(quán)利角度來進(jìn)行對其的管理工作。學(xué)校要以學(xué)生為權(quán)利的主體，以尊重學(xué)生的基本權(quán)利作為出發(fā)點(diǎn)，來完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。學(xué)生在教育教學(xué)的過程中要處于主體地位無論從思想上還是教學(xué)的工作上，都要注意有人性化的相互滲透。建立一套以學(xué)生為主體的權(quán)利中心是非常有必要的，但是在實(shí)際的運(yùn)行中，建立以權(quán)利為主體的管理制度非常難得，其中的過程中肯定會遇到一些問題。比如，學(xué)校管理工作和學(xué)習(xí)權(quán)利方面的沖突。因此，實(shí)施高等學(xué)校法制化就非常的有必要，但學(xué)生和高校之間到底有什么法律關(guān)系呢？這不僅僅是教育界中值得思考的問題，同時也是法學(xué)界值得思考的。將法律關(guān)系更加得清晰化明了化是防止高校和學(xué)生之間出現(xiàn)法律矛盾的重要保障。目前的學(xué)生制度管理工作存在的問題除了探討如何建立以學(xué)生為權(quán)利中心的管理體制和如何處理學(xué)校制度管理和學(xué)生權(quán)利之間的沖突之外還有一些別的重要的問題，一方面學(xué)校管理制度不是非常的完善，在管理和教育的過程中存在著非常多的缺陷，導(dǎo)致了不能按照制度來實(shí)行，使得高校學(xué)生管理的工作在實(shí)際運(yùn)行中存在著非常大的阻礙，另一方面，有些規(guī)章制度缺乏嚴(yán)密性，或者因?yàn)橐恍┩饨缗d趣的影響，導(dǎo)致了制度沒有權(quán)威性，學(xué)生不把制度當(dāng)回事。

（二）目前高校學(xué)生管理工作接受的挑戰(zhàn)

第一，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使高校對學(xué)生的管理制度造成了新的考驗(yàn)。高校的大規(guī)模地進(jìn)行擴(kuò)招學(xué)生，給高校學(xué)生的管理造成了巨大的困擾。隨著信息的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體等已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，但對我們高校的學(xué)生管理工作也造成了一定的挑戰(zhàn)性。很明顯，社會主義經(jīng)濟(jì)的飛猛發(fā)展，一方面促進(jìn)了我們教學(xué)上的改革，另一方面也給我們帶來了不一樣的挑戰(zhàn)。第二，高校自身給我們學(xué)生管理工作也帶來了挑戰(zhàn)，當(dāng)前全國各地的高校都實(shí)施學(xué)分制的管理方法，學(xué)分制的管理方法是教育界上一次根本性的變革，學(xué)分制的管理方法不僅給傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作運(yùn)行模式帶來了挑戰(zhàn)，同時也對高校的學(xué)生管理提出了新的要求。在學(xué)分制的管理制度下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇自己的課程，但也造成了班級功能的弱化現(xiàn)象。學(xué)分制相對我們的學(xué)年制而言，是存在著很多的缺陷，比如，沒有整齊的教學(xué)管理模式，學(xué)生的專業(yè)班級理念的淡化等等。這種現(xiàn)象不僅擴(kuò)大了我們的管理工作的范圍，也給我們的管理工作造成了困擾。第三，學(xué)生自身的發(fā)展給我們的管理工作上帶來的挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，各方面都要得到一定的進(jìn)步，包括知識水平的提高，專業(yè)技能的提高，身心素質(zhì)的提高等等。但這些發(fā)展在不同時期也會體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此，高校的管理工作要根據(jù)學(xué)生的變化特點(diǎn)來有針對性地對學(xué)生進(jìn)行管理工作。

三、高校學(xué)生管理工作上的策略

要堅(jiān)持以人為本，以德樹人的管理理念。以人為本，是通過一些人性化的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方面展開調(diào)查研究，使研究的管理方法更加地貼近學(xué)生的實(shí)際情況。充分地調(diào)動起對學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的效率，這也是人性化的管理方法。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育的規(guī)律和學(xué)生的思維特點(diǎn)，來堅(jiān)持以人為本的工作理念，努力地形成科學(xué)的工作體系，促進(jìn)學(xué)生的德智美全面發(fā)展，營造催人奮進(jìn)團(tuán)結(jié)一致的育人氛圍。堅(jiān)持以人為本、以德樹人的管理理念就是要以學(xué)生為中心，為立足點(diǎn)，來滿足學(xué)生的不同需求，要盡可能地調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而來提高管理的效率。在學(xué)生的管理中，管理的工作者首先要有尊重學(xué)生的意識，包括他們的學(xué)習(xí)發(fā)展、個體發(fā)展以及他們的情感世界等等。要用真誠的心來學(xué)會與學(xué)生交往。其次就是要養(yǎng)成和學(xué)生多溝通的習(xí)慣，互相交流可以了解到學(xué)生心理最真實(shí)的想法和需求，幫助其在生活中遇到的困難。最后要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，要估計(jì)學(xué)生多參加一些社會實(shí)踐的活動，要養(yǎng)成勇于探索的精神。

四、結(jié)語

在以德樹人的條件下實(shí)施高校學(xué)生的管理工作除了要滿足以上的各種要求之外，我們也要意識到我們不能因?yàn)楣芾矶芾韺W(xué)生，我們一定要有管理的意識，意識到管理的重要性，以熱情的服務(wù)態(tài)度來促進(jìn)我們的管理工作。