有效利用助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

婁輝春吉林省集安市頭道鎮(zhèn)中心小學(xué)

有效利用助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

婁輝春
吉林省集安市頭道鎮(zhèn)中心小學(xué)

助學(xué)課堂作為一種教學(xué)理念，主要強調(diào)的是學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)生自己的事情，具有不可替代性，教學(xué)的作用在于幫助、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；助學(xué)課堂作為一種教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、小組合作能力，最終目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中要有效利用助學(xué)課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)生正處于可塑期，教師在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還要利用助學(xué)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究、創(chuàng)新能力。

有效；利用；助學(xué)課堂；提高；小學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

有效利用助學(xué)課堂，可以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；有效利用助學(xué)課堂，可以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；有效利用助學(xué)課堂，可以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，通過四個方面介紹一下教師如何有效利用助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、運用預(yù)習(xí)助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

預(yù)習(xí)是一個很重要的環(huán)節(jié)，教師要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對教師要講的內(nèi)容有一個大致了解，不至于在聽課過程中一無所知，跟不上教師的節(jié)奏，從而厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以在聽課過程中解答自己預(yù)習(xí)時的疑問，也可以在聽課過程中對預(yù)習(xí)的內(nèi)容有更深的理解，運用預(yù)習(xí)助力課堂，可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，也可以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

比如：《三角形》這部分內(nèi)容，教師可以先給學(xué)生安排預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生對三角形有一個大致的認識，對三角形的特性有一定的了解，當(dāng)課堂上教師講解三角形的特性，學(xué)生不會感到迷茫。教師在講解過程中也可以讓學(xué)生舉出三角形的例子，例如金字塔、房頂?shù)龋€可以畫出幾個圖形讓學(xué)生辨認哪些是三角形，以檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，也可以找?guī)赘竟髯寣W(xué)生拼成三角形。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，大大減小了教師教課的難度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、運用游戲助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

游戲是一個很重要的方式，教師可以通過做游戲的方式活躍課堂氣氛，小學(xué)生處于好奇心重并且愛玩的年紀(jì)，通過做游戲的方式，學(xué)生可以愛上數(shù)學(xué)課堂，也能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在做游戲的過程中，學(xué)生的思維更迅速，思考問題更全面，每個學(xué)生都想在游戲中取得勝利，就會更積極地學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用，充分參與到課堂上來。

比如：《筆算乘法》這部分內(nèi)容，教師可以通過做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容主要考察學(xué)生的計算能力，教師可以出幾組乘法算式，讓學(xué)生比賽誰算得又快又準(zhǔn)，算得又快有準(zhǔn)的同學(xué)教師要給予獎勵并讓他給全班同學(xué)講解其中的竅門，有沒有用什么簡便方法，不要把這種方式當(dāng)成一種競賽，而要當(dāng)成一種游戲，以游戲的心態(tài)來對待，每個學(xué)生都想奪得第一名，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、運用多媒體助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

多媒體是一種很有效的方式，多媒體已經(jīng)廣泛運用到各行各業(yè)，如果運用到課堂上更能提高課堂學(xué)習(xí)效率，小學(xué)生對豐富多彩的內(nèi)容比較感興趣，枯燥的板書會消磨學(xué)生的興趣。多媒體能使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、更具體，教學(xué)過程中運用多媒體能全面、生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，美妙的音樂、栩栩如生的圖片、活靈活現(xiàn)的視頻吸引著學(xué)生的眼球，觀看多媒體的時候?qū)W生會積極進行思考，對所學(xué)知識有更深的認識，充分參與到課堂上來。

比如：《認識物體和圖形》這部分內(nèi)容，教師可以通過多媒體方式把各種物體和圖形展示給學(xué)生。教師可以在多媒體上放映正方形、長方形、三角形、圓的圖片讓學(xué)生觀察和認識，對于正方體、長方體、球、圓柱教師除了在多媒體上放映照片外，還要在多媒體上放映視頻，讓學(xué)生從各個角度觀察物體，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、運用小組合作助學(xué)課堂，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小組合作學(xué)習(xí)是課堂上又一種很有效的方式，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只依賴教師，教師要作為課堂的參與者、指導(dǎo)者、設(shè)計者，為學(xué)生答疑解惑。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，向小組成員提出問題，也可以為小組成員解決問題，在這樣的討論氛圍中，學(xué)生更好地參與到課堂中來，把課堂當(dāng)成發(fā)揮自己的舞臺，小組合作學(xué)習(xí)可以提高每個小組成員的自學(xué)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如：《簡單的小數(shù)加減法》這部分內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)的方式自學(xué)，整數(shù)的加減法學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有異曲同工之妙，只要學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加減法，一定能把小數(shù)加減法學(xué)好。學(xué)生在進行小組討論的時候，可以提出任何問題，讓小組成員解答，小組內(nèi)部也可以出小數(shù)加減法的題目進行解答，以驗證小組討論的成果。小組討論完畢后，教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)，并回答學(xué)生在小組討論中提出的問題，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

以上內(nèi)容通過預(yù)習(xí)、游戲、多媒體、小組合作四個方面闡述了教師如何有效利用助學(xué)課堂提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這只是其中的幾種方式，教師在課堂教學(xué)中要不斷實踐、不斷積累，找到更多可以有效利用助學(xué)課堂的方法，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)水平，為初中、高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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[2]邱德山.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論課程的實踐性教學(xué)分析[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2015,13:266.

[3]汪悅.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科技資訊,2015, 35:203-204.