初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉海燕吉林省長(zhǎng)春市德惠市第十四中學(xué)

初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉海燕
吉林省長(zhǎng)春市德惠市第十四中學(xué)

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，隨著時(shí)間的推移和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，創(chuàng)新的重要性受到了越來(lái)越多的重視。同樣，創(chuàng)新在人才培養(yǎng)過(guò)程中的起著相當(dāng)重要的作用，在新課改不斷推行的大背景下，實(shí)行創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的新發(fā)展新趨勢(shì)。本文以思想品德課程為依托，分析了如何在思想品德課程的教學(xué)匯總培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了相應(yīng)的對(duì)策。

思想品德；教育教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著相當(dāng)重要的貢獻(xiàn)作用，所以不斷突出創(chuàng)新能力在教學(xué)中的重要性，有利于培養(yǎng)在夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和更廣闊的發(fā)展空間。思想品德教育是初中各學(xué)科教育中的重點(diǎn)，思想品德課堂能夠教會(huì)學(xué)生許多社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，幫助培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力使一個(gè)很好的切入點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地應(yīng)用、拓展思想品德知識(shí)到實(shí)際生活中。思想品德課程能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠起到很大的幫助作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)鍛煉各種思維能力，包括發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維等等，以思維能力的培養(yǎng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。那么具體來(lái)說(shuō)，如何提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，我有以下幾點(diǎn)想法和大家分享。

一、夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要建立在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)上，羅馬非一日建成，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要有日積月累的過(guò)程，在量的積累中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。思想品德課程會(huì)教授學(xué)生許多重要的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，正是由于基礎(chǔ)知識(shí)的大量積累，才能為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定拓展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)猶如創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過(guò)程提供源源不斷的動(dòng)力和營(yíng)養(yǎng)，培育出創(chuàng)新性思維的果實(shí)。因此在思想品德的教學(xué)過(guò)程中，教師要從各個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的知識(shí)教育，讓學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)教師還要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給與學(xué)生足夠的關(guān)注和輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握知識(shí)，切忌一知半解不懂裝懂，為今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。

例如，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題要及時(shí)更正，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)某一階段知識(shí)的掌握情況，從而為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有的放矢，提升教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生的求知精神

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要通過(guò)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣積累起來(lái)，善思好問(wèn)的求知精神能夠讓學(xué)生更高低提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、提問(wèn)求解的過(guò)程深化對(duì)知識(shí)的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于有疑惑、感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到不理解的概念、解釋、分析，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，這樣才能深入推進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生求職精神的一個(gè)必要條件是營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和班級(jí)氛圍，教師只有和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在思想品德課堂上才能更加放得開，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中去。良好的學(xué)風(fēng)和和諧的師生關(guān)系，能夠促使學(xué)生經(jīng)常提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，從而在求知、求問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成創(chuàng)新求異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式合作完成對(duì)既定問(wèn)題的探究，組長(zhǎng)分配好任務(wù)，讓每個(gè)組員都能很好的提出和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生探究、思考的過(guò)程，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的求知精神，教師進(jìn)行充分的點(diǎn)撥，達(dá)到舉一反三的作用。

三、注重學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)能夠幫學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。思想品德課程的知識(shí)是相對(duì)固定的，但是在學(xué)習(xí)和時(shí)間的過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要將學(xué)習(xí)實(shí)踐放在極其重要的位置，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中真正理解思想品德課程知識(shí)背后的深刻含義，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的重要指導(dǎo)作用。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)要有明確的主題和目的性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，有效地提升自身的創(chuàng)新能力，并且在實(shí)踐過(guò)程中注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)發(fā)揮創(chuàng)新思維的程度。

總之，在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是思想品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師應(yīng)該充分地扮演好引導(dǎo)者的角色，給與學(xué)生足夠的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到思想品德知識(shí)的重要性，在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，提升運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷培養(yǎng)提升自身的創(chuàng)新能力，保持不斷學(xué)習(xí)探索的好習(xí)慣，在實(shí)踐中挖掘創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。

［1］林碧芳.淺談創(chuàng)造性思維在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)周刊，2011年18期

［2］陳貞.如何在思品課堂中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2011年24期

［3］張廷芬.淺談初中思想品德課教學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力［J］.才智，2011年25期