芻議當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題和對(duì)策

王 遇

(東北石油大學(xué) 人文科學(xué)學(xué)院,黑龍江 大慶 163318)

?

芻議當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題和對(duì)策

王 遇

(東北石油大學(xué) 人文科學(xué)學(xué)院,黑龍江 大慶 163318)

大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體,是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。但是很多大學(xué)生的思想政治教育中還有一些問(wèn)題,文章從價(jià)值取向、思想動(dòng)態(tài)等多方面列出當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題,并從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校因素、家庭影響等多方面分析其原因,提出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)和有效途徑。

大學(xué)生；思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策

大學(xué)生是民族的希望,是祖國(guó)的未來(lái),也是家庭的期待,黨和政府一貫重視大學(xué)生思想政治教育,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。思想政治教育模式是貫通思想政治教育理論形態(tài)與實(shí)踐的紐帶與中介。面對(duì)大學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,需要來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的廣泛關(guān)注和大力支持,要著眼于構(gòu)建全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育合力體系。必須將大學(xué)生思想政治教育工作置于全社會(huì)背景下進(jìn)行運(yùn)作,努力構(gòu)建縱橫、立體交叉的大學(xué)生思想政治教育工作體系,唯有如此,才能使高校學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力和持久的生命力。

1 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

高校是培養(yǎng)人才的基地,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù),高校要培養(yǎng)出合格的大學(xué)生,首先必須做到思想政治素質(zhì)合格。從大學(xué)生思想狀況存在的主要問(wèn)題看,一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。

1.1 政治思想不夠成熟

一些大學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng),自控能力差,世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟,思想上活躍與混亂、單純與復(fù)雜、自強(qiáng)與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時(shí)存在。

1.2 公德失范

現(xiàn)實(shí)生活中相當(dāng)一部分大學(xué)生公德失范,存在諸多缺點(diǎn)和問(wèn)題。比如：公共衛(wèi)生習(xí)慣差,隨地吐痰,亂丟雜物,在課桌椅上亂涂和亂畫(huà)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，違反學(xué)校規(guī)章制度,上課遲到、早退甚至?xí)缯n，就餐時(shí)任意插隊(duì),這雖然不是大學(xué)生的主流,但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮,因?yàn)樗粌H影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí),而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響。

1.3 在價(jià)值取向上存在功利主義現(xiàn)象

大學(xué)生思想政治教育價(jià)值取向是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的問(wèn)題,正是由于相對(duì)穩(wěn)定使得我們難以用發(fā)展的眼光去把握它。不少大學(xué)生在政治、學(xué)習(xí)、工作等方面都表出功利主義。在政治上,由于來(lái)自社會(huì)和家庭的不良影響,有的大學(xué)生對(duì)為什么要思想進(jìn)步,為什么要入黨的目的不夠明確。個(gè)別學(xué)生要求入黨的目的是為了評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、就業(yè)。在學(xué)習(xí)上,對(duì)主科、對(duì)能提高自己專業(yè)素質(zhì)的課程感興趣,而對(duì)有些課程,尤其是品德課 、形勢(shì)與政策課等思想政治理論課不感興趣,有的根本不學(xué)習(xí)。

1.4 少數(shù)學(xué)生存在心理障礙

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的壓力明顯增大,人際關(guān)系、戀愛(ài)問(wèn)題不協(xié)調(diào),少數(shù)大學(xué)生在就業(yè)上存在著等、靠、要的心態(tài),即依賴心理。這是由于大學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我期望值和自我目標(biāo)設(shè)置太高,而對(duì)現(xiàn)實(shí)估計(jì)不足造成的。甚至一些學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生服毒、自殺事件時(shí)有發(fā)生。

2 大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題的原因分析

2.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),迅速涌現(xiàn)的新事物、新思想、新潮流對(duì)傳統(tǒng)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀產(chǎn)生很大沖擊。有些人的價(jià)值觀趨向功利主義,人生觀趨向享樂(lè)主義,對(duì)集體意識(shí)、 民族意識(shí)、國(guó)家意識(shí)有所淡化。有的錯(cuò)誤地把商品經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則作為思想行為準(zhǔn)則,導(dǎo)致做事講價(jià)錢,付出要索取,在為社會(huì)付出的價(jià)值觀上具有濃厚的功利主義傾向。而調(diào)查中針對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更需要雷鋒精神”的觀點(diǎn),竟然有40%的同學(xué)同意,30%的同學(xué)不同意,30%的同學(xué)難以判斷。

2.2 社會(huì)歷史原因

西方資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播沖擊是社會(huì)歷史原因。西方資產(chǎn)階級(jí)思想的傳播沖擊著我們古老的傳統(tǒng)文化。西方資產(chǎn)階級(jí)思想家搞所謂人權(quán),提倡個(gè)性自由。而我國(guó)長(zhǎng)期處于封建自給自足的封閉型的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài),對(duì)個(gè)性心理少有關(guān)注和研究,應(yīng)該深化教育改革,勇于創(chuàng)新,不斷探索。

2.3 家庭教育的影響

家庭教育是大學(xué)生思想政治教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)校方面如果缺乏與家庭的有效溝通和互動(dòng),不重視利用家庭教育資源,對(duì)學(xué)生在家庭的情況了解甚少,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校與家庭教育各自為政。盡管大學(xué)階段家庭教育功能與作用的發(fā)揮沒(méi)有中小學(xué)階段明顯,但對(duì)于人生觀、世界觀將要成型卻未完全成型、人格基本獨(dú)立經(jīng)濟(jì)卻未自立的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō),家庭氛圍的熏陶、經(jīng)濟(jì)狀況的制約以及兒時(shí)的經(jīng)歷仍然是影響其思想品質(zhì)塑造的重要因素。

