增強現(xiàn)實技術對藝術類科目教學的啟示

馬曉娜 （山西師范大學 教育技術與傳媒學院 041004）

增強現(xiàn)實技術對藝術類科目教學的啟示

馬曉娜 （山西師范大學 教育技術與傳媒學院 041004）

在“互聯(lián)網+”的背景下，教育界一直致力于將計算機、網絡等技術運用到教育中來實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。本文通過分析藝術類課程當前存在的不足，結合增強現(xiàn)實技術的特點，探討了增強現(xiàn)實技術在藝術類科目教學中的應用，以期對藝術類科目的教學起到一定的幫助。

增強現(xiàn)實；藝術類科目；教學

一、增強現(xiàn)實技術概述

增強現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR）技術是在虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）技術的基礎上發(fā)展起來的一種新興計算機應用，是近幾年來的研究熱點。虛擬現(xiàn)實是運用計算機、網絡等技術產生一個完全虛擬的世界，而增強現(xiàn)實是將虛擬的信息疊加到真實世界，創(chuàng)建了一個虛實結合的世界，虛擬現(xiàn)實中場景的某些部分是存在于真實世界的。用戶可以通過平板、手機等移動設備在虛擬與真實融合的環(huán)境中學習、互動，感知真實世界和虛擬世界的共同存在。另外，增強現(xiàn)實技術通過對實時視頻圖像進行信息傳輸和處理，形成交互式的三維圖像畫面，給用戶帶來更真實的全新體驗與感受。

目前較公認的增強現(xiàn)實的定義是在增強現(xiàn)實領域具有較大影響力的Azuma提出的增強現(xiàn)實的三大特點，即虛實結合、實時交互與三維配準。增強現(xiàn)實技術在計算機和網絡技術的基礎上，計算機形成的虛擬信息疊加到現(xiàn)實中的場景中，使得在視覺、聽覺和觸覺等方面增強了對真實世界的體驗。利用視頻、音頻和用戶進行交互，為用戶提供一個體驗三維的虛擬環(huán)境。增強現(xiàn)實技術較多應用于商業(yè)領域，尤其是在廣告和市場營銷方面吸引著消費者的眼球。此外，增強現(xiàn)實技術在軍事、工業(yè)、醫(yī)療領域均有不同程度的應用。隨著增強現(xiàn)實技術的不斷發(fā)展，教育領域的一些專家和研究人員也開始逐漸嘗試將增強現(xiàn)實技術引入教學領域，探索增強現(xiàn)實技術對于學習及教學的作用。

二、藝術類課程教學中存在的問題

藝術教育在于引領學生樹立正確的審美觀，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。無論是在基礎教育，還是在中、高等教育中，開設藝術類課程是藝術教育中必不可少的一部分。藝術類課程一般是用形象來反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實有典型性的社會意識形態(tài)，包括文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝等。藝術類課程的學習往往需要整合視聽覺來進行學習。在當前學校藝術類課程教學中，普遍存在著以下問題：

1.教學內容的呈現(xiàn)方式比較乏味單一

藝術教育是集聲、音、形、色于一體的，在當前教學中，教師利用多媒體技術呈現(xiàn)教學內容的時候往往是文字、圖片，這樣學生容易產生視覺疲勞，缺乏動態(tài)的視頻形式的講解，如學生欣賞一些美術作品時容易分散注意力，如果以視頻的形式呈現(xiàn)，學習效果會更好。

2.教學過程缺乏實時互動性

藝術類課程的教學一般是采用講授法，教師主導整個教學過程，學生往往是被動的接受所學的知識和技能，這樣不利于學生集中注意力，更無法較好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，達不到啟發(fā)學生的思維和想象效果。另外，在一般情況下，教學過程中缺乏及時的反饋，有時會影響學生積極性的發(fā)揮和忽視個別差異的存在。

三、增強現(xiàn)實技術在藝術類科目教學中的運用

1.教學內容的呈現(xiàn)更加形象化，增加學習興趣和趣味性

藝術類學科的性質決定藝術是對視覺形象的理解、感知并對其進行創(chuàng)造的學科，不同藝術類的科目是對不同感知覺的刺激，美術主要是對視覺的刺激，音樂主要是對聽覺的刺激等。增強現(xiàn)實技術的應用生動地將平面作品轉換成三維動畫展現(xiàn)在學生面前，有利于刺激學生視覺、聽覺的同時，喚起學生的興趣和創(chuàng)造思維。同時，讓學生在虛擬換將中體驗到技術和學習極大的快樂，起到優(yōu)化教學效果的目的。增強現(xiàn)實技術的運用實現(xiàn)了虛擬世界中的事物與真實環(huán)境的結合，將虛擬的、抽象的內容更加直觀表達、形象呈現(xiàn)，并將知識性、趣味性和觀賞性有機結合起來，刺激學生的視覺和聽覺世界，將視覺、聽覺系統(tǒng)充分調動起來，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作欲望等。增強現(xiàn)實技術在教學活動的應用，將使得通過多種感官刺激學生，吸引學生注意力，有效傳達了知識，寓教于樂地滿足了學習者的需求，增加學習趣味性。

2.教學過程具有實時交互性，增加學習熱性和互動性

增強現(xiàn)實技術支持下的教學活動，為學生提供一個更貼近現(xiàn)實的交互性環(huán)境，使得學生在虛實結合的環(huán)境下獲取知識、學習技能。同時，用圖、光、音、色等手段與學習者進行互動，拓展學生思維，培養(yǎng)學生的探索能力。學生可以在學習中感受到虛擬空間的一切模仿和幻想的事物，鼓勵學生大膽嘗試和想象。技術的交互性也增加了學生學習的興趣，大大提高了學習效率。

3.增強現(xiàn)實的沉浸感為學生創(chuàng)造了輕松的學習環(huán)境

增強現(xiàn)實技術虛實結合的特征，使得學生如同身臨其境般融入到學習情景中，通過視覺、聽覺感受到動態(tài)的畫面和聲音，學生不僅能夠獲得專業(yè)知識技能，更培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。學生沉浸于教學過程中呈現(xiàn)的三維動畫作品，加強學生對知識的理解。通過創(chuàng)建寬松的課堂環(huán)境，更大地激發(fā)學習者的興趣。采用虛擬現(xiàn)實技術開展的實踐教學活動為學習者提供了虛實結合的學習空間，使學習者真正參與到實踐活動當中，也體現(xiàn)了著名實用主義教育家杜威“做中學”的教學思想。

四、總結

增強現(xiàn)實技術作為一個新興的輔助教學技術，運用到藝術類課程教學中，創(chuàng)造了虛實結合的三維的學習環(huán)境，實時交互，凸顯出其獨特的優(yōu)勢。希望教育實踐者能夠正確認識該技術的使用價值，使得增強現(xiàn)實技術在未來教育領域中占有一席之地。隨著增強現(xiàn)實技術的日趨成熟，我們相信將設計開發(fā)出增強現(xiàn)實技術支持下與學科內容相關的應用軟件和資源，充分發(fā)揮增強現(xiàn)實技術在教育教學中的最大優(yōu)勢，進而不斷提高教學質量，實現(xiàn)優(yōu)化教學的目的。

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