基于高校美術視域分析國畫教學改革

楊春玲 （寶雞文理學院美術學院 721013）

基于高校美術視域分析國畫教學改革

楊春玲 （寶雞文理學院美術學院 721013）

國畫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在高校開設國畫課程有助于弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學生體味國畫的藝術魅力，最終提高學生的綜合素質，但是在當前的新形勢下，傳統(tǒng)的國畫教學方法已經不能滿足社會發(fā)展的新需要，所以基于高校美術視域分析國畫教學改革勢在必行。

高校美術；國畫；教學改革

國畫指畫在娟、紙上且對其進行裝裱的卷軸畫，開始并沒有確定的名稱，但古人把它稱為丹青。人物、山水、花鳥是其主要的題材，工筆、寫意使其主要的技法，通常將其分為人物畫、山水畫、花鳥畫，近代才將其稱為國畫。在社會發(fā)展的新環(huán)境下，國畫教學也應該進行恰當?shù)母母镆赃m應新的時代精神。

一、我國高校國畫教學的現(xiàn)狀

首先在生源方面。學生的素質對教學效果有著直接影響，對美術學科而言，在教學過程中有大量需要學生參與的實踐環(huán)節(jié)，因此，學生素質對教學效果的影響尤為明顯。當前隨著高等教育的大眾化、普及化，很多高校在名譽、利益的趨勢下，紛紛開始美術專業(yè)，根本不考慮師資等創(chuàng)辦條件，這樣就致使美術專業(yè)的入學門檻降低，生源質量普遍下降，有的美術專業(yè)學生沒有扎實的基礎知識。綜合素質較低。此外，高考美術類招生把素描、色彩作為考察的重點，缺乏審美能力、綜合素質的考察，致使學生應付考試，把大量時間投入到素描、色彩訓練中，國畫基礎薄弱，在進入高校后使得國畫教學的困難加重。

其次在課程設置上。我國高校的美術教育體系建設時間還比較短，而且很多把西方的美學體系作為基礎，把素描看作繪畫的基礎重視寫實造型能力，忽視國畫的臨摹、書法等。因此很多高校美術專業(yè)課程設置不合理，參照的還是傳統(tǒng)教學體系，例如有的高校在一年級時開始素描、色彩等造型基礎課，在二、三年級時開設山水畫、人物畫等專業(yè)課，在四年級時進行畢業(yè)創(chuàng)作。學生的國畫基礎本就普遍薄弱，學生在兩年的時間里不可能掌握高超的國畫專業(yè)技能，了解國畫所蘊含的豐富的文化內涵。

二、我國高校國畫教學改革的措施

首先明確國畫教學目標。高校在確立國畫教學目標時，要密切結合當前的社會需求，及時轉變觀念，切實遵循國畫的基本規(guī)律，加強筆墨訓練，注重臨摹，讓學生通過對經典作品的臨摹體味古人的筆墨氣息，從而做到心、眼、手的巧妙結合。對于人文畫，把線性素描和白描結合起來，把其作為基礎課；對于山水花鳥畫，可以把宋元明清的樹石法和梅蘭竹菊的畫法作為基點，然后再讓學生進行深入學習。最終使學生成為立足傳統(tǒng)，同時又與時俱進，注重弘揚傳統(tǒng)人文精神，同時又充滿對現(xiàn)實生活的關懷的高素質藝術人才。

其次合理設置國畫課程。高校在設置國畫課程的時候，要對造型基礎課進行適當?shù)恼{整，可以把素面替換成描繪、構圖等，要使學生在一年級的時候就能接觸到國畫，能夠欣賞到國畫的藝術魅力，能夠認識到國畫基本知識、藝術特色、歷史發(fā)展、風格流派，能夠明了筆墨的特點、繪畫的技巧，知道國畫的分類、國畫所使用的工具。同時還用注重書法訓練，讓學生通過學習書法，領悟到國畫中筆墨的內涵，以及其中所蘊含的氣韻，最終體味到“書”“畫”的異質同構。此外高校還要注重培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，提倡學生了解古代文學、閱讀哲學名著，例如可以開設傳統(tǒng)詩詞課，以此來增強學生對我國傳統(tǒng)的熱愛，并使學生構建出對國畫的審美意象，使學生對國畫筆墨品格、精神的領悟更加深刻，是學生的綜合素質得到增強。還可以開設畫理畫論課、中國書畫鑒賞課等，使學生對國畫的認識上升到一個新的高度。

再次轉變教學形式。針對傳統(tǒng)教學模式的弊端，高校要加強對學生進行實踐教學，注重對學生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。充分利用我國傳統(tǒng)文化資源，并汲取西方的文化資源、教學成果，促進中西方文化的交融，使兩者共同發(fā)展。在構建教學內容時堅持以傳統(tǒng)、生活、藝術實踐為支撐，在設計專業(yè)訓練模式的時候把臨摹、寫生、創(chuàng)作都融入其中。通過寫生教學，使學生的視野得以拓寬，使學生的繪畫內容得以豐富。教師還要注重引導學生去發(fā)現(xiàn)大自然中的美。因為國畫是意象造型，非常注重物像的精神氣韻，例如，把人的姿態(tài)、性格賦予到梅蘭竹菊中，因此教師要引導學生用情感去學習國畫，在認識作者歷史背景中掌握畫面的組織、風格。

最后提高學生國畫理論素養(yǎng)。在國畫教學中讓學生掌握繪畫的理論知識非常重要，因為，只有當學生理解國畫的歷史時，才能對國畫進行正確的評判。在國畫理論課中，教師課題為學生推薦國畫理論書籍，讓學生明白古人的哲學觀、審美觀。評判國畫不僅要看畫工，還要肯作者的品德、學識，人生閱歷豐富，學識淵博的畫家，他的畫作的內涵必定更加深刻。所以，在高校國畫教學中，要注重培養(yǎng)學生良好的品德，使學生形成正確的人生價值觀，從而樂觀積極面對生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。

高校的國畫教學改革不是一朝一夕的事，它需要一個過程，面對當前阻礙高校國畫教學發(fā)展的因素，必須深入研究，不斷探索，不斷更新教育理念，完善教學策略，以學生為主體，從而找到適合高校國畫教育發(fā)展的正確道路。

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楊春玲，大學本科學歷，寶雞文理學院美術學院，講師，研究方向中國畫研究。