2.4 學(xué)校的影響因素

在校大學(xué)生在思想政治方面依然呈現(xiàn)諸多問(wèn)題,高校輔導(dǎo)員要肩負(fù)起重要的責(zé)任,應(yīng)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷加強(qiáng)思想品德素質(zhì)和自身形象修養(yǎng),通過(guò)自我陶冶、自我教育,真正做到言行一致、表里如一、以身立教、為人師表。并要針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育新特點(diǎn)、新要求,積極探索思想政治教育工作的新途徑,掌握新規(guī)律,有效推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。

3 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)和有效途徑

思想政治教育科學(xué)化的理論認(rèn)知和判斷標(biāo)準(zhǔn),主要體現(xiàn)在符合規(guī)律性、具有實(shí)效性、理論和實(shí)踐同步發(fā)展相輔相成等方面。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。切實(shí)把大學(xué)生思想政治教育工作提高到一個(gè)新水平。

3.1 努力打造高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍

無(wú)論是作為隊(duì)伍主體的思想政治理論課教師、專職學(xué)生工作干部和班主任,還是作為隊(duì)伍重要組成部分的專業(yè)課教師,都肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育工作的歷史使命,不應(yīng)該孤立、狹隘、感性地理解和認(rèn)識(shí)本職工作,應(yīng)當(dāng)從國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的政治高度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)自己所從事的神圣事業(yè)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,關(guān)鍵是要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)。教育工作者既要學(xué)為人師,更要做到行為示范,既要有學(xué)術(shù)水平,還要有思想政治的堅(jiān)定與信仰,有品格,有人格,用博學(xué)和人格魅力去吸引學(xué)生,使他們能自覺(jué)地接受傳遞給他們的信息。因此高校要建立一支高水平的思想政治教育隊(duì)伍,并且十分重視這支隊(duì)伍,這就要求思想政治工作者不僅要有較高的專業(yè)素質(zhì),還要有較高的道德素質(zhì)。不僅如此,教師也要積極探索符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,能滿足他們需要的教育教學(xué)方法,改變陳舊的、我說(shuō)你聽(tīng)的教育模式,通過(guò)相互交流看法,共同分析探討問(wèn)題或不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)辯,得出正確結(jié)論,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生識(shí)別、判斷與評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力。

3.2 全面深入地了解和掌握大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)情況

高校思想政治教育工作者不僅僅要真切了解他們的學(xué)習(xí)壓力、心理問(wèn)題,以及經(jīng)濟(jì)等方面的具體情況,而且要從學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、愛(ài)好特點(diǎn)、性格情感等方面入手,進(jìn)一步摸清各種實(shí)際問(wèn)題的根源和原因。有關(guān)大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的信息的獲取方式很多,最重要的是與學(xué)生本人保持接觸和溝通,在觀察、教育、幫助的過(guò)程中積累相關(guān)信息,從而對(duì)每個(gè)存在實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生的現(xiàn)狀產(chǎn)生根源和直接誘因有全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

3.3 密切關(guān)注大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題

大學(xué)生思想政治教育要與大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合,而且要加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)工作的教育和引導(dǎo),幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。要進(jìn)一步健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng),提供優(yōu)質(zhì)的擇業(yè)就業(yè)服務(wù)。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,為他們擇業(yè)就業(yè)選擇良好的條件。要將擇業(yè)就業(yè)與大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合,教育引導(dǎo)學(xué)生明確新時(shí)代大學(xué)生在思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的要求,學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題。也可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,努力拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,拓展和開(kāi)發(fā)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),召開(kāi)就業(yè)雙向選擇會(huì),為畢業(yè)生與企業(yè)搭建交流平臺(tái)。經(jīng)常開(kāi)展基層成功人士報(bào)告會(huì),用生動(dòng)活潑的事例感染畢業(yè)生。

3.4 加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育

心理素質(zhì)是大學(xué)生在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,就要提高其自我覺(jué)悟,解放思想,更新觀念,大膽探索,勇于創(chuàng)新,開(kāi)辟新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作具有新思路、新方法的新局面。要積極開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)和工作藝術(shù)等方面的研究與實(shí)踐,完善自身,努力做心理學(xué)家、教育專家,提高實(shí)施教育針對(duì)性的能力,加強(qiáng)品德修養(yǎng),為人師表,以身作則,以自己的良好品德、實(shí)干精神和顯著的業(yè)績(jī)?nèi)ビ绊憣W(xué)生。

4 結(jié) 論

大學(xué)生是十分寶貴的資源,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,是推進(jìn)素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)的基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要通過(guò)綜合的、全面的、靈活的方式來(lái)促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作再上新臺(tái)階,為黨和國(guó)家輸送更多、更好的思想健康的有用之才,是高校大學(xué)生思想政治工作者的根本任務(wù),也是全社會(huì)的期望和需要。

[1]許瑞芳,高國(guó)希.思想政治教育模式研究的回顧與展望[J].思想教育研究,2014(8):25-32.

[2]徐軍保.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化芻議[J].高校理論戰(zhàn)線,2012(10):38-40.

10.13939/j.cnki.zgsc.2016.47.118

王遇(1982—),女,漢族,河南柘城人,碩士,講師。研究方向：政治學(xué)與行政學(xué)。