高職院校體育教學(xué)改革探析

王慶玉

摘要：目前高等職業(yè)教育中的體育教學(xué)存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)課程的不明確和不合理，本文對高職院校體育課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并對高職院校體育課程教學(xué)的改革和發(fā)展措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育課程；教學(xué)改革；發(fā)展措施

一、引言

高職院校體育教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體健康，保證學(xué)生適應(yīng)未來需要。目前高等職業(yè)教育體育教學(xué)目標(biāo)還有待于完善，在高職教育的發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些體育教學(xué)中的問題，應(yīng)該加強(qiáng)對這些問題的重視并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改革。

二、高職院校體育教學(xué)存在的主要問題

1.體育教學(xué)目標(biāo)不明確

高等職業(yè)院校的學(xué)生一部分是由中專學(xué)校直升的，一部分是通過高考來進(jìn)行招生的，這種情況使得高職學(xué)校在體育教育對象方面變得復(fù)雜。這些學(xué)生不能按照對初中和職中畢業(yè)的形式來進(jìn)行體育教學(xué)，有的學(xué)生在體育方面了解的很少，但是不少學(xué)生甚至接受過專業(yè)的體育教學(xué)，這些情況都會影響體育教學(xué)目標(biāo)的明確性。對此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革。

2.體育教學(xué)體系職業(yè)特征不明顯

高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是進(jìn)行針對性的教育，保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠獲得專業(yè)的崗位能力，體現(xiàn)出較高的職業(yè)性。對此在進(jìn)行體育教學(xué)體系中應(yīng)該根據(jù)上述的特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)課程體系的開發(fā)，從而對學(xué)生的職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展提供保證和服務(wù)。

3.體育教學(xué)資源現(xiàn)狀不適應(yīng)

我國國家的政策影響著高等職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展，使得學(xué)校不能在體育教學(xué)場地、器材和師資力量上得到很好的發(fā)展，使得體育教學(xué)不能在硬件和軟件上有很好的發(fā)展，制約了我國高職院校體育課程的設(shè)置。

4.體育教育思想落后

我國高職院校在體育教育上的思想較為落后，多數(shù)是對體育知識和體育技能進(jìn)行傳授，著重學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行改善，但是這種教學(xué)模式不能很好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不能保證人才培養(yǎng)的全面性。這種近期效益的教學(xué)模式不能保證學(xué)生在健康教育、科學(xué)健身理論知識和方法的獲得，不能保證學(xué)生對體育意識、能力和習(xí)慣上的培養(yǎng)。

三、高職院校體育課程教學(xué)改革和發(fā)展措施

傳統(tǒng)體育觀念的轉(zhuǎn)變

體育觀念的落后是制約我國高職體育教育的決定性因素，對此應(yīng)該加強(qiáng)對高職院校體育教學(xué)的改革，首先應(yīng)該對觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。首先應(yīng)該樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)保證學(xué)生在身體和心理等方面的健康，體育的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，保證學(xué)生的全面發(fā)展，通過對學(xué)生體育運(yùn)動樂趣的培養(yǎng)能夠使得學(xué)生進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校和社會兩方面的體育教育責(zé)任的落實(shí)。

四、體育課程目標(biāo)的豐富和發(fā)展

根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，加上對高職院校發(fā)展的實(shí)際情況來對告知院校體育教學(xué)課程的確立，不但要對學(xué)生的技能等方面進(jìn)行教育，而且要做好育人的極致目標(biāo)，通過對體育教學(xué)有利于上述目標(biāo)的達(dá)成，對體育終身性進(jìn)行體現(xiàn)。

五、體育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

通過對高職院校體育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整能夠促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的改革，能夠?qū)λ刭|(zhì)教育進(jìn)行相應(yīng)的展現(xiàn)。當(dāng)前的體育課程結(jié)構(gòu)上不能對職業(yè)特色進(jìn)行明顯的顯示，不能針對高職院校學(xué)生的職業(yè)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)?？偟膩碚f，當(dāng)前的體育課程結(jié)構(gòu)還不能很好的擺脫應(yīng)試教育的約束，這樣不能保證學(xué)生在體育素質(zhì)等全面發(fā)展，不能充分的調(diào)動體育的積極性和主動性。在進(jìn)行體育課程體系構(gòu)建的時(shí)候，需要保證學(xué)生能夠更加的適應(yīng)到社會中，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，加上對職業(yè)教育特點(diǎn)的研究，來對體育知識教育進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，保證能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)和體能進(jìn)行改善，使得學(xué)生能夠有良好的體育能力和習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)終身體育。

六、體育教學(xué)大綱的調(diào)整

高職院校應(yīng)該結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)來進(jìn)行體育教材的改革，在這個(gè)過程中應(yīng)該遵循實(shí)用性、針對性和終身性三個(gè)原則。

在實(shí)用性方面，首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)來對學(xué)生的身體素質(zhì)和所學(xué)技能進(jìn)行分析，加上具有實(shí)用性的教材，保證學(xué)生能夠在未來的工作中更好的發(fā)展。

在針對性方面，很多的職業(yè)都會對人的身體產(chǎn)生或多或少的影響，對此應(yīng)該對這種病癥進(jìn)行預(yù)防，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)的內(nèi)容選擇，從而對學(xué)生在未來工作中能夠?qū)ι眢w的一些狀態(tài)進(jìn)行矯正和預(yù)防。

終身性方面，可以盡量的選擇一些適用性強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)用和健身兼職的體育項(xiàng)目，加上一些理論教材的選擇，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的終身體育的思想的形成。

七、體育教學(xué)模式的調(diào)整

針對高職院校在專業(yè)的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的不確定性和生源的復(fù)雜性等方面的特點(diǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)對體育選修課的普及，通過學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行。

課內(nèi)課外應(yīng)該努力完成一體化，對此應(yīng)該在加強(qiáng)校內(nèi)體育教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)對課外活動環(huán)節(jié)的重視，使得學(xué)生能夠?qū)ξ磥淼穆殬I(yè)和工作生活環(huán)境進(jìn)行更好的適應(yīng)，可以進(jìn)行各種俱樂部的發(fā)展，使得學(xué)生能夠針對性的進(jìn)行體能和保健的發(fā)展。

八、結(jié)語

綜上所述，正確合理的體育教學(xué)對高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會發(fā)展都有著很好的作用，對此應(yīng)該加強(qiáng)對高職院校體育課程教學(xué)的改革和發(fā)展措施的探索，使得學(xué)生能夠更好的投入到社會工作中。